李燕萍

摘要：做好企業(yè)思想政治教育工作，強(qiáng)化企業(yè)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，有利于調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的工作積極性，增強(qiáng)員工的主人翁意識(shí)，樹立員工的奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)員工的個(gè)人價(jià)值。當(dāng)前企業(yè)思想政治教育工作有一定的優(yōu)勢(shì)也存在一些弊端。本文將在簡析企業(yè)思想政治教育工作的弊端和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上探索強(qiáng)化企業(yè)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性的措施。

關(guān)鍵詞：企業(yè)思想政治教育工作;強(qiáng)化;針對(duì)性;實(shí)效性;員工

強(qiáng)化企業(yè)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性有助于提升員工的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力，促進(jìn)企業(yè)和員工的共同發(fā)展。當(dāng)今企業(yè)在開展思想政治教育工作的過程中通常會(huì)針對(duì)員工的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行教育，所使用的教育方式有六種，分別是講授法、案例研究法、情景模擬法、角色扮演法、遠(yuǎn)程教育法和拓展訓(xùn)練法，這六種教育方法各有優(yōu)勢(shì)和缺陷。本文將淺析企業(yè)思想政治教育工作的弊端和優(yōu)勢(shì)，并從創(chuàng)新企業(yè)思想政治教育模式，注重提高企業(yè)思想政治教育工作的效率和加強(qiáng)企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)等三個(gè)方面來淺談強(qiáng)化企業(yè)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性的措施。

一、當(dāng)前企業(yè)思想政治教育工作的弊端和優(yōu)勢(shì)

（一）企業(yè)思想政治教育工作的缺陷

目前，企業(yè)在開展思想政治教育工作時(shí)所使用的模式主要包括講授法、案例研究法、情景模擬法、角色扮演法、遠(yuǎn)程教育法和拓展訓(xùn)練法，這六種教育模式各有優(yōu)劣。其中，講授法又稱作講解法，主要是指教育者用語言、圖像或者其他多媒體形式給員工講解思想政治知識(shí)。這種教學(xué)模式是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，缺乏針對(duì)性，基本上屬于單向溝通，員工缺少參與和反饋的機(jī)會(huì)，很難贏得并保持全體員工的專心學(xué)習(xí)態(tài)度，也難以把握員工對(duì)思想政治知識(shí)的理解程度。案例研究法一般都會(huì)引用具體的案例，這種教學(xué)模式的缺陷是案例分析沒有完全正確或者錯(cuò)誤的答案，員工有時(shí)候很難發(fā)現(xiàn)潛在的問題。情景模擬法是對(duì)企業(yè)思想政治生活和真實(shí)工作的一種模擬，真實(shí)性很高，但是開發(fā)模擬設(shè)備與模擬環(huán)境的成本非常高，這必然會(huì)影響企業(yè)思想政治教育工作的實(shí)效性。角色扮演法一般會(huì)讓員工扮演特定的角色，并提供相關(guān)的背景信息和行動(dòng)指令，可以促進(jìn)企業(yè)思想政治教育工作的互動(dòng)性，但是，角色扮演法的空間很狹小，內(nèi)容也非常有限。遠(yuǎn)程教育法主要是利用因特網(wǎng)或者企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)、電子文件等形式來執(zhí)行企業(yè)思想政治教育工作，這種教育方法的最大缺陷是教育者和員工之間以及全體員工之間都缺乏互動(dòng)，不能及時(shí)產(chǎn)生良好的溝通效果。拓展訓(xùn)練法是通過一些模擬活動(dòng)來測驗(yàn)員工的心理素質(zhì)和思想政治素養(yǎng)，這種教育方法經(jīng)常會(huì)受到條件的限制，因此，針對(duì)性不強(qiáng)，存在很大的局限性。

（二）企業(yè)思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)

