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        中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)教學(xué)內(nèi)容改革的對(duì)策

        2016-11-11 12:44:02汪靈宏
        體育時(shí)空·上半月 2016年11期
        關(guān)鍵詞:對(duì)策

        汪靈宏

        摘 要 田徑運(yùn)動(dòng)是最基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目,因具有開(kāi)展方便、強(qiáng)度適宜的優(yōu)勢(shì),并且在鍛煉青少年的意志,提升其身體素質(zhì)方面有顯著作用,所以一直被列為我國(guó)體育教學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目。如今,各類(lèi)運(yùn)動(dòng)器材種類(lèi)繁雜,相比而言,田徑運(yùn)動(dòng)則較為枯燥,不受中學(xué)生的歡迎,這也對(duì)田徑教學(xué)的開(kāi)展造成了影響。本文對(duì)中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并提出了一些田徑教學(xué)內(nèi)容改革的對(duì)策,以供參考。

        關(guān)鍵詞 中學(xué) 田徑教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)內(nèi)容改革 對(duì)策

        在新課改形勢(shì)下,學(xué)校越來(lái)越重視素質(zhì)教育,其中學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育工作的重中之重。在學(xué)校的體育教學(xué)中,田徑運(yùn)動(dòng)是主要內(nèi)容,田徑運(yùn)動(dòng)有利于青少年各項(xiàng)身體機(jī)能的提升,其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可以根據(jù)學(xué)生的身體情況進(jìn)行調(diào)整,且對(duì)場(chǎng)地要求較低,在學(xué)校開(kāi)展十分方便。但是,隨著各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)器材的廣泛應(yīng)用,田徑運(yùn)動(dòng)的單調(diào)性越來(lái)越凸顯,其在學(xué)校體育教學(xué)中的地位受到了威脅。因此,對(duì)當(dāng)前的田徑教學(xué)進(jìn)行分析,并結(jié)合中學(xué)生的興趣愛(ài)好和新課改的要求對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革刻不容緩。

        一、中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)田徑課程內(nèi)容單調(diào)枯燥

        當(dāng)前,中學(xué)中的田徑課程主要包含跑步、跳遠(yuǎn)和實(shí)心球投擲等傳統(tǒng)項(xiàng)目,創(chuàng)新性思維缺乏,造成田徑教學(xué)的內(nèi)容單調(diào),缺乏應(yīng)有的趣味性,無(wú)法調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),田徑課程開(kāi)展的項(xiàng)目大部分是為了迎合考試的需要,所以在教學(xué)過(guò)程中,教師經(jīng)常以掌握田徑項(xiàng)目的技術(shù)為教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味。另外,中學(xué)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與統(tǒng)一,體育教學(xué)也不例外,而嚴(yán)格的紀(jì)律約束也導(dǎo)致青少年學(xué)生的全面發(fā)展受限,降低了田徑體育教學(xué)的效果,影響了素質(zhì)教育的開(kāi)展。

        (二)教學(xué)手段落后

        中學(xué)體育教師在田徑課教學(xué)中主要是以教師教、學(xué)生學(xué)的形式,如語(yǔ)言法、直觀法、分解法、完整法等傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而比較新穎的如啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)等創(chuàng)新式教學(xué)方法運(yùn)用的則少之又少;不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)任務(wù)結(jié)合教學(xué)場(chǎng)景以及學(xué)生的實(shí)際情況,都應(yīng)靈活選用不盡相同的教學(xué)手段,而傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)與學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平以及其要求不相適應(yīng),這就要求體育教師集思廣益,克服傳統(tǒng)的固定模式,進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新,因此體育教師在課堂教學(xué)中靈活的教學(xué)手段的運(yùn)用有待于進(jìn)一步的強(qiáng)化;在田徑課的組織形式上,主要采用的是整體教學(xué),組織形式比較單一,傳統(tǒng)的組織形式一直占據(jù)主導(dǎo)地位,而其他較為合理的組織形式在教學(xué)中卻未體現(xiàn),整體而言,在教學(xué)中缺乏靈活性和創(chuàng)造性,不利于田徑教學(xué)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        (三)考核評(píng)價(jià)不合理

