丁　馳，文　楷

湖南廣播電視臺衛(wèi)視頻道，湖南長沙　410010

看偶像養(yǎng)成類真人秀如何養(yǎng)成“敘事文本”
——淺析湖南衛(wèi)視3.0版真人秀《一年級》敘事升級

丁馳，文楷

湖南廣播電視臺衛(wèi)視頻道，湖南長沙410010

據(jù)悉，湖南衛(wèi)視《一年級》（第三季）開播在即，回望過去兩季，無論是2014《一年級·小學(xué)季》還是2015《一年級·大學(xué)季》，這檔聚焦校園的偶像養(yǎng)成類紀(jì)實(shí)真人秀，在“星素結(jié)合”的角色配置，以及“甄別”淘汰的“生存規(guī)則”下，取得了央視索福瑞數(shù)據(jù)全國網(wǎng)12期均獲同時段第一，平均收視率1.3，平均份額8.05%的霸屏成績。2016第三季《一年級》，導(dǎo)演組又將目光對準(zhǔn)了象牙塔里的“畢業(yè)生”群體，結(jié)合前兩季的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，有哪些延續(xù)了成功之處，又有哪些進(jìn)行了改版創(chuàng)意的升級空間，文章結(jié)合實(shí)例，展開橫縱解析。

《一年級》；電視真人秀；電視編劇；敘事技巧

縱觀2014—2016年度井噴式上檔的競技、競演類、生存、挑戰(zhàn)類真人秀，《一年級》是一檔成功的異質(zhì)化創(chuàng)新真人秀，節(jié)目針對青少年受眾，延續(xù)青少年成長、教育的關(guān)注點(diǎn)，節(jié)目鮮活生動，通過富有情感、意味深長的細(xì)節(jié)描述發(fā)人深思，激發(fā)中國社會、學(xué)校和家庭的自省?？梢哉f，這檔節(jié)目不單單具有娛樂精神，它的受歡迎程度和社會認(rèn)可度還源于教育性和趣味性的有機(jī)結(jié)合?！兑荒昙墶凡皇莻鹘y(tǒng)意義上的紀(jì)實(shí)類節(jié)目，也不是大家所看的連續(xù)劇，而是介于兩者之間，就像節(jié)目制片人徐晴說的那樣，更傾向于“偶像養(yǎng)成的真實(shí)戲劇”。

1　敏嗅新聞熱點(diǎn)“星素”臉譜結(jié)合——公式一：敘事角度=最話題+最吸睛

“藝考”“藝考生”“表演系”，每年霸占著藝考期間的新聞頭條，而這些詞給人更多的是顏值高、成績一般、想成名、想當(dāng)明星，甚至還有很多負(fù)面如不務(wù)正業(yè)，不好好讀書、有背景等成見。但真實(shí)的表演系藝考生呢？《一年級·大學(xué)季》給許多想學(xué)習(xí)表演的藝術(shù)類考生和熱愛表演的年輕人提供了一個專業(yè)的平臺。節(jié)目中，將最具話題、最牽動萬千家庭教育神經(jīng)的一群年輕素人話題式聚齊，再配以高人氣明星的吸睛加入，以及同期電影市場“懷舊青春”的氛圍助力，一檔青春校園系的真人秀早在前期宣傳階段就已引發(fā)多方關(guān)注。

此外，在素人的選拔方面，也是在“臉譜”上甄選“最95后”和“最標(biāo)簽”。于是，導(dǎo)演組在北京、上海、廣州、成都、沈陽的5大賽區(qū)，歷時3個月近3 000人的旁聽生選拔中，最終選擇了——“橫漂路人甲”萬國鵬、話題“網(wǎng)紅”張予曦、愛好表演的“體育生”佟夢實(shí)、韓國練習(xí)生宋妍霏、北漂雜技女孩邢菲、處處浮夸的邵明明、二次元少年杠杠……他們的加入，更加豐富了學(xué)生類別，也讓出師不同的“學(xué)院派”“野路派”的個性“95后”在節(jié)目中碰撞出更多“戲劇可能”。此外，節(jié)目采用了上海戲劇學(xué)院建校以來就有的考試甄別制度為主線，甄別考試最后一名如果是正式生則被降為旁聽生，如果是旁聽生，將直接淘汰。在這樣的“生存規(guī)則”設(shè)定下，內(nèi)外壓力使得老師和學(xué)生更加擔(dān)憂自己的“命運(yùn)”，從而激發(fā)了人物在節(jié)目中的行為參與動力，人物關(guān)系也隨之錯落展開。

