伍冬華

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)縮短了地域之間的距離，人們越來越遠離了本民族的文化，特別是幼兒，這樣勢必會造成民族認同感的丟失。因此，想要使花燈舞蹈這個地方特色文化在當?shù)睾⒆拥脑缙诮逃芯偷玫秸J知與滲透，必須借助一個好的載體。而《幼兒園工作規(guī)程》中也明確指出：“幼兒園應把促進幼兒的健康放在工作的首位……。”早操是促進幼兒身心健康發(fā)展的一種重要手段，是幼兒一日必須的活動，而幼兒園的教育是滲透式、體驗式教育，二者相結(jié)合是一種非常好的形式。因此，我們在大班進行了試行，因為大班幼兒年齡稍大，理解運用的能力較強一些。

一、獨山花燈舞蹈操融入早操的重要性

在社會信息多元化的今天，科技快速發(fā)展，各種文化相互滲透，使得我們所特有的民族文化遭受到?jīng)_擊，特別是我們的花燈歌舞，正遭受到現(xiàn)代舞蹈的“入侵與替代”，特別是我們的孩子正在離我們的花燈歌舞愈來愈遠，跳的都是《小蘋果》《荷塘月色》等網(wǎng)絡歌舞。這些年雖然政府在盡力拯救，但是針對幼兒這方面的教育是少之又少。我園針對這一問題，把花燈舞蹈與幼兒早操進行了有效的結(jié)合。

1.花燈舞蹈操增強幼兒對本民族文化的認知和喜愛。花燈舞蹈操的學習意義是在促進幼兒骨骼健康發(fā)育、提高幼兒的身體素質(zhì)的基礎上，使其潛移默化地對本民族的文化得到認知，明快的曲調(diào)和優(yōu)美舞姿體現(xiàn)出花燈舞蹈的特點，讓幼兒在學習運用過程中自然而然地接受和喜歡。

2.花燈舞蹈操對幼兒心理素質(zhì)健康有很好的影響。一個人的健康不僅要有健全的身體，還要有健康的心理。而花燈舞蹈是我們民族同胞在閑暇時抒發(fā)情感的最好的方式之一，也是人與人之間交往的一種積極有效的方式。經(jīng)常讓幼兒在優(yōu)美動聽的音樂里翩翩起舞，通過肢體所表現(xiàn)出的表層次藝術(shù)形式和與其息息相關(guān)的深層次的文化內(nèi)涵結(jié)合在一起，可以構(gòu)建出花燈舞蹈藝術(shù)的立體性、完滿性和社會性。

3.花燈舞蹈操可以提升幼兒的審美能力?；粑璧覆偈羌魳?、健康、舞蹈為一體的一種藝術(shù)形式，具有豐富的美學內(nèi)涵，其表現(xiàn)形式中融合了勞作動作、身體鍛煉、隊形變化等，是一種舞蹈形式的運動項目，能在鍛煉身體的同時，還展現(xiàn)了獨山花燈的民族特色。不同的舞蹈操就有不同的音樂和服飾，在這種不同的變化中，幼兒的審美能力也相應地得到提高。

二、花燈舞蹈的特點

獨山花燈舞蹈形式、道具、音樂都具有多樣性。有專門的身段及舞蹈動作，如金獅滾球、蜘蛛牽絲、蜜蜂采花等，對手式、手位、腳位都有具體要求。道具主要以扇帕為主，也有區(qū)域花燈金錢板，花棍等。音樂有柔美、輕快的弦樂，也有節(jié)奏感比較強的鑼鼓打擊樂。

三、幼兒園花燈舞蹈操的創(chuàng)編利用

我們以往認為早操只是幼兒鍛煉身體的一種重要途徑與形式，只局限于發(fā)展幼兒的動作、鍛煉身體、增強體質(zhì)，而忽略其存在的教育意義?；粑璧覆俚拈_展，可以使教育活動無形中得到了滲透。

（一）花燈舞蹈操的選擇

1.音樂的選擇。花燈舞蹈操首先要選取一個適合幼兒年齡特點的音樂?；舻囊魳繁姸啵星{(diào)旋律流暢的賀掉、情節(jié)活潑的路調(diào)，有屬于地燈的采茶調(diào)，還有地燈所特有的鑼、缽、釵的打擊樂器以及近年各位花燈藝術(shù)家結(jié)合時代編寫的樂曲等。我們根據(jù)幼兒的年齡特點，從中選取了活潑歡快的《盛世花燈》、曲調(diào)優(yōu)美的《采茶調(diào)》和節(jié)奏明快的地燈音樂作為舞蹈操音樂的基礎，再從中提取編排，以達到節(jié)奏有快有慢，表現(xiàn)有活潑有抒情的特點，從而使整個舞蹈操的音樂既不枯燥無謂，又具有靈動的層次感。

