王繼超

摘 要 本文分析上海市中學(xué)體育課足球?qū)ｍ椈瘜W(xué)習(xí)情況，提出體育教師要引進(jìn)和學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師教學(xué)生練的教學(xué)模式、培養(yǎng)高素質(zhì)的足球教學(xué)隊伍，提高足球?qū)ｍ椊處熌芰Α?chuàng)新和豐富教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 足球?qū)ｍ椈?教與學(xué) 對策

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-01

一、前言

長期以來，在應(yīng)試教育的影響下，我國中學(xué)足球運(yùn)動的發(fā)展受到很大的束縛。 開展學(xué)校足球運(yùn)動既對學(xué)生的健康、全面成長具有重要的意義，又對落實(shí)素質(zhì)教育理念、進(jìn)行素質(zhì)教育教學(xué)具有重要的示范意義。李建偉[1]的《淺談足球運(yùn)動對大學(xué)生心理健康的影響》認(rèn)為足球運(yùn)動對練習(xí)者的身心健康有重要的促進(jìn)作用。對足球?qū)ｍ椪n的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并就相關(guān)問題提出具體解決對策，不但對上海市中學(xué)足球運(yùn)動的發(fā)展具有重要意義，而且可以為上海其他區(qū)域中學(xué)足球運(yùn)動的開展提供借鑒與參考。

二、足球課教學(xué)現(xiàn)狀

改革就是需要創(chuàng)新，在足球?qū)ｍ椪n堂中，老師采用最基礎(chǔ)的傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)，主要表現(xiàn)為：重點(diǎn)約束足球技術(shù)的單一動作，忽略了足球運(yùn)動自身特點(diǎn)，形成比較固定的教學(xué)程序；教學(xué)中只重視教師技能動作的教授，并不強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際情況中的應(yīng)用以及對技術(shù)的創(chuàng)新。

足球課內(nèi)容單一，30%的時間用于基本技術(shù)教學(xué)與練習(xí)，其余70%的時間留給學(xué)生自主比賽，雖然學(xué)生在大多數(shù)時間可以參與到足球運(yùn)動中去，但對于學(xué)習(xí)的足球基本技能不能夠熟練掌握與運(yùn)用還會導(dǎo)致動作出現(xiàn)錯誤，甚至在沒有自我保護(hù)的意識下可能會出現(xiàn)意外傷害事故。此外對于戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則之類的教學(xué)相對薄弱。都知道，足球是一項綜合性的運(yùn)動，不僅僅是有了出色的技術(shù)就能在球場上游刃有余、所向披靡，良好的足球素養(yǎng)也是提高個人整體足球能力與水平的必需。足球是一項集體運(yùn)動，良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)對取得團(tuán)隊勝利具有至關(guān)重要的作用，而對足球規(guī)則的熟練掌握則更有利于足球運(yùn)動的進(jìn)行。因此，在今后的教學(xué)中，教師在注重學(xué)生技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上還要有意識的加強(qiáng)對其基本戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則的培養(yǎng)。

三、影響中學(xué)足球?qū)ｍ椪n效果的因素分析

（一）“體教結(jié)合”模式效果需進(jìn)一步加強(qiáng)

“體教結(jié)合”是拓寬競技體育發(fā)展渠道的重要形式之一，也是競技體育管理體制改革的一個方面[2]。“體教結(jié)合”是體育界和教育部門必須重視和大力推進(jìn)的帶有方向性的一項事業(yè)。改革現(xiàn)行的學(xué)校足球管理體制，理順相互關(guān)系，確實(shí)形成橫向緊密聯(lián)合，縱向合理連接的高效、有續(xù)的足球人才培養(yǎng)體制和學(xué)校足球開展系統(tǒng)。

（二）師資力量不足，需要加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)

