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        運用新教育,激發(fā)新活力

        2016-11-09 23:43:09賴媛圓
        戲劇之家 2016年20期
        關(guān)鍵詞:音樂藝術(shù)大學(xué)生

        賴媛圓

        【摘 要】美育教育不僅能陶冶人的情操、提高人文素質(zhì),還能傳承優(yōu)良文化和創(chuàng)新思想,同時促進學(xué)生全面發(fā)展等,因此,美育教育已經(jīng)成為我國文化教育這個大環(huán)境中不可或缺的一部分,而音樂教育更是美育教育中的重要內(nèi)容之一?,F(xiàn)今,無論是中小學(xué)階段還是高等教育階段,美育教育都肩負著非常重要的作用,這也是其中音樂教育的重要使命。地方綜合高校開設(shè)音樂公選課,不僅可以讓大學(xué)生的思想和道德情操得到提高,而且能夠促進大學(xué)生的身心健康,提高大學(xué)生的自身素質(zhì)和審美能力,使大學(xué)生能夠真正理解音樂藝術(shù)的內(nèi)涵,并且樹立正確的審美觀,進而能夠傳承優(yōu)秀的文化與科學(xué);同時也擴大了知識面,進一步深化人文知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了獨特的創(chuàng)新意識。

        【關(guān)鍵詞】地方高校;公共藝術(shù)教育;音樂公選課

        中圖分類號:G642.0 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1007-0125(2016)10-0195-02

        高等院校公共音樂教育是地方高校長期存在的問題,隨著目前教育改革的層層推進,地方高校公共音樂教育的存在狀態(tài)和開設(shè)形式已經(jīng)極大地阻礙了其發(fā)展的腳步,這也從某種層度上反映出,公共藝術(shù)教育在高等教育體系中定位模糊的突出問題。我認為,要通過深化教育體制改革,扎實落實到位,讓公共音樂教育在地方高校中得到重視,同時提高教師自身能力和綜合素養(yǎng),經(jīng)歷一個長期的過程,才能真正有效地改善公共音樂教育在高校,尤其是地方高校長期存在的問題,本文圍繞這些問題做出了自己的思考,具體分析如下:

        一、明確人才定位,按需開設(shè)課程

        每一所高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是該校存在的靈魂所在,而地方高等院校更要明確自身的定位,我們的藝術(shù)教育不是精英教育,而是國民教育;不是選拔教育,而是普及教育;不是淘汰式的教育,而是發(fā)展式的教育。因此,在這一層面上談的藝術(shù)教育,它的所指是全體大學(xué)生。這種學(xué)習(xí)是美育意義上的藝術(shù)知識和專業(yè)技能的修養(yǎng),可以樹立人的正確人生觀,提升人的審美價值,是適應(yīng)全面和諧發(fā)展的教育。

        針對我國目前普通高等院校音樂藝術(shù)公共課教育現(xiàn)狀來看,對于高校音樂公選課的課程設(shè)置應(yīng)該從客觀現(xiàn)狀出發(fā),以基礎(chǔ)知識普及為主,慢慢滲透進高層次的藝術(shù),使普及與提高相結(jié)合;同時,還要以學(xué)生自身的音樂基本素質(zhì)為條件,合理建構(gòu)音樂公選課課程體系,我們可以學(xué)生在保證學(xué)時足夠的前提下,不限制學(xué)生的選課范圍,讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和需求來自由選擇;在教師的課程開設(shè)之前,應(yīng)該由課程團隊或教學(xué)負責(zé)人牽頭,根據(jù)選課對象的培養(yǎng)目標(biāo)要求開設(shè)相關(guān)的課程。現(xiàn)在我們常開設(shè)的課程一般有:中西方音樂史與作品賞析、器樂作品賞析、流行音樂欣賞與演唱、合唱排練等課程,這些課程的專業(yè)覆蓋面較全面,完全能夠給學(xué)生提供多彩的音樂世界;同時,每個學(xué)生存在著個體差異,對知識的吸收側(cè)重點也不在同一層面上,因此,我們?nèi)绻懿捎梅旨壥谡n的模式,既能保證一批有音樂愛好的學(xué)生的知識需求,同時也不會讓對音樂興趣不太大的學(xué)生感到遙不可及。

        二、轉(zhuǎn)變教師思想,調(diào)動學(xué)生興趣

        在地方高校開設(shè)藝術(shù)類課程,尤其是音樂類公選課,首先就是要改變教師傳統(tǒng)的授課思維,由“教師主導(dǎo)課堂”轉(zhuǎn)化為“以學(xué)生為本”,側(cè)重師生互動的教學(xué)形式,以引導(dǎo)的方式教學(xué),教師真正做好“答疑者”的角色,這也順應(yīng)了時下教育改革中翻轉(zhuǎn)課堂的教育理念。我認為,我們應(yīng)該從音樂賞析入手,沿著音樂史的發(fā)展為主線,穿插相關(guān)音樂理論知識,這樣在地方高校中開設(shè)音樂公選課,才能收到良好的效果。這就給我們音樂教師的教學(xué)增加了一定的難度:首先在選擇教學(xué)內(nèi)容上要多動腦筋,應(yīng)注意音樂的審美價值;其次,要明確學(xué)生在這個賞析課上需要收獲到的知識。每一部音樂作品都要表達作者豐富的情感,在選擇供學(xué)生欣賞的作品時,不僅要注意音樂形式、音樂風(fēng)格、音樂語言,更要注重其所帶來的對心境的影響等。另外,教師在設(shè)計教學(xué)時,要充分考慮地方綜合性高校的學(xué)生接受度,一定不要以音樂專業(yè)技術(shù)與音樂理論為教學(xué)主導(dǎo);或者是選擇一些有學(xué)術(shù)爭議的音樂作品給學(xué)生欣賞。而是盡可能讓學(xué)生感受音樂的美,從而慢慢引導(dǎo)學(xué)生去體會音樂的內(nèi)涵,逐步達到提升鑒賞能力的目的。

