王成，關(guān)銅，唐素君，申衛(wèi)娟，李群

（1.四川省筠連縣畜牧水產(chǎn)局四川宜賓645250；2.成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院四川成都611130；3.河南科學(xué)技術(shù)出版社河南鄭州450002；4.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧獸醫(yī)史研究中心江蘇南京210095）

高職高專中獸醫(yī)診療技術(shù)教材編寫(xiě)初探

王成1，4，關(guān)銅2，唐素君1，申衛(wèi)娟3，李群4

（1.四川省筠連縣畜牧水產(chǎn)局四川宜賓645250；2.成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院四川成都611130；3.河南科學(xué)技術(shù)出版社河南鄭州450002；4.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧獸醫(yī)史研究中心江蘇南京210095）

中獸醫(yī)是高職高專畜牧獸醫(yī)類專業(yè)臨床課程之一，有關(guān)高職高專中獸醫(yī)課程教學(xué)教法研討論文甚多，如王長(zhǎng)林、汪德剛（《〈中獸醫(yī)學(xué)〉課程教學(xué)改革探析》）［1］、張丁華、曹智高（《高職高專中獸醫(yī)學(xué)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐》）［2］、關(guān)銅、龍建剛（《高職高專中獸醫(yī)教學(xué)改革與創(chuàng)新初探》）［3］、孫?。ā陡呗殹粗蝎F醫(yī)醫(yī)藥學(xué)〉教學(xué)方法探索》）［4］、張丁華、劉石（《淺談高職中獸醫(yī)課程課堂氣氛的營(yíng)造》）［5］、解慧梅、張君勝（《高職中獸醫(yī)教學(xué)法的探索》）［6］、劉欣（《高職中獸醫(yī)教學(xué)法的探索》）［7］、張曉菊、蔣春燕（《高職中獸醫(yī)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容改革探索》）［8］、趙嬋娟（《基于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)標(biāo)準(zhǔn)的高職中獸醫(yī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)改革實(shí)踐探索》）［9］等，而研討高職高專中獸醫(yī)教材編寫(xiě)僅見(jiàn)蘇治國(guó)、陳文芳《高職高專中獸醫(yī)學(xué)課程項(xiàng)目式教材編寫(xiě)方案研究》）［10］等。筆者從1989年7月學(xué)校畢業(yè)參加工作即開(kāi)始探索職業(yè)教育《中獸醫(yī)》教材教法，主編《中獸醫(yī)診療技術(shù)》（21世紀(jì)高職高專畜牧獸醫(yī)類專業(yè)規(guī)劃教材，河南科學(xué)技術(shù)出版社2009年8月、2011年1月第二版、2012年8月第三版、2016年8月第四版），參編《中獸醫(yī)學(xué)》（高等農(nóng)林?？茖W(xué)校協(xié)編教材，汪德剛，張曉根主編，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社1996年2月）、《中獸醫(yī)學(xué)》（高職高專畜牧獸醫(yī)類專業(yè)系列教材，鄧華學(xué)主編，重慶大學(xué)出版社2007年2月；中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，姜聰文主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社2009年4月第2版）、《中獸醫(yī)應(yīng)用技術(shù)》（高職高專畜牧獸醫(yī)類專業(yè)系列教材，鄧華學(xué)主編，重慶大學(xué)出版社2010年12月），現(xiàn)就主持的《中獸醫(yī)診療技術(shù)》編寫(xiě)情況求教各位同道，希望能在今后的中獸醫(yī)教學(xué)過(guò)程中使之更加趨于完善。

1　編寫(xiě)原則

“課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革是高職高專教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。組織實(shí)施《21世紀(jì)高職高專教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革與建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃》，開(kāi)展課題研究、改革、實(shí)踐與相關(guān)建設(shè)工作，并編寫(xiě)、出版一批《21世紀(jì)高職高專課程教材》”（《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》，教高〔2000〕2號(hào)）；“課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量”（《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，教高〔2006〕16號(hào)）；“完善專業(yè)課程銜接體系，加快完善教材開(kāi)發(fā)、遴選、更新和評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教材編寫(xiě)、審定和出版隊(duì)伍建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)教材建設(shè)的指導(dǎo)和管理，健全區(qū)域特色教材開(kāi)發(fā)和選用制度，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)適用性強(qiáng)的校本教材。要把教材選用納入重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理等指標(biāo)體系”（《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，教職成〔2015〕6號(hào)）；“職業(yè)教育教材是全面實(shí)施素質(zhì)教育，按照德育為先、能力為重、全面發(fā)展、系統(tǒng)培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的重要載體。加強(qiáng)教材建設(shè)是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是加快推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的重要抓手，是深化職業(yè)教育教學(xué)改革的有效途徑，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的重要條件，推動(dòng)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。在職業(yè)院校推行適應(yīng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)等不同學(xué)習(xí)方式的教材，注重吸收行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。堅(jiān)持行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、校企合作的教材開(kāi)發(fā)機(jī)制。推廣使用國(guó)家規(guī)劃教材”《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見(jiàn)》，教職成〔2012〕9號(hào)）。

