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        荷蘭,驚喜是最好的給予

        2016-11-09 05:03:07魏蔻蔻
        莫愁 2016年30期
        關鍵詞:能力

        ?魏蔻蔻

        荷蘭,驚喜是最好的給予

        ?魏蔻蔻

        從小,媽媽就教我要懂得“給予”。在待人接物上,媽媽總說:“蔻兒,你去別人家,不能空著手,要有準備。吃的用的,有心想著給人家送去。啥都沒有,就別去串門,不要讓人覺得你想沾別人什么?!蔽乙恢闭兆觯3种Y數(shù)和周到。

        嫁到荷蘭后,我發(fā)現(xiàn)先生受到的“給予”教育和我有些不同。我先生的父母對他說:“給予的前提,是要自己去發(fā)現(xiàn)他人的需求以及身邊的美好。就算空著手,也不能空著心。給予,并不局限于物質的東西,分享美感,表達體諒,也是給予。”

        先生兒時,除了用零花錢給人買禮物,還有很多奇思妙想的給予:路邊采摘的一束野花,背誦的一首美麗詩詞……這種引導,使我先生成為一個感受力強、包容寬厚、沉穩(wěn)踏實并充滿生活情趣的人。這種給予教育成為我先生整個家族的家風,代代傳承。

        我感覺,這種方式比我母親當初教我的更好些。我收到的“給予”理念,會因為強調實物而有局限性,也會給孩子帶來壓力。長久以來,我總思量著,是否有能力準備貨真價實的東西給別人。若沒有,我會選擇和他人少走動,不愿給人添麻煩。而我先生,卻在從小到大的觀察和感知中,學會了更廣博更有溫情的“給予”。其區(qū)別就是,一種是“減法式”給予,而另一種是“加法式”給予。前者是一種單向付出,互動和共鳴感不強;雖有禮節(jié),但不免會有一種隨時審視評判自己能力的緊張;后者可行性創(chuàng)新性強,選擇多,更容易有情感聯(lián)系和同理心,對方?jīng)]有回報的壓力,自己也會增強自信感。

        我收到過數(shù)不清的來自夫家孩子們的“給予”。四歲的Martin帶著一管粘木頭的膠來我家,他指著我家地板上松脫的隔邊條說:“我爸爸就是用這個膠把這些重新粘牢的,你也用它把地板粘好吧。雖然我知道是怎么粘的,可這種膠小孩子不能用,我就幫不了你了。你看說明書吧,一看就會!”我沒想到,我忽略的地板,被一個小孩子注意到了,并且給我提供了解決辦法。

        每年我從中國探親返荷,都會有一兩周低落的思鄉(xiāng)情緒。荷蘭的親人深知我這個情況,在給我接風的家宴上都對我格外關心。15歲的Bas為了讓我不要太想家,親自提前串燒好了一張中國歌曲的光碟給我?!暗谝皇赘栊珊軒?,非常好聽,我給你連錄了3遍,是加長版的。后邊的也是很嘹亮的感覺。你開車上班路上放,保證讓你聽了開心?!盉as說自己完全聽不懂中文歌詞,選曲標準就是節(jié)奏歡快,曲調激昂。回荷蘭后我第一天上班的路上將碟放來聽,車內響起三遍《義勇軍進行曲》,接著就是《上海灘》主題曲。不難想象,一大早連續(xù)聽三遍國歌,再緊跟著那句高亢的“浪奔!浪流”,無論什么低迷情緒都煙消云散了。

        在一次家庭聚會上,我提到近期會去巴塞羅納度假。12歲的Carol周末來訪,掏出一本介紹巴塞羅納的旅游書給我。Carol媽說,前天她去圖書館,Carol也跟著,一進去就跑到旅游書柜,找關于巴塞羅納的書。“這書能借21天,你可以現(xiàn)在邊看邊準備行程,去那邊玩完了帶回來再還。我專門選的袖珍版,瞧,書不大,你隨身好帶,翻看很方便?!盋arol一邊展示書一邊貼心地講解著。小Mary在我家,為了不打擾我和大家談性正濃的聊天,在我書桌上默默留下一張紙條:“蔻蔻,你家陽臺上的令箭荷花開了,別忘了看哦!”

        這些給予,都用了心思,具有立體的維度、互動的廣度、記憶的長度和溫暖的深度。加法式給予,正面地教導孩子意識到廣義的給予,無論是家人間情感的給予、社會上人際交往的給予,還是工作中才能的給予,它滲透在各個層面。于外,和外界建立了延展性及參與感,孩子自然主動地觀察周遭環(huán)境狀況,關注他人的言行喜好,逐步掌握發(fā)現(xiàn)美、表達愛的能力;于內,培養(yǎng)了反觀內省的感受力和良好的共情能力,孩子會有意識地挖掘自己的潛能,發(fā)揮創(chuàng)造力,并展現(xiàn)交流出來,孩子對認識個體和他人的界限也能更清晰更有分寸感。

        就算空著手,不能空著心。一場傾聽,一個擁抱,一句贊揚,一段祝福,一聲鼓勵,都是傳遞了心意和驚喜的“給予”,生命由此厚重,生活因此美麗。

        編輯劉建淑314606305@qq.com

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