江蘇南京大廠高級(jí)中學(xué) 王俊 供稿

流轉(zhuǎn)筆記本——課外復(fù)習(xí)的好幫手

江蘇南京大廠高級(jí)中學(xué) 王俊 供稿

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言會(huì)受到學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)等內(nèi)因和外因的影響。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言處理再到語(yǔ)言輸出的過(guò)程。在初中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同學(xué)們要善于抓住重點(diǎn)，做好筆記，并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納。學(xué)會(huì)做課堂筆記是學(xué)好語(yǔ)言的一門“必修課”。做好英語(yǔ)課堂筆記，其實(shí)就是要求同學(xué)們善于捕捉關(guān)鍵信息，記錄課堂上老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容，課后再進(jìn)行梳理內(nèi)化，是初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輸入過(guò)程之一。

在記錄英語(yǔ)課堂筆記的過(guò)程中，要求同學(xué)們做到眼、耳、心、手的統(tǒng)一，達(dá)到注意力的高度集中，提高英語(yǔ)課堂的效率，為課后復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)做好準(zhǔn)備。然而，在實(shí)際的課堂聽(tīng)課中，很多同學(xué)懶于記英語(yǔ)課堂筆記，不知道記什么、如何記，或者記得零零散散、雜亂無(wú)章，待到復(fù)習(xí)時(shí)翻看筆記連自己都不清楚所記錄的內(nèi)容。針對(duì)這一類問(wèn)題，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“流轉(zhuǎn)筆記本”這種方法，相信同學(xué)們只要運(yùn)用得當(dāng)，它將成為大家日后課外復(fù)習(xí)的好幫手。

一、“流轉(zhuǎn)筆記本”的具體操作

“流轉(zhuǎn)筆記本”大體上可分為記前準(zhǔn)備、流轉(zhuǎn)筆記、記后討論和老師審閱評(píng)價(jià)四個(gè)步驟。下面以周循環(huán)為例具體說(shuō)明“流轉(zhuǎn)筆記本”的操作過(guò)程（見(jiàn)下圖）。

第一步，同學(xué)們自主把全班分為若干小組，每小組6人。組員課前各自準(zhǔn)備好筆記本，40頁(yè)左右。組內(nèi)準(zhǔn)備80頁(yè)左右的筆記本；組內(nèi)討論英語(yǔ)筆記的內(nèi)容按類別分，例如介詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、情景交際、閱讀理解的策略、完形填空的技巧、寫(xiě)作技巧、諺語(yǔ)積累等等。

第二步，組員A在周一記英語(yǔ)課堂上的筆記、當(dāng)天的作業(yè)或者閱讀中碰到的一些諺語(yǔ)、生詞、精彩的句子、好的篇章結(jié)構(gòu)等。

第三步，其余組員在適當(dāng)時(shí)間對(duì)每位組員的筆記輪流檢查、討論、補(bǔ)充。各組的小組長(zhǎng)把反饋的結(jié)果整理到小組筆記本中。

第四步，周末小組長(zhǎng)就各組最后的筆記再次輪轉(zhuǎn)，進(jìn)行檢查、討論、補(bǔ)充。各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)再次整理筆記。

第五步，各組的小組長(zhǎng)把本次的結(jié)果反饋給組員，各組員進(jìn)行最后的梳理。各組內(nèi)評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)筆記本。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：書(shū)寫(xiě)、分類細(xì)致度、知識(shí)點(diǎn)全面與否、實(shí)用性等。

第六步，筆記本每周一交英語(yǔ)老師審閱，可以評(píng)價(jià)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。選擇一本最好的在班上輪轉(zhuǎn)，展示出來(lái)，供同學(xué)們汲取精華。

下面以“l(fā)ook+adv./prep.”為例：最終在筆記本中，look的短語(yǔ)包含：look up，look on，look up to，look down upon，look like，look after，look through，look at，look ahead，look forward to，look back on，look into，look out，look around等，各短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思一一標(biāo)清，針對(duì)熟詞生義用紅筆提醒；另外，每個(gè)短語(yǔ)都有一到三個(gè)例句支撐用法。這樣“l(fā)ook+adv./prep.”的短語(yǔ)就歸納得一清二楚，復(fù)習(xí)起來(lái)也一目了然。在日后的學(xué)習(xí)中，一定要反復(fù)復(fù)習(xí)；碰到筆記中沒(méi)有的，注意添加；碰到熟詞生義也要記下來(lái)。這樣，look的考點(diǎn)就一網(wǎng)打盡，不管在哪里碰到look短語(yǔ)都不用擔(dān)心了。

二、“流轉(zhuǎn)筆記本”的好處

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”“流轉(zhuǎn)筆記本”這一新形式的筆記方式，可以有效幫助大家記筆記，提高筆記的準(zhǔn)確度，為日后每次月考、期中、期末等考試的復(fù)習(xí)節(jié)省時(shí)間，效率可謂大大提高。同學(xué)們?cè)谟浌P記的同時(shí)，提高了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，尤其是在歸納總結(jié)的過(guò)程中，慢慢就參悟到做題的技巧，進(jìn)而內(nèi)化成對(duì)英語(yǔ)中一些規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

筆者提出“流轉(zhuǎn)筆記本”這一概念，以探索符合同學(xué)們自主學(xué)習(xí)實(shí)際所需的英語(yǔ)課堂筆記。對(duì)于平常不肯動(dòng)筆、不勤動(dòng)筆記英語(yǔ)筆記的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“流轉(zhuǎn)筆記本”有助于促使他們記英語(yǔ)課堂筆記；對(duì)于不知道英語(yǔ)課堂記什么的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有助于他們學(xué)會(huì)如何記下知識(shí)盲點(diǎn)及課堂上的重難點(diǎn)；對(duì)于不善于記英語(yǔ)課堂筆記的學(xué)生，有利于養(yǎng)成有條不紊、分門別類記好英語(yǔ)課堂筆記的習(xí)慣。通過(guò)多種舉措提高記英語(yǔ)課堂筆記的熱情，可以提高同學(xué)們課外復(fù)習(xí)材料的精準(zhǔn)性和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。

總之，英語(yǔ)筆記在我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中占有重要的地位，促使同學(xué)們抓住當(dāng)天英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，梳理英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，從而提高大家英語(yǔ)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率。