2　教材版本

中獸醫(yī)是祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支，在世界上享有“中國(guó)獸醫(yī)學(xué)”之崇高地位，也是我國(guó)畜牧獸醫(yī)類專業(yè)尤其是獸醫(yī)（動(dòng)物醫(yī)學(xué)）、畜牧獸醫(yī)兩個(gè)專業(yè)必修課程之一［11，12］，無(wú)論《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》（教高〔2004〕3號(hào)）還是《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄》（教職成〔2015〕10號(hào)），學(xué)時(shí)都在60～120個(gè)之間；高職高專是我國(guó)畜牧獸醫(yī)類專業(yè)教育主要層次之一，中獸醫(yī)課程建設(shè)相對(duì)中專、本科層次較遲（?？苾H2000年3月由中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社發(fā)行過(guò)1種，孫永才主編），在2001年8月中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社高職教材（姜聰文主編）發(fā)行前一直借用本科教材《中獸醫(yī)學(xué)》（第3版，劉鐘杰、許劍琴主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社2002年8月；第2版，于船主編，農(nóng)業(yè)出版社1987年5月），此后陸續(xù)又增加了重慶大學(xué)出版社、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社、河南科學(xué)技術(shù)出版社、化學(xué)工業(yè)出版社五種高職教材，然除中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社高職教材（汪德剛、戴永海主編）、河南科學(xué)技術(shù)出版社高職教材（王成主編）對(duì)臨床部分有一定介紹外，其他如重慶大學(xué)出版社高職教材（鄧華學(xué)主編）、化學(xué)工業(yè)出版社高職教材（畢玉霞、方素芳主編）、中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社高職教材（姜聰文主編）等雖涉及臨床但分量不多。

依據(jù)編寫(xiě)原則形成的《中獸醫(yī)診療技術(shù)》是自選科研項(xiàng)目《中獸醫(yī)診療技術(shù)整理研究》核心，《中獸醫(yī)診療技術(shù)》早在2006年10月18日就被河南省新聞出版局列入了《河南省“十一五”重點(diǎn)圖書(shū)出版規(guī)劃項(xiàng)目》（豫新出圖〔2006〕267號(hào)），現(xiàn)系“21世紀(jì)高職高專畜牧獸醫(yī)類專業(yè)規(guī)劃教材”、“中國(guó)農(nóng)業(yè)歷史學(xué)會(huì)高職高專精品教材”、“普通高等教育‘十二五’畜牧獸醫(yī)類規(guī)劃教材”，體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)部2008年11月26日《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》（農(nóng)業(yè)部令第18號(hào)）規(guī)定，遵循了“‘產(chǎn)學(xué)研結(jié)合’是高職教育必由之路”原則，確定了從獸醫(yī)臨床實(shí)際角度構(gòu)建教材內(nèi)容體系；以學(xué)生為主體、以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)、以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向，在教材系統(tǒng)性、科學(xué)性的前提下，充分反映中獸醫(yī)診療新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，突出中獸醫(yī)診療技術(shù)的實(shí)用性和可操作性，注重中獸醫(yī)技能的訓(xùn)練和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，力求做到教材內(nèi)容豐富、新穎、實(shí)用，從獸醫(yī)臨床應(yīng)用實(shí)際角度刪除了中獸醫(yī)以往教材的部分理論和馬屬動(dòng)物病證內(nèi)容，增加了側(cè)重犬貓等小動(dòng)物疾病診療內(nèi)容，所有成果盡量收錄到出版之前一個(gè)月?！吨蝎F醫(yī)診療技術(shù)》第三版51.5萬(wàn)字16開(kāi)360頁(yè)，內(nèi)容包括緒論、陰陽(yáng)五行、臟腑經(jīng)絡(luò)、病因病機(jī)、四診辨證、防治法則、中藥方劑、針灸技術(shù)、病證防治，各章前有“思路提示”、后有“復(fù)習(xí)思考題”，部分章節(jié)設(shè)有“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”。2016年8月，啟動(dòng)《中獸醫(yī)診療技術(shù)》第四版編寫(xiě)，其《前言》如下：

