圖、文 /王茜 朱國華

花鳥小品

圖、文 /王茜 朱國華

課型：造型·表現(xiàn)

授課年級：小學五年級

授課教師：杭州市東園小學 王茜

教學目標：

1.了解花鳥小品的內(nèi)容、題材、形式及筆墨關(guān)系，加深對中國花鳥畫的認識；

2.通過本課簡單、初步的訓練，基本掌握寫意花鳥小品畫的表現(xiàn)技法；

3.通過對花鳥畫用筆用墨方法的簡單練習,感受寫意花鳥小品畫創(chuàng)作中獨有的筆墨情趣和審美感受，體驗繪畫樂趣。

學生通過對圖片與視頻的欣賞，觀察與感受自然鳥語花香的美

教師引導學生了解花鳥小品畫的特點與魅力

教學重點：

1.學習中國花鳥畫的繪畫技法，并在探究中積累和創(chuàng)新。

2.掌握花鳥小品的構(gòu)圖和筆墨關(guān)系。

教學難點：

引導學生掌握中國畫的筆墨技法,以及花鳥小品畫中的筆墨情趣。

教學準備：

⑴教師：a.各種寫意花鳥畫作品圖片、課件。

b.寫意水墨所需的工具材料。

⑵學生：寫意水墨畫所需的工具。

教學過程：

一、圖片欣賞 激發(fā)興趣

1.引言：

（播放鳥叫聲）你們聽到了什么？

是啊，大自然的美好，既在高山流水間，又在動人的花鳥世界里，你們看?。ㄒ魳钒樽?，教師邊說邊播放幻燈片。）

夾岸的桃花正在開放，

芳草中，雛菊與彩蝶呢喃細語，

花瓣上的露珠早已釀成美酒，等待有人前來暢飲佳釀，

鳥兒早已飛上了枝頭，吟唱著春的序曲。

如此的自然美景、花鳥世界，會讓你有一種怎樣的美好感受？——簡單交流

2.教師小結(jié)：

是的，中國人是熱愛自然與生命的，他們常用中國人特有的一種繪畫方式來表現(xiàn)它們，并借此寄托和抒發(fā)自己美好的感情，你們看，他們筆下的花鳥世界是如此美妙。（任伯年的紫藤與小鳥；大畫家潘天壽的果蔬生動、誘人；畫家筆下的花卉也別有一番韻味。）

我們常把這類以各種花卉、禽鳥等為表現(xiàn)題材的中國畫作品稱為“花鳥畫”。

3.引導發(fā)現(xiàn)：

同樣是花鳥畫，那這兩張作品，你感覺又有什么不同呢？（花鳥畫和花鳥小品畫進行對比：局部，整體；畫幅大?。挥腥の叮?/p>

說得很好，像這類花鳥畫就稱為“花鳥小品”。它們有時可為斗方（林風眠的《小鳥》簡潔生動），有時也可為扇面（像這樣的團扇或是折扇，讓人感覺很雅致），有時可工細（宋·工筆），有時亦可兼工帶寫（任伯年），有更多的則是像八大山人這樣的寫意表現(xiàn)（八大山人寫意花卉）。

4.揭示課題。

今天我們就要來學習寫意花鳥小品畫，感受花鳥小品畫的筆情墨趣。揭示課題《花鳥小品》。

通過對優(yōu)秀花鳥小品畫的賞析活動，讓學生了解與把握花鳥小品畫的表現(xiàn)內(nèi)容、筆墨方法與表現(xiàn)過程

二、引導探究，新課教授

1.欣賞、感受：

在中國的繪畫史上，有許多畫家因為對花鳥小品的熱愛，從而用他們精湛的筆墨技巧和獨到的審美情趣創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的花鳥小品，讓我們一起來欣賞一下，看完后告訴老師，你最喜歡其中的哪一張？說說為什么。（抓學生回答要點，概括板書——緣物寄情、以少勝多、耐人尋味、大開大合、疏密虛實、計白當黑，構(gòu)圖嚴謹、靈活，清新自然——隨機概括作品特點。）點出花鳥小品畫的特點：①畫幅較小，②筆墨簡練、生動，③構(gòu)圖別致，④富有情趣?！鍟N紙歸納特點。