        地方高校的音樂公選課面對的是全校非音樂專業(yè)的學(xué)生,正因如此,我們在制定教學(xué)內(nèi)容時就不能把教學(xué)目的定得過高,不能期望學(xué)生通過一個學(xué)期的音樂公選課就會演奏一門樂器,會進行一種表演,這肯定是不現(xiàn)實的。所以,音樂公選課在地方綜合性院校就得側(cè)重于“欣賞”,只要能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,喜歡音樂,讓他們對音樂真正有所了解,就算是初步達到了教學(xué)目的。在選擇教學(xué)內(nèi)容時,教師要注意所要欣賞的音樂作品是否具有代表性。毫不夸張地說,現(xiàn)在的大學(xué)生絕對都是流行音樂的忠實粉絲,他們對音樂的理解也僅停留在歌曲的風(fēng)格上,不論是國內(nèi)的,還是日韓的,或是歐美的,他們能辨別出來的最多也就是歌曲的國家,其他的,至于歌曲的情感、音樂的走向或者作者的創(chuàng)作背景都是不被他們所重視的,因此,我們要利用好課堂,選擇一些優(yōu)秀的,具有代表性的音樂,把我們要傳達給學(xué)生的優(yōu)秀文化通過這樣的方式傳承下去。當(dāng)然,教師同樣要保留和尊重大學(xué)生們的興趣愛好,對他們所追求的新思潮加以正確引導(dǎo)和認真對待。比如說,學(xué)生鐘愛流行音樂,我們可以在音樂公選課上給學(xué)生講授流行音樂相關(guān)的知識,讓學(xué)生了解一些流行音樂創(chuàng)作者的創(chuàng)作背景,從而使學(xué)生能夠逐漸站在一個新的角度去欣賞他們眼中的流行音樂,這也絲毫沒有違背提高學(xué)生審美能力的初衷。

        三、提高教師能力,穩(wěn)定藝術(shù)平臺

        時下的教育改革,提倡慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的形式授課,旨在遵循“授人以魚不如授人以漁”的原則。隨著多年來的不斷擴招,我國高校早已不再是精英教育,學(xué)生對象牙塔的憧憬也逐漸淡去,學(xué)習(xí)主動性必然就越來越差,成了在學(xué)習(xí)上“老師幫伸手、老師幫動口”的小懶蟲;因此,教學(xué)改革的重點一定是要有創(chuàng)新性的,能促進學(xué)生去積極思考、勇于探索的,同時,教師要多多鼓勵學(xué)生展開交流和討論,這樣能很好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在地方院校,各級部門一定要加強對地方高校藝術(shù)(音樂)公選課教育的建設(shè)投入,淡化“小學(xué)科”的思想觀念,進一步改善地方高校藝術(shù)(音樂)公選課教師的教學(xué)處境,確保地方高校藝術(shù)(音樂)公選課的正常開展。要根據(jù)學(xué)校規(guī)劃和發(fā)展計劃,充實音樂公選課教育師資和教學(xué)設(shè)備,保證音樂公選課教育的質(zhì)量;要制定相應(yīng)的激勵政策;穩(wěn)定音樂公選課教師隊伍,把熱愛公共音樂教育的優(yōu)秀人才運用到教學(xué)崗位上來;同時,廣大公共音樂教育教師也應(yīng)該注重師德修養(yǎng),做到自律、自尊、自愛,樹立忠于人民教育事業(yè)的思想和正確的教育觀、價值觀和人才觀,增強實施素質(zhì)教育的自覺性,把提高地方高校藝術(shù)(音樂)公選課課程質(zhì)量落到實處。

        總而言之,我認為高校音樂公選課的合理開設(shè),對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、自身修養(yǎng)有著重要的意義,因此,各大綜合類高校,尤其是地方高校應(yīng)該重視藝術(shù)類(音樂)公選課,而不是流于形式。音樂公選課的定位與發(fā)展應(yīng)該從本校的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面進行分析,這樣才能制定出最適合自己院校的藝術(shù)類課程!同時,要不斷地更新教育理念,探尋最好的教學(xué)方法,設(shè)置合理的課程,提高教師綜合能力,使地方綜合類高校的藝術(shù)(音樂)公選課真正成為提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程。

        基金項目:“高校公共藝術(shù)教育的問題及對策研究——以湖北文理學(xué)院為例”,項目編號:JY2014026。

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