2.道具的選擇?；粑璧傅牡谰弑姸?，除了常見的扇帕之外，還有愿燈所特有的牌燈、手燈、梅花燈等，以及地燈所特有的響板、花棍、金錢板等。我們選擇的道具要考慮到既能體現(xiàn)花燈舞蹈的優(yōu)美又能達到鍛煉身體的作用，必須拿捏得準。因此，經(jīng)過討論之后，除了選取扇帕之外，還選取“金錢板”“金錢板”是在地燈表演當中使用的一種道具，它是用約1.2米長的竹子，在距兩頭約5厘米的地方打兩個孔，用線把銅錢穿起來懸掛在竹子兩頭的小孔里舞動起來能發(fā)出銀鈴般的聲音。我們考慮到幼兒的身高以及使用，將其縮短，做成一個運動道具，便與幼兒取放及操作。

3.動作的選擇。花燈歌舞的動作眾多，首先扇帕的拿法就有五指抱扇、扣扇，三指叉扇、夾扇、捏扇等七八種之多；動作更不用說，單人就有抱扇、招扇、擰扇等十三種之多；步法有九種之多，還有地燈的雙人配合動作。我們從中選取了適合幼兒年齡特點的五指抱扇和最基本的招扇、抖扇、扛扇等動作及簡單的二二步、碎米步、四方步等步法進行提煉加工，使幼兒能便于掌握。

（二）花燈舞蹈操的創(chuàng)編

1.花燈舞蹈操創(chuàng)編的注意事項。在創(chuàng)編花燈舞蹈操時，我們考慮到幼兒的年齡特點及花燈舞蹈所特有的形式，為了使二者更好地相互融合，因此要注意以下幾點：（1）創(chuàng)編適合幼兒年齡的動作，既能體現(xiàn)花燈舞蹈的特點，又能鍛煉幼兒的身體。（2）要整合好花燈音樂與動作、隊形的結(jié)合，使得相得益彰。（3）要會利用花燈舞蹈道具扇帕、金錢板，并將其變成鍛煉身體的器械。

2.花燈舞蹈操創(chuàng)編過程。我園本著求新、求變、適宜的思想，邀請了花燈傳承人進行指導。在編排的過程中，我們老師先討論、選定適合的動作，編排了開場熱身、隊形變換、道具運用和放松結(jié)束四個環(huán)節(jié)?！妒⑹阑簟芬魳酚捎诮Y(jié)合了花燈各種音樂的精髓，曲調(diào)比較明快活潑，適合開場熱身活動；節(jié)奏特別強的地燈鑼鼓曲就適合用于隊形變換和道具運用；《采茶調(diào)》曲調(diào)比較優(yōu)美，適合放松環(huán)節(jié)。我們讓大班組的老師組合成一個班，體驗式編排，站在幼兒的角度進行體驗、改進，并展示給全體幼兒觀看，激發(fā)他們的學習興趣。然后，各班對動作進行分解教授。讓幼兒先熟悉音樂再加上動作，先徒手練習再加入道具，先單一練習再加相互配合。這種形式高效的花燈舞蹈操便于幼兒的認知、理解與學習，使幼兒既達到了鍛煉的目的，又達到了對花燈舞蹈節(jié)奏、動作的理解。幼兒從中更能熟悉獨山的文化傳統(tǒng)和本民族的音樂舞蹈文化特點。

四、幼兒園花燈舞蹈操的運用

作為一所擁有60多年悠久歷史的黔南布依族苗族自治州的示范性幼兒園，讓孩子們從小傳承和弘揚地方民族文化是我們義不容辭的責任。打造具有地方特色的園本文化幼兒園，將花燈舞蹈操納入幼兒園的活動中，使之成為幼兒每日活動的內(nèi)容形式，就是其中一項舉措。這樣不僅可以加深對本民族文化的了解，增強民族自豪感，還有利于培養(yǎng)他們喜愛本民族的文化、熱愛集體、相互協(xié)作的精神。

獨山縣是花燈之鄉(xiāng)，孩子們從小就耳濡目染，他們在這種環(huán)境中長大。因此，花燈舞蹈操很貼近幼兒的生活，而且許多簡化改變的動作也有利于幼兒學習與掌握，便于推廣。