逐步加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)一體化。信息化、網(wǎng)絡(luò)化是未來社會的趨勢，社會的迅速發(fā)展要求體育教師應(yīng)是全方位的人才，要適應(yīng)時代的發(fā)展，以全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，并將其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，能否為培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才服務(wù)，關(guān)鍵在體育教師。體育教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量和水平。體育教師是體育教學(xué)的組織者、掌控者和實(shí)施者，對具體教學(xué)活動負(fù)有直接的責(zé)任。同時，只有教師具備過硬的教學(xué)能力，才能為有效提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)以及磨練意志提供必要的條件。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一，要加強(qiáng)中學(xué)足球課程建設(shè)

教材的選擇是加強(qiáng)中學(xué)足球課程建設(shè)的首要。足球教材要打破過去單一的運(yùn)動知識技能教學(xué)內(nèi)容，要把對學(xué)生的教育和學(xué)生體育能力的多元化培養(yǎng)放在首位，足球教材內(nèi)容要把繁雜的競技項目精簡，同時要開辟新的、多層次結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同體質(zhì)和年齡特點(diǎn)的足球教材內(nèi)容，讓學(xué)生在樂中玩，玩中學(xué)，學(xué)中練，最終達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，促進(jìn)個性發(fā)展[3]。體育課是中學(xué)組織學(xué)生學(xué)習(xí)足球理論、技術(shù)技能、戰(zhàn)術(shù)方法、科學(xué)鍛煉身體方法、培養(yǎng)學(xué)生足球意識、促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑。

四、建議

（一）引進(jìn)和學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師教學(xué)生練的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的并不是最好的最適合當(dāng)前體育課改，體育教師應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)潮流，不斷的學(xué)習(xí)和探討新的教學(xué)模式。作為一名體育教師要提高教學(xué)質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率，并且能夠?yàn)轶w育專項化改革提出一些意見或建議，不斷的學(xué)習(xí)新的知識，敢于創(chuàng)新和改進(jìn)，新的教學(xué)模式既培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于形成良好的師生關(guān)系，對學(xué)生綜合能力的提高大有幫助；也有助于學(xué)生提高自我思考的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對足球教學(xué)水平的提高有著積極作用。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)的足球教學(xué)隊伍，提高足球?qū)ｍ椊處熌芰?/p>

在學(xué)校師資力量有限的情況下，教師自身就要積極主動的與其他體育專項化課改高校教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，相互提出問題并解決，不斷進(jìn)步。創(chuàng)建一個高素質(zhì)的足球教學(xué)平臺，讓更多的足球?qū)ｍ椊處熑谌腙犖?，一同為解決足球?qū)ｍ椈虒W(xué)存在的問題。并且足球?qū)ｍ椊處熥陨硪粩嗤晟铺岣咦约海粩嘭S富自身的知識水平，提高自身的科研水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，提高自身的教學(xué)能力。

（三）創(chuàng)新和豐富教學(xué)內(nèi)容

在足球課堂中選擇有一定代表性的、易于掌握運(yùn)用、具是有實(shí)用價值的基本技術(shù)作為主要教學(xué)內(nèi)容，增加足球的趣味性教學(xué)，運(yùn)用如開放式、娛樂化、課內(nèi)外一體化和游戲法貫穿于現(xiàn)在的教學(xué)體系中。除此以外，增加足球競賽規(guī)則、裁判法、比賽的組織、運(yùn)動損傷的預(yù)防及處理等內(nèi)容，豐富、創(chuàng)新課程設(shè)置?！傲π卸笾妗！敝挥性谡鎸?shí)的對抗、比賽中，學(xué)生才能加深對每一個技術(shù)動作的印象，才能真正感知體驗(yàn)足球競技，才能提高認(rèn)識并“學(xué)以致用”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李建偉.淺談足球運(yùn)動對大學(xué)生心理健康的影響[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2009，06：55-56.

[2] 馬樟生，麻雪田.我國職業(yè)足球運(yùn)動人力資源現(xiàn)狀及對策研究[J].中國體育科技.2005（1）：30-31.