殘酷的生存規(guī)則本身就看點(diǎn)十足，此外在明星資源上，除了有班主任佟大為、副班主任袁姍姍、形體老師劉蕓、臺詞老師黃志忠以外，還有殿堂級藝術(shù)家陳道明、胡軍等的到來。臺詞課的字字較真，形體課的歷練辛苦，甄別考試的真實(shí)殘酷，課程展示的目的在于證明藝術(shù)表演學(xué)習(xí)并不是簡單膚淺的事情。通過節(jié)目觀眾了解了藝術(shù)表演學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，向觀眾展示了表演新生的辛苦與努力。

也正是這樣的“星素”組合疊加，在節(jié)目播出后，標(biāo)簽類素人成為又一輪傳播熱點(diǎn)，不同于當(dāng)前市場同期存在大量的“明星秀”或“借素人秀明星”的節(jié)目，《一年級》中的素人學(xué)生真正成為網(wǎng)絡(luò)傳播的核心。據(jù)美蘭德數(shù)據(jù)顯示，節(jié)目微博詞云圖，“宋妍霏”“高旻?！钡瘸蔀殛P(guān)鍵詞。在實(shí)踐記錄中傳播著社會正能量受到社會的關(guān)注和肯定，《光明日報》《人民日報》等多家主流媒體也撰文探討《一年級·大學(xué)季》的節(jié)目意義和影響力。

2　場景架構(gòu)紀(jì)實(shí) 編劇先行拍攝——公式二：敘事技巧=前期編劇+后期“劇編”

作為一個養(yǎng)成類真人秀節(jié)目，把明星和大學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)的真實(shí)生活場所、生活故事原汁原味地搬上電視，在一定程度上滿足平凡人對明星日常生活的好奇。而原本從出生就一直待在自己熟悉城市的孩子們，面對從沒有經(jīng)歷過的大學(xué)生活會有什么反應(yīng)？他們離開家，離開父母獨(dú)自和老師、新同學(xué)相處時又會有什么表現(xiàn)？這也極大地引起觀眾的好奇?！兑荒昙墶芬哉嫒诵?、校園師生紀(jì)實(shí)的形式把老師和同學(xué)的真實(shí)校園生活狀態(tài)呈現(xiàn)給觀眾，滿足收看者的好奇?？梢哉f，《一年級》是觀眾“使用媒介，滿足需求”的成功例證。

本色的校園生活紀(jì)實(shí)，以及增加的戲劇沖突，符合中國觀眾愛熱鬧、愛看熱鬧的生活習(xí)慣和收視傾向，觀眾跟著劇情發(fā)展關(guān)注著主人公的命運(yùn)。在操作方面，就需要“通道挖坑”“路徑設(shè)阻”等編劇思維的借助，以便讓真人秀的主人公，在任務(wù)完成中，達(dá)到理想的情節(jié)預(yù)設(shè)。

據(jù)悉，《一年級·大學(xué)季》從8月底開拍，共進(jìn)行110天的連續(xù)拍攝，素材總量1 100 T，在90多組的人物關(guān)系中，片比高達(dá)1 422∶1，平均每集都能編輯出3個不同版本的故事。而正是由于這種高密集量的素材，則更考驗(yàn)導(dǎo)演組的故事整合能力以及信息架構(gòu)功力。

無論是同質(zhì)化事件情節(jié)的“巧妙嫁接”，還是主線單薄時的“多線敘事”，也正是這種在敘事細(xì)節(jié)上考究的“故事邏輯”，使得單期節(jié)目在戲劇性的剪輯手段基礎(chǔ)上，從開始、推進(jìn)、高潮以及結(jié)果四步承接中，得到完整的情緒線表達(dá)。

