馮曉春

毫無疑問，孩子由小學升入初中，是他們一個人生重要階段的開始。期間，他們既要面對生理上的發(fā)育成熟，也要面對心理上的變化，更要面對全新的學習內(nèi)容和更高的學習要求，還要盡快地適應(yīng)新的學習環(huán)境，融入一個新的集體。而此時，他們正處于或即將進入風云激蕩的青春期，這使得孩子們面前充滿了機遇與挑戰(zhàn)。

在這樣的時候，家長和孩子有一些焦慮和困惑，是正常的，也是可以理解的。越是在這樣的情況下，家長越是應(yīng)該不忘初心，不忘從整個人生的角度看待面臨的問題和挑戰(zhàn)，千萬不可跟隨自己的焦慮起舞，這只會讓親子關(guān)系和孩子的學習遭遇滑鐵盧。

作為父母，我們得知道，想讓孩子把每分每秒的時間都用在學習上，既違背人性，也不可能做到。與其時時念叨緊逼，不如和孩子一起，拜訪一下正在上初中的過來人，聽聽他們的感受和建議，也了解一下自家孩子的感受和想法。很多時候，沒有說教地和孩子一起聊聊人生和未來，比“人盯人”的碎碎念更能激發(fā)孩子學習的動力，而只有內(nèi)心的動力才足以讓孩子不怕困難，學得更有興趣、更認真。

我們要始終相信孩子。即使孩子的狀態(tài)不能令自己滿意，也要相信孩子是愿意被父母、同學和老師認可，是很想讓自己更有價值感的。孩子的基礎(chǔ)和天資有不同，父母應(yīng)該無條件地接納自己的孩子，在這個基礎(chǔ)上幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，及時肯定和鼓勵孩子做出的努力，讓孩子樹立信心。

進入初中，家長不是要盯得更緊，而是要學會放手，讓孩子們對自己的學業(yè)負起應(yīng)該負的責任。如果繼續(xù)緊盯，孩子會覺得是在為父母完成任務(wù)，很難把學習當成自己的事，總是很被動。要留出一定空間、時間，讓孩子逐漸適應(yīng)新的學習生活。

進入初中以后，孩子的自我意識逐漸增強，自我力量也在提升。如果說過去他們對父母一直在仰視，現(xiàn)在開始慢慢變成了平視。因此與孩子的溝通要提倡朋友式的尊重與分享，遇到問題要邀請孩子表達意見，共同面對和解決，要多聽取孩子的想法和意見。保持良好的親子溝通，才能有效地影響孩子。

和老師保持信任和良好的溝通同樣重要，但是不能僅僅充當老師和孩子之間的傳聲筒。既要讓老師了解孩子在家的真實情況，也要幫助老師建立對孩子的信心；對來自老師的批評，也不必原聲傳達，可以換一個更能給孩子增加力量的說法，以達到更好的效果。

“小升初”不是人生的一道鴻溝，而是生命成長的必然經(jīng)過。父母既不要毫不在乎，也不必如臨大敵。與其過度焦慮步步緊逼，不如回望初心，把對孩子的愛、尊重和相信給到他們，讓他們更有信心和愿望，在不斷的成長中邁好人生的這一步。