        我國(guó)實(shí)行應(yīng)試教育,考試成績(jī)?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中占據(jù)十分重要的地位,由此也導(dǎo)致在體育教學(xué)中,教師為適應(yīng)考試的需要,偏重于對(duì)田徑項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作的教導(dǎo),注重學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握的完整性,沒(méi)有顧及此種教學(xué)形式對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)的影響,完全背離了田徑體育教學(xué)的初衷。除此之外,為應(yīng)付考試,教師為學(xué)生制定了統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃,但忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異,在教學(xué)過(guò)程中也只依靠動(dòng)作完成的標(biāo)準(zhǔn)性來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,造成部分學(xué)生因運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不適宜而受傷,同時(shí)也對(duì)學(xué)生的心理健康造成了影響。

        二、中學(xué)田徑體育教學(xué)的改革對(duì)策

        (一)改革教學(xué)模式

        在田徑體育教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的身體素質(zhì)差異,對(duì)現(xiàn)有的田徑教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改與完善,增加田徑體育的教學(xué)課時(shí),使田徑鍛煉逐漸成為學(xué)生的習(xí)慣,幫助其克服對(duì)體育課程的恐懼;對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,添加個(gè)性化、趣味化的體育項(xiàng)目,使田徑教學(xué)擺脫枯燥乏味的困境,增加其趣味性;降低田徑教學(xué)的要求,減少技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中所占的比重,貫徹執(zhí)行田徑教學(xué)的目標(biāo),重視學(xué)生的全面發(fā)展;增設(shè)田徑體育的理論課程,結(jié)合實(shí)例、視頻、圖片等教學(xué)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)其參加體育運(yùn)動(dòng)的自信,引導(dǎo)其不斷的突破自我;體育教師在上課前要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備,可以設(shè)計(jì)一些趣味性的小游戲,寓教于樂(lè),真正將教學(xué)與放松相結(jié)合,達(dá)到完美的體育教學(xué)效果。

        (二)健全考核體系

        首先,考核內(nèi)容多元化。考核體系中應(yīng)該涉及到對(duì)中學(xué)生知識(shí)、技能方法的掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、人際交往能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等多個(gè)方面的考核,同時(shí),在建立考核體系時(shí),要考慮到學(xué)生個(gè)體之間存在的差異,以及學(xué)生的進(jìn)步程度;其次,充分發(fā)揮教育者的主觀能動(dòng)性,實(shí)行田徑課考核評(píng)價(jià)功能上的轉(zhuǎn)變,改變和弱化傳統(tǒng)的甄別和選拔的考核評(píng)價(jià)方式,強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)的現(xiàn)代教育功能,即診斷、反饋、改進(jìn)以及激勵(lì)的功能,進(jìn)而創(chuàng)造出適合每一位初中生發(fā)展的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系,保證每一位學(xué)生的發(fā)展與提升;最后,將原本的教師單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等相結(jié)合的多樣性評(píng)價(jià)。學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足,對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)步形成激勵(lì),同時(shí)多樣化的評(píng)價(jià)形式也可以對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、合理性形成保障,維護(hù)考核評(píng)價(jià)工作的公平性,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。

        三、結(jié)論

        綜上所述,田徑教學(xué)是提升中學(xué)生身體素質(zhì)的直接途徑,同時(shí)也是最有效的途徑。在當(dāng)前形勢(shì)下,對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革,創(chuàng)新田徑教學(xué)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,是開(kāi)發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能,增強(qiáng)其意志體質(zhì)的重要手段,也是保證田徑教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中有利地位的根本方法。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 陳鑫.臨汾市堯都區(qū)初級(jí)中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究[D].山西師范大學(xué).2013.

        [2] 譚俊.宜春市城鄉(xiāng)中學(xué)田徑教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué).2015.

        [3] 王思達(dá).遼陽(yáng)市中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].鴨綠江(下半月版).2016.02:195.

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