過渡語：藝術(shù)源于生活，又高于生活。那么藝術(shù)家們到底是怎樣用筆、用墨來畫生活中的這些花鳥小品的呢？

2.對比觀察，筆墨探究。

（1）（出示作品《白菜圖》和《菊花》欣賞）對比自然界中的白菜和菊花，再看看畫家筆下的白菜和菊花發(fā)生了什么變化？

（2）下面請同學們仔細觀察大畫家潘天壽的《菊花圖》，畫家是如何用筆、用墨來表現(xiàn)花、枝、葉的？

展示交流：（圖片局部放大，與學生共同探討如何用筆、用墨。）

中鋒畫花瓣、枝干——勾線（我們把這種中鋒運筆，用線條來塑造物體的方法稱為“勾線法”。）

側(cè)鋒畫葉片——沒骨（這種直接用墨塊直接造型的方法稱為“沒骨法”，也可以用色彩直接點寫。）

（以上技法根據(jù)學生的回答簡單傳授，邊說邊示范沒骨葉子的點寫。）

左邊的葉子和花朵墨色濃，右邊的墨色淡，花朵的朝向也有不同，可能是想表現(xiàn)遠處的葉和花。

3.分析探究，再次嘗試。

要想畫好寫意花鳥畫，除了要掌握筆法的技巧，還要注意墨色、構(gòu)圖等問題，最難的就是能否抓住表現(xiàn)物象的形神和氣韻。老師要看看你們厲不厲害，能否通過自己的努力研究問題，解決問題。

老師給每位同學準備了一張花鳥題材的小稿，請你在短短的一分鐘時間內(nèi)，去研究如何用筆、用墨，或用色來概括表現(xiàn)出這張小稿中的主體物。看看誰畫得又快又好。動作快的小組，還有獲得研究新項目的機會哦。

學生探究成果分析：

用沒骨的方法，來表現(xiàn)葉子的虛實。

剛才老師還讓動作最快的這組同學來研究了落款和壓印。正所謂“詩書畫印”，通常，一張完整的花鳥小品，除了對主體物的描繪，落款和印章也必不可少，（落款可以簡單寫上表達內(nèi)心的話語、詩句，或者給作品取個題目，甚至可以就落個窮款，直接寫上作者的名字；印章分為姓名章、閑章。姓名章一般會跟著落款，閑章是為了增添畫面情趣，使構(gòu)圖更具美感。）濃淡、干濕關(guān)系同樣很重要。

畫折枝可以抓住讓你賞心悅目的一兩枝作為描繪對象。

我們來看看他們的研究成果，說說你們這么安排的理由。

想看看大畫家是怎么經(jīng)營構(gòu)圖與落款、壓印關(guān)系的嗎？其實法無定式，只要看起來舒服即可。

三、觀看示范，學生練習

1.你們的每張畫我都很喜歡，只要再稍加修飾，張張都是精品。比如，給這張加根枝條，題款、蓋?。贿@張茶壺旁加上兩顆櫻桃，畫面立刻趣味十足……

繪畫步驟：先畫主題物，再完整表現(xiàn)，最后題款、蓋印，這樣一幅簡單的花鳥小品就算完成了。

2.學生練習：你可以臨摹一幅花鳥畫作品，也可以大膽地對原作進行創(chuàng)編，甚至完全由你自己創(chuàng)作。

3.不過動筆前，老師希望再次帶大家回到大自然中，去尋找

學生比較分析實物與水墨作品的表現(xiàn)方法與審美追求

學生作畫情景

尋找創(chuàng)作靈感。（再次欣賞自然界的花鳥美景和小品畫中局部塑造的圖片，強化筆墨。）

如果有感覺了，就可以動筆。

四、作業(yè)展評：

（教師評價）：今天同學們畫得都相當好，每張作品都值得讓人細細品味，像這張墨色濃淡得當，這張疏密、虛實到位；還有這張清新、自然……

那么光我一人評價還不算數(shù)，今天老師還請來了三位神秘嘉賓，他們對我們的傳統(tǒng)文化有著濃厚興趣，也略有研究，我們來聽聽他們的感想。

(學生評價)：三位進行簡單自我介紹，請問三位，這么多作品中你最想收藏哪幅作品？談談你的理由。

五、課后拓展：

小結(jié)：同學們的作品十分精彩，但回到現(xiàn)實中，教師卻有一絲失落。

隨著人們對環(huán)境的破壞，如今這樣的美景正在離我們遠去，設(shè)想一下，假如沒有了小鳥的歌唱，沒有了蓬勃生長的植物，那我們的世界將會是怎樣的呢？值得深思……

學生展示的課堂習作