劉鋒偉

教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》中指出：“規(guī)范、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)漢字是進(jìn)行有效交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)之一?！焙幽鲜〗逃龔d在2013年出臺(tái)關(guān)于貫徹《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》的實(shí)施意見(jiàn)，就充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展書(shū)法教育的重要意義、全面落實(shí)中小學(xué)書(shū)法教育的基本要求、加強(qiáng)中小學(xué)書(shū)法教育的基礎(chǔ)建設(shè)、加強(qiáng)中小學(xué)書(shū)法教育的指導(dǎo)和管理等方方面面作出了詳細(xì)的指導(dǎo)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出“書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、工整、規(guī)范、美觀?！笨梢?jiàn)寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文基礎(chǔ)教育階段的課程之一。寫(xiě)字教學(xué)通過(guò)識(shí)字、寫(xiě)字等一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，將祖國(guó)的傳統(tǒng)文化滲透。書(shū)寫(xiě)不但有利于扎實(shí)地學(xué)好漢字，也有助于弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。近年來(lái)學(xué)校和老師也逐步認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性。然而，如何搞好寫(xiě)字教學(xué)卻一直是大家非常困惑的問(wèn)題，尤其是農(nóng)村小學(xué)，由于書(shū)法專業(yè)師資力量薄弱，多數(shù)學(xué)校寫(xiě)字課形同虛設(shè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴(yán)重下降。為此，我們縣教研室成立了寫(xiě)字教學(xué)課題組，經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐研究，有了一些收獲。下面我們就如何搞好農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)造校園書(shū)寫(xiě)環(huán)境，提升學(xué)生審美情趣

開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)教育，營(yíng)造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書(shū)法啟智育人的作用，應(yīng)該是搞好寫(xiě)字教學(xué)的首要任務(wù)。學(xué)?？梢岳靡磺杏欣麠l件，建設(shè)墨香校園，比如利用墻壁、櫥窗、展板等，介紹書(shū)法常識(shí)，展覽學(xué)生書(shū)法作品。學(xué)校可充分利用一切有利條件，建設(shè)墨香校園，利用墻壁、櫥窗、黑板等，介紹書(shū)法常識(shí)，展覽學(xué)生書(shū)法作品。在教學(xué)樓走廊放置書(shū)法展板，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的欲望。學(xué)校設(shè)立寫(xiě)字教室、書(shū)法作品展室，定期展出師生的寫(xiě)字作業(yè)、作品，從而形成校園處處是課堂，面面墻壁都育人，給孩子們帶來(lái)了寫(xiě)字和書(shū)法藝術(shù)美的享受。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師寫(xiě)字素養(yǎng)

要切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。教師是祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承者與發(fā)揚(yáng)者，寫(xiě)好漢字是每一位教育者的職責(zé)。“學(xué)高為師，身正為范?！苯處熜袨闀?huì)潛移默化地影響教育學(xué)生。因此，學(xué)校要成立書(shū)法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，將教師基本功練習(xí)納入教師量化考核，抓實(shí)教師的“三筆字”訓(xùn)練，要求每位教師每周練寫(xiě)一張毛筆字，一張鋼筆字，寫(xiě)一板粉筆字，并常抓不懈。教師可以利用放學(xué)后的時(shí)間向?qū)I(yè)書(shū)法教師請(qǐng)教寫(xiě)字方法，使教師可以更加輕松地指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。為掀起師生練字熱潮，學(xué)校還可以定期進(jìn)行全體師生書(shū)法比賽，提升教師寫(xiě)字素養(yǎng)。

三、采用多種形式手段，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣

興趣是最好的教師。小學(xué)生年齡小，自控能力差，指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫(huà)、鉤、挑等寫(xiě)字技巧，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到乏味。因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，要特別注重學(xué)生寫(xiě)字興趣的激發(fā)。具體做法是：“講故事，誘發(fā)興趣；找比較，保持興趣；立標(biāo)兵，榜樣激趣；重批改，評(píng)價(jià)激趣。”寫(xiě)前教師可以講古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事激趣，可以讓學(xué)生欣賞書(shū)法家的作品激趣；在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，為了幫助學(xué)生記住筆畫(huà)和字的特點(diǎn)，教師可以通過(guò)打比方、編順口溜、講字源等方式激趣；為了幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”， 教師可以采用示范或利用投影、視頻、課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段激趣；為了使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，教師可采用練評(píng)結(jié)合激趣；為了滿足小學(xué)生的好勝心及榮譽(yù)感，教師可以采用活動(dòng)比賽激趣……培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

四、依據(jù)寫(xiě)字評(píng)價(jià)要求，建構(gòu)書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是一種最能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣的動(dòng)力，因此形成一套完整的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)體系對(duì)于搞好寫(xiě)字教學(xué)起著非常重要的作用。在制定評(píng)價(jià)體系時(shí)，教師要注意評(píng)價(jià)方式的多樣性，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上要注意全面性，要對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字興趣、寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字作業(yè)、學(xué)期末寫(xiě)字的等級(jí)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。完善考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，在第一學(xué)段的漢字書(shū)寫(xiě)，第二、三學(xué)段的作文題目中要將學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況單列評(píng)分，以此促進(jìn)學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科各類(lèi)考試中都要增加漢字書(shū)寫(xiě)測(cè)試內(nèi)容。其他學(xué)科也可根據(jù)具體情況適當(dāng)增加卷面書(shū)寫(xiě)得分。

作為語(yǔ)文教師，對(duì)于各年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)都應(yīng)給予必要的重視，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力激活情感因素，維持學(xué)生的寫(xiě)字熱情，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡寫(xiě)字，以正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)寫(xiě)出一手漂亮的字，讓良好的寫(xiě)字習(xí)慣陪伴他們一生。也只有這樣，字理中蘊(yùn)含的文化才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平才能得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：

張瓊.農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[D].江西師范大學(xué)，2005.