隨著人們對(duì)農(nóng)畜產(chǎn)品安全及其藥物殘留的關(guān)注，全國(guó)一些地方采用中醫(yī)中藥方法在保證畜產(chǎn)品安全及農(nóng)產(chǎn)品“三品（無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)食品）一標(biāo)（地理標(biāo)志）”建設(shè)方面取得了顯著成績(jī)，中獸醫(yī)獨(dú)特的自然療法重新綻放了光彩。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展和畜牧業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，與中醫(yī)一樣屬我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的中獸醫(yī)如何堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)在保障畜牧業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮重要作用，是包括教學(xué)在內(nèi)所有中獸醫(yī)、中西結(jié)合獸醫(yī)工作者面臨的艱巨而光榮的任務(wù)。

教材與教法一直是中獸醫(yī)課程教學(xué)思考的問(wèn)題。既要遵循《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成〔2015〕6號(hào)）、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）、《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》（教高〔2000〕2號(hào)）、《教育部高等教育司關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育教材建設(shè)的若干意見(jiàn)》（教高司〔2000〕19號(hào)），又要圍繞《高職高專畜牧獸醫(yī)類專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案》做到如何注重盡快激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中獸醫(yī)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生中獸醫(yī)職業(yè)技能。

在長(zhǎng)期的中獸醫(yī)教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了近一年的中獸醫(yī)課程，但仍有不少學(xué)生不能準(zhǔn)確理解和把握簡(jiǎn)單的中獸醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能（基本理論和基本技能），操作答題描述其切題（準(zhǔn)確）性和規(guī)范（標(biāo)準(zhǔn)）性更是不夠。高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，技能型人才最突出的特點(diǎn)是實(shí)用性，而學(xué)習(xí)中獸醫(yī)的目的就是為了應(yīng)用中獸醫(yī)，發(fā)展“三品一標(biāo)”農(nóng)產(chǎn)品。

以能力培養(yǎng)為核心，必須突出課程體系的應(yīng)用性，這是高職高專教育自身性質(zhì)的必然要求。本教材全面落實(shí)《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（教基二〔2014〕4號(hào)）繼續(xù)保留歷史教學(xué)法，新導(dǎo)入案（?。├虒W(xué)法，將基本理論講解與實(shí)例分析相結(jié)合，在更新中獸醫(yī)知識(shí)的同時(shí)突出實(shí)用性，充分吸收2001年8月以來(lái)涌現(xiàn)的各種高職高專中獸醫(yī)教材成果，按照《高等職業(yè)學(xué)校獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》［13］或《高等學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》［14］、《高等職業(yè)教育畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中獸醫(yī)課程標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合《全國(guó)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試大綱·中獸醫(yī)》、《中獸醫(yī)員》（NY/T 2300-2013）、《獸用中藥制劑工》（NY/T 2147-2012）、《獸用中藥檢驗(yàn)員》（NY/T 2807-2015）、《中華人民共和國(guó)獸藥典（2015）·二部》內(nèi)容進(jìn)行修訂，希望此次修訂能夠達(dá)到我們的目的。

感謝全國(guó)50多所高職高專學(xué)校一直采用本教材，在此也誠(chéng)懇希望我們推廣系統(tǒng)的中西結(jié)合獸醫(yī)、規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)和中獸藥生產(chǎn)企業(yè)多提建議，我們將虛心接受，并努力使本教材內(nèi)容更趨于完善，更加實(shí)用更有助于操作，以便切實(shí)為我們的食品安全盡力服務(wù)。

3　主要特點(diǎn)