雖然講授法、案例研究法、情景模擬法、角色扮演法、遠(yuǎn)程教育法和拓展訓(xùn)練法都存在相應(yīng)的弊端，但是也都各具優(yōu)勢(shì)。講授法的優(yōu)點(diǎn)是成本低、節(jié)省時(shí)間，實(shí)效性高。案例研究法可以將思想政治知識(shí)和工作能力相融合，而且注重雙向互動(dòng)，有明確的教育目的，因此針對(duì)性較強(qiáng)。情景模擬法可以輔助員工意識(shí)到自己的思想政治知識(shí)盲點(diǎn)和自己的職業(yè)決策所產(chǎn)生的后果和影響，從而有針對(duì)性的提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。角色扮演法是一種既生動(dòng)、又節(jié)約成本的教育方法。遠(yuǎn)程教育法的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在多方面，即員工可以在任何地方、任何時(shí)間與任何情形下學(xué)習(xí)思想政治知識(shí);遠(yuǎn)程教育法可以在同一時(shí)間向全體員工傳輸思想政治知識(shí);能夠提高企業(yè)思想政治教育工作的實(shí)效性，節(jié)約了大量的教育成本;教育途徑具有可控性，可以迅速更新所學(xué)內(nèi)容，監(jiān)督員工的學(xué)習(xí)業(yè)績。拓展訓(xùn)練法能夠改善員工的心理素質(zhì)，提高員工的思想政治修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)員工的工作信心，培養(yǎng)員工積極進(jìn)取的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

二、強(qiáng)化企業(yè)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性的策略

（一）創(chuàng)新企業(yè)思想政治教育模式

創(chuàng)新企業(yè)思想政治教育模式則需要完善講授法、案例研究法、情景模擬法、角色扮演法、遠(yuǎn)程教育法和拓展訓(xùn)練法等多種方法，運(yùn)用講授法講解思想政治文化時(shí)應(yīng)注意準(zhǔn)備豐富的教學(xué)材料，為員工提供更多的參與機(jī)會(huì)，引導(dǎo)員工在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的同時(shí)善于思考，加強(qiáng)教育互動(dòng)環(huán)節(jié)，從而充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)積極性和工作積極性，集中員工的學(xué)習(xí)注意力，幫助員工提高學(xué)習(xí)成效。使用案例研究法傳授思想政治知識(shí)時(shí)可以讓全體員工自行收集案例，通過獨(dú)立研究與合作討論的形式加深員工對(duì)思想政治知識(shí)的理解和運(yùn)用，并降低員工對(duì)教育者的依賴程度。運(yùn)用情景模擬法開展企業(yè)思想政治教育工作時(shí)可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為全體員工提供能夠?qū)崿F(xiàn)三維空間學(xué)習(xí)體驗(yàn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而降低教育投資成本。利用角色扮演法開展企業(yè)思想政治教育工作時(shí)可以結(jié)合情景模擬法，促進(jìn)這兩種教育方法的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。使用遠(yuǎn)程教育法進(jìn)行企業(yè)思想政治教育工作，則需要建立互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)員工之間以及教育者和員工之間的溝通與交流，從而全面了解企業(yè)思想政治教育工作效果，有針對(duì)性地更新教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用拓展訓(xùn)練法時(shí)可以組織各項(xiàng)模擬探險(xiǎn)活動(dòng)以檢驗(yàn)員工的心理素質(zhì)和思想政治素養(yǎng)，讓員工在參與活動(dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。

