黃曉麗

(廣東醫(yī)科大學(xué)，廣東 東莞 523808)

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大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模式構(gòu)建與思考

黃曉麗

(廣東醫(yī)科大學(xué)，廣東 東莞 523808)

大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模式具體包括大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系、信息采集系統(tǒng)、信息研判系統(tǒng)、預(yù)警系統(tǒng)四個(gè)方面。建立大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模式有利于及時(shí)、客觀、全面地掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

大學(xué)生 思想動(dòng)態(tài) 監(jiān)測(cè) 模式

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2016.10.011

在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作中，如何建立一套科學(xué)、系統(tǒng)、完善、有效的監(jiān)測(cè)機(jī)制，從而能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)、常規(guī)性地關(guān)注與監(jiān)測(cè)，是思想政治教育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本文試圖構(gòu)建一個(gè)“采集信息—識(shí)別問(wèn)題—處理問(wèn)題”的大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)三維監(jiān)測(cè)模式，立足大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的現(xiàn)狀調(diào)查以及跟蹤研究，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體或個(gè)體的跟蹤監(jiān)測(cè)，有效掌握和跟蹤學(xué)生思想動(dòng)態(tài)發(fā)展。這種監(jiān)測(cè)模式可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行監(jiān)控、干預(yù)、教育等，使學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)得到專業(yè)的輔導(dǎo)，同時(shí)此系統(tǒng)可以向各高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)推廣，建立多維協(xié)同的工作模式。

一、大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模式的理論依據(jù)和意義

(一)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模式的理論依據(jù)

大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模式是一個(gè)系統(tǒng)，符合系統(tǒng)理論。大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模式的建構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)系統(tǒng)論的基本思想和理論。系統(tǒng)是由兩個(gè)以上相互聯(lián)系、相互作用的要素組成的、具有特定功能的有機(jī)整體。系統(tǒng)與構(gòu)成系統(tǒng)的要素是整體與部分的關(guān)系，它們相互依存，共同作用[1]。從宏觀上看，大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)是一個(gè)有機(jī)的體系，包括大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系、信息采集系統(tǒng)、信息研判系統(tǒng)、信息預(yù)警系統(tǒng)，這些系統(tǒng)相互依存，相互作用，相互滲透，它們有機(jī)地形成合力，共同地作用于大學(xué)生的思想政治教育工作。從微觀上看，大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)本身就是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，而且大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)內(nèi)含豐富，包括政治信仰、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、思想熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，他們之間相互影響。而且大學(xué)生受外在因素和內(nèi)在因素的影響有很多，外在因素如國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校教育和教學(xué)環(huán)境、媒體和網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)在因素如心理因素和生理因素，這些因素相互影響，相互制約，同時(shí)也在不斷變化和更新。相對(duì)應(yīng)的，我們的大學(xué)生思想監(jiān)測(cè)系統(tǒng)也是在不斷變化和更新，所以我們需要從整體上進(jìn)行規(guī)劃與構(gòu)建，以實(shí)現(xiàn)其內(nèi)部各要素的優(yōu)化整合，促進(jìn)整體功能最大化。

(二)構(gòu)建大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模式的意義

做好大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)是能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀、系統(tǒng)、全面地掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，人們的思想觀念、思維方式、價(jià)值取向都在發(fā)生巨大變化。在這一大背景下，大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)也越來(lái)越趨于多元化、復(fù)雜化、動(dòng)態(tài)化。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育意見(jiàn)》中就明確指出:“一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題”[2]。教育部官方非常重視掌握大學(xué)生思想政治狀況，對(duì)高校學(xué)生思想政治狀況實(shí)施滾動(dòng)調(diào)查已經(jīng)進(jìn)行了24年，同時(shí)也有很多學(xué)者一直關(guān)注著大學(xué)生思想的變化。詹鴻生等[3]依據(jù)1998-2007年連續(xù)十年對(duì)江西高校學(xué)生的思想狀況的發(fā)展變化進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描述和比較分析。姜玉洪、朱振林與王宏宇在《當(dāng)代大學(xué)生思想狀況調(diào)查與分析》發(fā)現(xiàn)“90后”大學(xué)生理想信念堅(jiān)定，政治認(rèn)同感增強(qiáng)；認(rèn)同集體主義和奉獻(xiàn)精神，人生追求有務(wù)實(shí)趨向；網(wǎng)絡(luò)依存度高，欠缺對(duì)網(wǎng)絡(luò)正確認(rèn)知；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)差[4]。我們的研究團(tuán)隊(duì)于2014年至2015年在廣東某學(xué)院抽取了400名大學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行連續(xù)兩年的思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)他們存在理想信念缺失；入黨動(dòng)機(jī)趨向?qū)嵱?，黨團(tuán)組織吸引力不足；有正確的價(jià)值觀和道德觀，行為失范時(shí)有發(fā)生；學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；就業(yè)和學(xué)習(xí)壓力大；心理問(wèn)題日漸增多，網(wǎng)絡(luò)依賴強(qiáng)，自我管理能力弱等情況。這些都提示我們：大學(xué)生存在不少的思想問(wèn)題，我們必須重視大學(xué)生思想狀態(tài)的變化，并對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)采取積極有效的應(yīng)對(duì)舉措。