3　多樣話語敘事 傳輸技巧疊加——公式三：敘事傳達(dá)=聲畫語言+字幕語言

對于現(xiàn)在非常火熱的真人秀來說，如果想在各類真人秀中贏得高收視率，除了需要好的節(jié)目內(nèi)容之外，節(jié)目效果也是非常重要的。這就需要敘事者運(yùn)用各種手段將節(jié)目的圖像、聲音、文字等很好的組合起來，形成這個節(jié)目的特有的敘事視角。

《一年級·大學(xué)季》不同于其他真人秀，而是采用電視劇的剪輯手法，更注重故事的情節(jié)發(fā)展。例如在第六期節(jié)目當(dāng)中，佟夢實(shí)、宋妍霏、葛洧吟三人跟隨袁姍姍到昆明航空去進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。在體驗(yàn)的開始，鏡頭會凸顯佟夢實(shí)和宋妍霏兩個人的互動，而這時也會注重抓住葛洧吟的特寫，一個人被孤立的鏡頭。直到袁姍姍公布上飛機(jī)的名單，佟夢實(shí)為宋妍霏放棄上飛機(jī)的機(jī)會，此時有一個葛洧吟表情的特寫，這些特寫都為她后續(xù)的爆發(fā)做了鋪墊。直到葛洧吟受不了了自己跑出去，情緒爆發(fā)。與此同時袁姍姍因?yàn)閷W(xué)生們都不上飛機(jī)另一個情緒點(diǎn)同時爆發(fā)，最后以學(xué)生們認(rèn)錯，最后石頭和葛洧吟同意上飛機(jī)，故事也就此結(jié)束。這種剪輯手法，看似是以時間的順序，其實(shí)是一條完整的故事線。

在故事敘述的過程當(dāng)中，畫面語言和解說語言是必不可少的表現(xiàn)手法之一，而字幕語言雖然一直作為畫面語言和解說語言的補(bǔ)充，但是依然會在敘述過程中成為一個加分項(xiàng)。自2013年《爸爸去哪兒》播出后，“神字幕”就進(jìn)入了大眾的視野，它對于字幕語言的大膽創(chuàng)新與運(yùn)用，讓受眾發(fā)現(xiàn)原來字幕語言也可以很形象生動。

根據(jù)LOGO的幕布質(zhì)感絲帶，確定了花字版式的主題元素，使得內(nèi)容包裝與視覺包裝達(dá)到風(fēng)格一致。此外，所有的絲帶和包裝元素都經(jīng)過手工繪制、變形，達(dá)到夸張形變的藝術(shù)效果和青春張力。

與此同時，獨(dú)有的“fresh man”英文字體材質(zhì)貼圖，在文章和版式上均有使用。被業(yè)內(nèi)同行稱作“每幀內(nèi)容畫面都無處不在的節(jié)目水印”，使得節(jié)目視覺上的具備了標(biāo)識性，更增加了其他節(jié)目仿制的難度。

《一年級?大學(xué)季》把藝術(shù)表演教育問題帶動成全民都參與關(guān)注的話題，成為了2015年年末廣大受眾討論的焦點(diǎn)，成功地設(shè)置公眾議程，成為“現(xiàn)象級”電視真人秀節(jié)目的又一成功范例?？v觀我國的娛樂節(jié)目可以發(fā)現(xiàn)，這些節(jié)目主要都是國外引進(jìn)的模式，機(jī)械模仿，泛娛樂化現(xiàn)象很嚴(yán)重。而此時《一年級·大學(xué)季》以一種全新模式出現(xiàn)在大眾視野面前，從一定程度上帶來新意。并將擁有的娛樂性、情感性和未知性，以及在制作手段、制作流程、節(jié)目內(nèi)容、節(jié)目形式、傳遞內(nèi)涵等方面進(jìn)行的同步升級，讓2016的第三季《一年級》更加值得期待！

［1］杜欣.中國真人秀節(jié)目發(fā)展微探［J］.教書育人：高教論壇，2013：25-26.

［2］吳毅.國內(nèi)電視綜藝節(jié)目的同質(zhì)化發(fā)展探析［J］.電視研究，2013：13-14.

［3］曲正.消費(fèi)推動新聞傳播觀念跨越式轉(zhuǎn)向的研究［J］.活力，2013：4-5.

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2096-0360（2016）18-0122-02

丁馳，湖南廣播電視臺衛(wèi)視頻道。