（二）注重提高企業(yè)思想政治教育工作的效率

提高企業(yè)思想政治教育工作效率和顯示效果，可以從遵循企業(yè)員工的學(xué)習(xí)理論入手，所謂的學(xué)習(xí)理論涉及到了兩個(gè)方面，一方面是社會(huì)學(xué)習(xí)理論，另一方面是企業(yè)組織學(xué)習(xí)理論。社會(huì)學(xué)習(xí)理論主張員工不僅可以通過直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，而且能夠通過觀察和聽取其他案例來學(xué)習(xí)。而且，社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為員工的學(xué)習(xí)有四個(gè)過程，分別是關(guān)注、保持記憶、行為復(fù)制、強(qiáng)化過程。根據(jù)這四大步驟，教育者在開展思想政治教育工作時(shí)應(yīng)該先為員工樹立良好的形象，起到榜樣的作用，加強(qiáng)員工對(duì)思想政治知識(shí)的理解和記憶，引導(dǎo)員工把所學(xué)知識(shí)輔助行動(dòng)實(shí)踐，能夠準(zhǔn)確地傳遞和反饋知識(shí)體系，最后對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化。其次，幫助員工提高學(xué)習(xí)效率，可以引導(dǎo)員工通過兩種方式來學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。一種是代理性學(xué)習(xí)，另一種是親驗(yàn)性學(xué)習(xí)。代理性學(xué)習(xí)是指員工不是靠自身實(shí)踐閱歷和親身體驗(yàn)來直接獲取思想政治知識(shí)，而是靠別人獲得往往經(jīng)過加工整理后的知識(shí)體系。親驗(yàn)性學(xué)習(xí)與代理性學(xué)習(xí)完全相反，這種學(xué)習(xí)方式主要是通過員工的親身體驗(yàn)和“活學(xué)活用”來掌握思想政治知識(shí)，可以獲取第一手知識(shí)，所涉及的學(xué)習(xí)活動(dòng)包括案例討論、現(xiàn)場學(xué)習(xí)、模擬性練習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)和心理測試等，因此非常有助于員工掌握并運(yùn)用所學(xué)的思想政治知識(shí)，提高員工的思想政治素養(yǎng)。

企業(yè)組織學(xué)習(xí)理論主要強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)型的組織，引導(dǎo)員工不僅要重視學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，而且要注重培育自身的開拓性組織能力、知識(shí)整合與重構(gòu)能力和創(chuàng)新能力。這樣方能促進(jìn)員工和企業(yè)的共同發(fā)展，全面提升企業(yè)思想政治教育效果。

（三）加強(qiáng)企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)

開展企業(yè)思想政治教育工作必須注重加強(qiáng)員工的職業(yè)素養(yǎng)，通過傳授思想政治知識(shí)，提高員工的品德修養(yǎng)，引導(dǎo)員工正視職業(yè)方向，激發(fā)職業(yè)道德需要，做好職業(yè)生涯規(guī)劃和本職工作，崇尚科學(xué)精神，尊重事實(shí)，堅(jiān)持真理，努力創(chuàng)新，不盲從，促使員工形成優(yōu)良道德品質(zhì)，樹立職場精神和創(chuàng)業(yè)精神，堅(jiān)持恪守誠信、善良、正直、公正、無私、自律的品質(zhì)，不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)。其次，要加強(qiáng)員工的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)建設(shè)與發(fā)展的認(rèn)同感，發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性，尊重員工的主體地位和建議，維護(hù)員工的自尊，給予員工適當(dāng)?shù)淖杂砂l(fā)展空間，讓員工在工作中可以自我支配，充分發(fā)揮自身的自主性和創(chuàng)造性。另一方面，應(yīng)注重培養(yǎng)員工的奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)員工關(guān)注企業(yè)的發(fā)展前途，恪守職業(yè)道德，堅(jiān)持維護(hù)本企業(yè)的合法利益，為企業(yè)的良好發(fā)展做貢獻(xiàn)，認(rèn)真完成每一份工作，注重提高工作效率與質(zhì)量，在工作中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)今企業(yè)在開展思想政治教育工作的過程中通常會(huì)針對(duì)員工的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行教育，并取得了一定的成果，但是也存在一些必須解決的問題。因此，企業(yè)在執(zhí)行思想政治教育工作時(shí)應(yīng)注重創(chuàng)新企業(yè)思想政治教育模式，完善講授法、案例研究法、情景模擬法、角色扮演法、遠(yuǎn)程教育法和拓展訓(xùn)練法的缺陷;提高企業(yè)思想政治教育工作的效率，引導(dǎo)員工正視職業(yè)方向，培養(yǎng)員工的奉獻(xiàn)精神，促使員工形成誠信、善良、正直、公正、無私、自律的道德品質(zhì)，樹立職場精神，不斷加強(qiáng)企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)。

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