二、大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模式的結(jié)構(gòu)

我們通過(guò)對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的調(diào)研和分析，可以從大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系、信息采集系統(tǒng)、信息研判系統(tǒng)、預(yù)警系統(tǒng)等方面構(gòu)建大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模式。其原理如圖1所示。

圖1 大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模式圖

(一)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系

為了使本大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系(以下簡(jiǎn)稱為指標(biāo)體系)的設(shè)計(jì)科學(xué)、可行，本文在梳理文獻(xiàn)和結(jié)合學(xué)生工作一線情況的基礎(chǔ)上，我們運(yùn)用理論分析法和專家咨詢法，基于“人的全面發(fā)展”理論和現(xiàn)行的教育理論和政策，對(duì)“大學(xué)生思想”的概念框架模式及其內(nèi)涵、特征進(jìn)行綜合分析，確定出能夠體現(xiàn)相關(guān)評(píng)價(jià)特征的指標(biāo)。專家咨詢則是在建立指標(biāo)體系的整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)邀請(qǐng)大學(xué)生思想政治工作相關(guān)領(lǐng)域的專家，對(duì)初級(jí)指標(biāo)體系進(jìn)行篩選和修正，最終確定大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系。本文構(gòu)建的大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)體系由二層指標(biāo)構(gòu)成。指標(biāo)體系包括5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，17個(gè)二級(jí)指標(biāo)。5個(gè)一級(jí)指標(biāo)分別是：一是大學(xué)生的政治信仰，主要包括大學(xué)生對(duì)國(guó)家、政黨制度的認(rèn)知、愛(ài)國(guó)主義、理想信念、形勢(shì)政策等方面,了解他們的政治傾向性；二是大學(xué)生道德觀情況，主要包括社會(huì)公德、職業(yè)道德觀、網(wǎng)絡(luò)道德等；三是大學(xué)生的價(jià)值觀，主要包括人生意義、人生目的、人生態(tài)度；四是大學(xué)生心理狀態(tài)，主要包括情緒控制、自我評(píng)價(jià)、挫折面對(duì)、人際關(guān)系等；五是學(xué)習(xí)情況，主要包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)成績(jī)等。

(二)信息采集系統(tǒng)

信息采集系統(tǒng)是一種全方位、多渠道的信息收集網(wǎng)絡(luò)。第一，信息收集主體多元化，涉及高校各相關(guān)層面，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部、各職能部門、輔導(dǎo)員、教師、學(xué)生干部、黨員等都應(yīng)該緊密聯(lián)系起來(lái)，明確分工，規(guī)范程序，建立定期分析制度，構(gòu)建一個(gè)完整通暢的信息收集體系[5]。學(xué)校層面應(yīng)該高度重視，建立大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)工作小組，建立相關(guān)的規(guī)章制度，如健全大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)信息上報(bào)制度，大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)分工制度等。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想動(dòng)態(tài)信息的第一線收集人作用；發(fā)揮學(xué)生干部、黨員的朋輩作用，深入了解更具真實(shí)性和隱蔽性的信息；發(fā)揮專業(yè)老師在課堂和對(duì)民族生的信息收集等等。第二，監(jiān)測(cè)途徑多樣化，采用多維化收集信息，通過(guò)面談法直接和學(xué)生進(jìn)行溝通和談心；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法全面、快捷，整體了解大學(xué)生的思想狀況；通過(guò)家長(zhǎng)訪談法，深入了解大學(xué)生的背景信息，實(shí)現(xiàn)有效的家校結(jié)合；通過(guò)熱點(diǎn)分析法，了解大學(xué)生思想熱點(diǎn)；通過(guò)觀察法，從校園文化透視、網(wǎng)絡(luò)信息收集等側(cè)面了解和掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

(三)信息研判系統(tǒng)

