梅寒吟

摘要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)任務(wù)的接收者，是發(fā)現(xiàn)問題的探索者，是知識信息的反饋者，是學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)者和成功者。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；學(xué)生；主體

中圖分類號：G622文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）09-0266-01

現(xiàn)代教育顯著的特征之一就是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生生動活潑、主動和諧地發(fā)展。新的《國家課程標準》指出：“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”這就要求教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法促進教學(xué)民主化和個性化，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、能動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力。課堂教學(xué)過程是師生共同活動的過程，教師在教學(xué)活動中要為學(xué)生的“主體地位”而發(fā)揮“主導(dǎo)作用”，學(xué)生必須在教師的主導(dǎo)作用下發(fā)揮自己的主體作用，而學(xué)生主體地位的體現(xiàn)是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要標志，更是評價一節(jié)課好壞的重要標準。那么，在課堂教學(xué)中怎樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

一、教師要樹立正確的教育觀念

貫徹素質(zhì)教育思想，教師就要進一步明確，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師的任務(wù)主要是激勵與引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教師的一切工作，都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生全面健康地發(fā)展服務(wù)。所以，教師必須轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標觀，樹立教育為提高國民素質(zhì)、為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標觀；轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一標準評價學(xué)生的質(zhì)量觀，樹立綜合素質(zhì)提高、個性特長充分發(fā)揮的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子學(xué)生而輕視大多數(shù)學(xué)生、重知識灌輸而輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立面向全體學(xué)生、因材施教、知識學(xué)習(xí)和潛能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀，并落實到教育實踐中去。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能為學(xué)生主體性的發(fā)展和全面提高教育質(zhì)量奠定堅實的思想基礎(chǔ)和提供可能。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的主體意識

學(xué)生的主體意識愈強，他們在參與學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)自我的自覺性就愈大，從而也就愈能在教育活動中充分發(fā)揮自身的能動力量，調(diào)整、改造自身的知識結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)和行為方式。學(xué)生主體意識的覺醒，意味著學(xué)生主動參與自身發(fā)展，以達到身心充分、自由發(fā)展的開始。因此，教師應(yīng)采用各種可行有效的方法，如討論座談法、樹立榜樣法、隨時教育法、旁敲側(cè)擊法、鼓勵法等，加強培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的意識。

三、切實改變教學(xué)方法以適應(yīng)新課改的需求

新課程改革提出要以學(xué)生的全面主動發(fā)展作為課程目標的基本價值取向。要改變傳統(tǒng)意義上的授受關(guān)系，在教學(xué)中，既要強調(diào)教的過程和作用，也要重視學(xué)的過程和作用，要改變學(xué)生的被動性和消極態(tài)度。要認識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，主要的目的不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”。教師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以問題為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考、動手操作，在觀察、實踐中進行探索和研究，創(chuàng)造性地解決問題，從而獲得知識和發(fā)展能力。

四、創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，是誘發(fā)學(xué)生強烈求知欲望的源泉，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要前提條件。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會主動學(xué)習(xí)，才會在課堂中去積極思考，自覺配合老師的教學(xué)工作，才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)揮的程度，又取決于教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境的寬松程度。在課堂上建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才會自由討論，才敢于發(fā)表自己的獨到見解，在討論中認知，在交流中完善，在合作中進步，在創(chuàng)新中提高；只有師生之間平等交流，學(xué)生才會大膽質(zhì)疑，才會激起學(xué)生強烈的求知欲望，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

五、創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計課堂

首先，教師要根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計出獨具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性。

其次，在課堂教學(xué)中，教師要通過課前精心設(shè)計與課堂中教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得最佳效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。

在教學(xué)中，學(xué)生需要教師富有啟發(fā)、感召、趣味和果斷性的教學(xué)語言。語言不但是人類最基本的交流工具，同時也是教師最基本的教學(xué)工具。教學(xué)既是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)，其藝術(shù)特征主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)語言上。教師課堂教學(xué)語言主要有：陳述性語言、激勵性語言、啟發(fā)性語言、過渡性語言等，其過渡性語言多是和其它語言交織在一起使用的。語言的科學(xué)性表現(xiàn)在言之有物、言之準確上，而語言的藝術(shù)性則表現(xiàn)在言之感人、言之激情上。

事實表明，教師風(fēng)趣的語言，富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。同時，課堂教學(xué)語言是溝通教師與學(xué)生情感的橋梁，是教師內(nèi)心真情實感的自然流露，教師飽含感情的語言也能激起學(xué)生的共鳴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的“催化劑”。

和諧良好的師生關(guān)系不僅是教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，更應(yīng)是教育教學(xué)活動取得成功的有力保證。以良好的師生關(guān)系營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)過程同時也是師生感情雙向交流的過程，學(xué)生只有對教師感到親切可信才會積極地陳述觀點，發(fā)表看法，才能大膽地獨立思考，提出疑問。因此，在課堂上教師應(yīng)拋開一切問題和煩惱，以輕松愉快的心情進行教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧融洽的情感氛圍，最大程度的調(diào)動學(xué)生的積極性。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們理應(yīng)是課堂教學(xué)的主人而不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能變成學(xué)生自己的財富。教師要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。