不久前，正在銷售的英語教材《大學(xué)英語新題型水平測試》下冊（第二版）里有錯誤80余處。北京林業(yè)大學(xué)作為教材使用，有老師表示，基本上每節(jié)課都會用一段時間來解釋錯誤。根據(jù)規(guī)定，包括教材在內(nèi)的圖書要經(jīng)過“三校一讀”才能付印，且出版教材要經(jīng)過編寫、審閱、校對、印刷、出版、使用等一系列程序，每個程序都有人負(fù)責(zé)?？墒?，新聞中的出錯教材，一年多了，仍堂而皇之地擺在貨架上，仍在課堂上使用，這說明，不僅教材出版的前期工作沒做好，出版之后的錯誤收集、停售、召回制度也不健全。若不是高校教師與市民發(fā)現(xiàn)問題，這本教材還會一直錯下去，繼續(xù)誤人子弟。

要避免教材出錯，一方面要嚴(yán)格按照出版監(jiān)管規(guī)定辦事，力求做到編寫、審閱、校對、印刷、出版，每個環(huán)節(jié)都各司其職各負(fù)其責(zé)。另一方面，要暢通教師及市民對于教材錯誤的反饋渠道，可以獎勵指出教材錯誤的教師與市民，并立即著手糾錯并對出錯責(zé)任人進(jìn)行追責(zé)。

（《北京晨報》2016年9月26日）

【多維解讀】

1.規(guī)范教材出版。教材不同于一般的出版物，它要求更精準(zhǔn)、更高效地傳播知識，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有力助手。教材一旦出現(xiàn)知識性差錯，不僅影響出版者的形象，更會對學(xué)生造成巨大的傷害。連教材都錯誤連篇，更別說別的出版物了。一本教材，有一兩處的小錯是可以原諒的，但錯誤80余處，已不是疏忽而為之，而是反映了出版者的態(tài)度問題。教材出版要經(jīng)過一系列的程序，各部門一定要嚴(yán)格把關(guān)，將錯誤率降到最低。

2.增強(qiáng)責(zé)任意識。無論做什么事，“責(zé)任”二字都不能丟。老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生要對成績負(fù)責(zé)，而優(yōu)異的成績又與學(xué)習(xí)教材分不開。一旦教材出錯，這就像原子彈爆炸一樣，會波及很大的范圍。所以，出版者一定要增強(qiáng)大局意識，本著對教育、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真出好每一本教材。而且，這不僅要依靠出版者自律，還應(yīng)建立一套教材出版責(zé)任追究制度。