我們收集到的信息往往是龐雜的，需要對(duì)信息進(jìn)行甄別、整理、歸類、抽取、統(tǒng)計(jì)、分析、預(yù)測(cè)等大量再處理工作。首先需要成立大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)研判專家?guī)?，專家?guī)煊蓪W(xué)校主管學(xué)生工作副書(shū)記、學(xué)院主管學(xué)生工作副書(shū)記、思想政治輔導(dǎo)員、社會(huì)部專業(yè)老師、心理專業(yè)老師等組成。其次需要有一套有效的管理體系和運(yùn)行機(jī)制，形成高校大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)統(tǒng)一戰(zhàn)略，做到研判的經(jīng)常性與充分性。在信息研判過(guò)程中專家們需要借助學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)理論知識(shí)，采用多學(xué)科綜合研究法，分析大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式和內(nèi)在原因，判斷和預(yù)測(cè)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。首先要對(duì)信息進(jìn)行分析整理歸類，比如按時(shí)間需求分為緊急和不緊急兩類；按信息重要性分為重要和一般兩類，對(duì)其中緊急且重大的問(wèn)題第一時(shí)間處理，對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)存在的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，研究成因和規(guī)律，并提出解決辦法和意見(jiàn)。其次，要善于分析信息中所反映的苗頭性、傾向性、潛在性問(wèn)題，挖掘深層次的原因，并評(píng)估問(wèn)題的影響范圍、深度與遠(yuǎn)度。

(四)預(yù)警系統(tǒng)

做好大學(xué)生思想政治教育工作的上策就是主動(dòng)構(gòu)建大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)。預(yù)警系統(tǒng)應(yīng)該做到迅速探測(cè)、發(fā)現(xiàn)、分析、判斷問(wèn)題和做出快速反應(yīng)，目的是要掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)和后果，做到及時(shí)疏導(dǎo)，保證大學(xué)生思想的健康發(fā)展與高校的穩(wěn)定和諧[6]。首先要做到迅速探查大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)中可能存在的不穩(wěn)定因素，評(píng)估可能出現(xiàn)的后果和影響，制定相應(yīng)的預(yù)案。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生思想因一些政治熱點(diǎn)問(wèn)題出現(xiàn)迷茫、盲從或過(guò)激行為時(shí)，迅速做出反應(yīng)，積極分析產(chǎn)生的原因和發(fā)展的規(guī)律及趨勢(shì)，進(jìn)行有效監(jiān)控和干預(yù)，啟動(dòng)相應(yīng)預(yù)案，把問(wèn)題解決在萌芽階段。其次要加強(qiáng)預(yù)防教育，預(yù)防教育就是把握思想政治教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題于危害產(chǎn)生之前，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)有可能出現(xiàn)的特殊問(wèn)題，應(yīng)采取普遍預(yù)警法、重點(diǎn)預(yù)警法、黃牌警告法；對(duì)待特殊學(xué)生，應(yīng)采用建立動(dòng)態(tài)檔案和跟蹤教育，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)；對(duì)待共性問(wèn)題與普及教育，應(yīng)建立常規(guī)教育管理辦法，如定期進(jìn)行規(guī)章制度學(xué)習(xí)，進(jìn)行思想道德教育、心理健康教育，學(xué)生安全案例分析等。最后對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題處理進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)效果顯著的措施形成標(biāo)準(zhǔn)化模式加以推廣，對(duì)未得到有效解決的問(wèn)題，繼續(xù)關(guān)注和尋求方法，直至問(wèn)題妥善解決。

三、構(gòu)建大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模式的注意事項(xiàng)

(一)積極爭(zhēng)取各方面的聯(lián)合和支持

大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)需要各方面通力合作，包括學(xué)校、社會(huì)、家庭等共同參與。學(xué)校在大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)中應(yīng)該起主力軍作用，在具體工作中應(yīng)該做到分工明確、規(guī)范程序、責(zé)任明確。如由學(xué)工部牽頭制定相關(guān)制度和程序，召開(kāi)各類大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)專題研判工作會(huì)議，梳理和研判大學(xué)生思想的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，探討有效的方案；輔導(dǎo)員深入同學(xué)中去，掌握學(xué)生的第一手資料，及時(shí)反饋；保衛(wèi)處定期公布校園安全隱患等；宣傳部做好輿論宣傳等，做到校內(nèi)各部門相互配合、上下聯(lián)動(dòng)。其次還要與社會(huì)和家長(zhǎng)積極聯(lián)合，積極推動(dòng)建立高校與家庭、社會(huì)聯(lián)合育人機(jī)制，充分利用現(xiàn)代通訊手段，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系與互動(dòng)，學(xué)校和家庭要在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中聯(lián)手，保證大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)注意學(xué)校和社會(huì)合作，在針對(duì)一些突發(fā)事件、群體事件和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題，學(xué)校、媒體和公安部門多方合作，要及時(shí)溝通，邀請(qǐng)相關(guān)專家調(diào)研或研討加強(qiáng)前期研判，做好分析預(yù)防措施，有效防范危機(jī)事件的發(fā)生。