《中獸醫(yī)診療技術(shù)》自2009年8月公開(kāi)出版至今，全國(guó)已有58所高職高專學(xué)校、農(nóng)牧學(xué)校、職業(yè)中學(xué)采用，是全國(guó)目前已經(jīng)出版的六種高職高專教材中唯一側(cè)重臨床診療的高職高專教材，是目前結(jié)合臨床介紹中獸醫(yī)歷史最詳盡的教材。該教材既考慮高職高專中獸醫(yī)課程教學(xué)現(xiàn)狀和鄉(xiāng)鎮(zhèn)村畜牧獸醫(yī)人員自學(xué)中獸醫(yī)實(shí)際情況，又吸收了現(xiàn)有各種各層次版本之中獸醫(yī)教材的合理創(chuàng)新之處，最大程度地體現(xiàn)了繼承、創(chuàng)新、整合、超越等理念。與全國(guó)已出另外五部同類教材相比，《中獸醫(yī)診療技術(shù)》具有四個(gè)顯著特點(diǎn)：

側(cè)重病證治療。本書(shū)是全國(guó)六部高職高專教材之一，是成果主持者（王成）在參編重慶大學(xué)出版社《中獸醫(yī)學(xué)》（鄧華學(xué)主編）基礎(chǔ)上結(jié)合中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社《中獸醫(yī)學(xué)》（姜聰文主編）、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社《中獸醫(yī)防治技術(shù)》（汪德剛、戴永海主編）、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社《中獸醫(yī)學(xué)》（鐘秀會(huì)主編）、化學(xué)工業(yè)出版社《中獸醫(yī)》（畢玉霞、方素芳主編）五部高職高專教材優(yōu)點(diǎn)編寫(xiě)而成，既注重中獸醫(yī)診療技術(shù)的實(shí)用性和可操作性，又注重技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練：該書(shū)第一第二兩版“病證治療（內(nèi)科、外科、產(chǎn)科、溫病、蟲(chóng)證）”占全書(shū)360頁(yè)的30.83%，與中醫(yī)基礎(chǔ)（基礎(chǔ)理論、診斷學(xué)、緒論）28.61%接近，如計(jì)“針灸”則共占49.72%，而中藥方劑僅占18.06%；第三版“病證治療（內(nèi)科、外科、產(chǎn)科、瘟病、蟲(chóng)證、常見(jiàn)證候）”占全書(shū)428頁(yè)的29.67%，與中醫(yī)基礎(chǔ)（基礎(chǔ)理論、診斷學(xué)、緒論）24.77%接近，如計(jì)“針灸”則共占48.13%，而中藥方劑（中獸藥）僅占21.26%。《中獸醫(yī)防治技術(shù)（第二版）》則刪掉了第一版的“畜禽魚(yú)蝦病證防治（共七章）”而將新增的“常見(jiàn)證候”作為“常見(jiàn)病證防治（僅一章）”。

重視歷史普及。中獸醫(yī)學(xué)是歷史遺產(chǎn)，了解歷史才能更清楚地認(rèn)識(shí)它；中獸醫(yī)學(xué)特色鮮明，只有從歷史中才能找到其形成的過(guò)程和原因；歷史永遠(yuǎn)都能啟導(dǎo)現(xiàn)實(shí)，所以歷史學(xué)才萬(wàn)古常新；鑒古知今，繼往開(kāi)來(lái)。為此，在參考《中獸醫(yī)學(xué)史略附中獸醫(yī)名人錄》（中國(guó)畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)中獸醫(yī)研究會(huì)編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社1992年9月）、《中獸醫(yī)學(xué)史簡(jiǎn)編》（于船、牛家藩編著，山西科學(xué)技術(shù)出版社1993年1月）、《中國(guó)古代畜牧獸醫(yī)史》（鄒介正、王銘農(nóng)、李群等著，中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社1994年1月）基礎(chǔ)上首次將中獸醫(yī)發(fā)展史納入教材各章各節(jié)內(nèi)容，是目前結(jié)合臨床介紹中獸醫(yī)歷史最詳盡的教材，本科教材目前尚未涉及。世界獸醫(yī)史學(xué)會(huì)（WAHVM）主席、荷蘭Universiteit Utrecht教授Peter Koolmees博士2012年8月在第四十屆世界獸醫(yī)史大會(huì)上當(dāng)眾肯定《中獸醫(yī)診療技術(shù)》對(duì)中獸醫(yī)學(xué)史及中獸醫(yī)學(xué)科史的介紹。

實(shí)行“產(chǎn)學(xué)研”合編。編寫(xiě)人員除了高職高專院校中獸醫(yī)教師外，還有科研機(jī)構(gòu)中獸醫(yī)研究人員、動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心技術(shù)人員、動(dòng)物診療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)醫(yī)師，真實(shí)反映了教學(xué)、科研、推廣三個(gè)系統(tǒng)的主要成果、最新成果。第一版參編47人（其中學(xué)校34人）、第二版45人（學(xué)校39人）、第三版91人（學(xué)校70人）。

注重知識(shí)更新。編者通過(guò)國(guó)家圖書(shū)館、中國(guó)版本圖書(shū)館參考并索取了截止公開(kāi)出版前一個(gè)月的包括臺(tái)灣地區(qū)的所有教材（包括本科教材、中職教材）、主要專著，吸收了這些教材專著中編者認(rèn)為的合理部分。《中獸醫(yī)診療技術(shù)》第一第二第三3次修訂，都是內(nèi)容重新進(jìn)行檢索，以確保教材知識(shí)最新，尤其是犬貓寵物中獸醫(yī)診療知識(shí)。

4　結(jié)語(yǔ)

中獸醫(yī)是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民同動(dòng)物疾病作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是以陰陽(yáng)五行和整體觀念為理論指導(dǎo)，以臟腑經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)、四診八綱和辨證論治為核心，采用中草藥、針灸等自然療法防治動(dòng)物疾病和開(kāi)展動(dòng)物保健的一門(mén)醫(yī)學(xué)。數(shù)千年來(lái)，中獸醫(yī)理論一直有效地指導(dǎo)著獸醫(yī)臨床實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷得到補(bǔ)充與發(fā)展，不但為我國(guó)畜牧業(yè)生產(chǎn)做出了巨大貢獻(xiàn)，而且影響于東亞地區(qū)（如日本、韓國(guó)）獸醫(yī)發(fā)展。

我們繼承和弘揚(yáng)中獸醫(yī)，就應(yīng)該全面系統(tǒng)介紹中獸醫(yī)，不能停留在中獸醫(yī)基礎(chǔ)（基礎(chǔ)理論、中藥方劑）教學(xué)而忽視中獸醫(yī)臨床（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、蟲(chóng)證學(xué)、溫病學(xué)、針灸學(xué)）教學(xué)，堅(jiān)決避免學(xué)生學(xué)了中獸醫(yī)而不能運(yùn)用中獸醫(yī)，反而加深中獸醫(yī)“乏人乏術(shù)”的被動(dòng)困境。如何迅速改善或扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)困境，筆者認(rèn)為：開(kāi)發(fā)案例版中獸醫(yī)診療技術(shù)是當(dāng)前高職高專中獸醫(yī)教材編寫(xiě)研究的關(guān)鍵，贊成并推崇趙嬋娟、蘇治國(guó)、陳文芳等同道的觀點(diǎn)。建議中國(guó)畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)中獸醫(yī)學(xué)分會(huì)、中國(guó)獸醫(yī)協(xié)會(huì)中獸醫(yī)分會(huì)與教育部農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（教職成函〔2015〕9號(hào)）合作，盡快牽頭組織科研院校、推廣系統(tǒng)中獸醫(yī)工作者予以落實(shí)。

開(kāi)展高職高專中獸醫(yī)診療技術(shù)教材編寫(xiě)研究，培養(yǎng)迎合現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展需要的中獸醫(yī)診療技術(shù)人才，才有助于更好地繼承和弘揚(yáng)中獸醫(yī)遺產(chǎn)，繼續(xù)維護(hù)中獸醫(yī)在世界上的地位?！罢衽d中獸醫(yī)，重在教育”，我們真誠(chéng)希望有更多的高職高專學(xué)校、出版社能合作開(kāi)發(fā)更多不同名稱的中獸醫(yī)教材，滿足中獸醫(yī)教育日益發(fā)展的需要，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)?！觯ň庉嫞黑w曉松）

［1］王長(zhǎng)林，汪德剛.《中獸醫(yī)學(xué)》課程教學(xué)改革探析［J］.鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2003（4）:298-300.

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10.3969/j.issn.1008-4754.2016.10.037

王成（1969-），男，大學(xué)本科，高級(jí)獸醫(yī)師、副教授，主要從事中獸醫(yī)技術(shù)推廣及畜牧獸醫(yī)史研究等工作。E-mail: scwangcheng@126.com。