(二)關(guān)注特殊學(xué)生和特殊時(shí)期

在大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)中，我們需要關(guān)注特殊學(xué)生和特殊時(shí)期。第一，關(guān)注有心理問(wèn)題、學(xué)業(yè)問(wèn)題、貧困問(wèn)題的學(xué)生。這類學(xué)生由于某些原因?qū)е履芰驒C(jī)會(huì)相對(duì)缺乏，思想容易出現(xiàn)波動(dòng)，在我們的監(jiān)測(cè)中需要把這類學(xué)生作為重點(diǎn)關(guān)注和幫扶的對(duì)象，深入了解他們的情況，及時(shí)把握他們思想動(dòng)態(tài)。針對(duì)他們的困難和思想上的問(wèn)題，給予幫助和教育引導(dǎo)。同時(shí)關(guān)注少數(shù)民族同學(xué)，他們往往是西方敵對(duì)勢(shì)力關(guān)注的對(duì)象，會(huì)利用少數(shù)民族大學(xué)生純樸善良的愛(ài)國(guó)心，利用所謂的民族、宗教問(wèn)題實(shí)施“西化、分化”。我們應(yīng)該積極關(guān)心少數(shù)民族學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多渠道提升他們的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、民族心理素質(zhì)。第二，關(guān)注特殊時(shí)期的大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。注意需要重點(diǎn)關(guān)注的時(shí)段，如開(kāi)學(xué)和放假、季節(jié)交替以及熱點(diǎn)問(wèn)題等，在這些時(shí)段，學(xué)生的思想狀態(tài)容易出現(xiàn)波動(dòng)，在某一時(shí)間段上呈現(xiàn)出集體性特征。這時(shí)候?qū)Υ髮W(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研分析，可以從中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生隱藏的真實(shí)思想和感情及其發(fā)展態(tài)勢(shì)，也能反映社會(huì)的思想潮流，還能預(yù)測(cè)和判斷哪些社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生的影響情況與結(jié)果。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人的特殊時(shí)期，如家庭變故、失戀、失意等。這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，幫助和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，助其健康成長(zhǎng)。

(三)緊密結(jié)合思想政治教育

大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)還應(yīng)和思想政治教育相結(jié)合。思想政治教育者在監(jiān)測(cè)過(guò)程中保持敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生思想波動(dòng)的不利因素，更要采取切實(shí)可行的辦法予以排除和化解，或趨利避害地加以引導(dǎo)，預(yù)防不良思想的出現(xiàn)。同時(shí)堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以大學(xué)生的問(wèn)題解決與思想政治教育相結(jié)合，做到貼近大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，內(nèi)化其正確的價(jià)值觀。要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入培育大學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過(guò)程。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以國(guó)家和社會(huì)需要為人才培養(yǎng)的立足點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生問(wèn)題的類別和特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)主題的思想教育活動(dòng)。如針對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的政治迷茫，開(kāi)展政治信仰教育和愛(ài)國(guó)教育主題教育，針對(duì)大學(xué)生中出現(xiàn)的道德冷漠等問(wèn)題，開(kāi)展道德大講壇等教育活動(dòng)。通過(guò)多種形式的思想政治教育活動(dòng)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人[7]。

[1]高軍,李晗龍.基于系統(tǒng)論觀點(diǎn)的大學(xué)生思想政治教育工作合力問(wèn)題研究[J]. 思想政治教育研究， 2011(05) .

[2] 中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》[N].人民日?qǐng)?bào),2004-10-15(1).

[3] 詹鴻生,劉延林.高校學(xué)生思想狀況10年變化發(fā)展軌跡[J].教育學(xué)術(shù)月刊， 2008(04).

[4] 姜玉洪,朱振林,王宏宇.當(dāng)代大學(xué)生思想狀況調(diào)查與分析——以黑龍江省在校大學(xué)生為例[J]. 黑龍江高教研究， 2013(09).

[5] 胡新峰.大學(xué)生思想政治教育機(jī)制研究[D]. 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2014.

[6] 婁鈺華，杜坤林.大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)研判機(jī)制研究[J].中國(guó)青年研究，2010(10).

[7] 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)[Z].中發(fā)[2014]59號(hào)，2015-01-19.

(責(zé)任編輯：劉宇)

Thinking and Construction of College Students’ Ideological Trend Monitoring Model

HUANG Xiaoli

(GuangdongMedicalUniversity,Dongguan,Guangdong523808,China)

College students’ ideological dynamic monitoring model includes the ideological dynamic monitoring index system, information acquisition system, information judgment system and early warning system. Establishing college students’ ideological and dynamic monitoring modes is conducive to grasp the ideology of college students timely, objectively and comprehensively and is helpful to improve the pertinence and effectiveness of ideological and political education work.

university students; ideological trend; monitoring; model

2016-05-29

2015年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(高校思想政治工作)；編號(hào)：15JDSZ3033。

黃曉麗(1984-),廣東高州人，碩士，廣東醫(yī)科大學(xué)輔導(dǎo)員、講師；研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

G641

A

1005-5843(2016)10-0052-04