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        淺談?wù)Z文課堂上如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性

        2016-11-02 22:49:01關(guān)艷華
        新課程·上旬 2016年7期
        關(guān)鍵詞:活躍氣氛課堂活動(dòng)語文

        關(guān)艷華

        摘 要:小學(xué)教師應(yīng)營造良好的課堂氛圍,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從文字、詞句入手,從古詩、故事著眼,培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生做到活學(xué)活用,為今后擁有豐厚的文學(xué)功底打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:語文;活躍氣氛;課堂活動(dòng)

        愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!彼?,要想讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),就得從小培養(yǎng)他們的興趣。集中他們的注意力,讓他們明白學(xué)好語文的意義,比如,語文課是基礎(chǔ)課程,學(xué)不好語文,就不能理解數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題題意;學(xué)不好語文,就也不會(huì)與人溝通,甚至不具備口才、沒有銷售能力和交際能力等,從而讓學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)。

        教學(xué)方法不能單一,教學(xué)內(nèi)容不能枯燥乏味,要想盡辦法活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生勢不可擋地迸發(fā)出智慧,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在好的教學(xué)效果中達(dá)到陶冶情操的目的,形成良性循環(huán)的局面。

        老師不能讓學(xué)生死學(xué)書本上的知識,要引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,

        并大膽提出問題,在探討中加深印象。這一過程要求老師要有耐心和包容心,允許學(xué)生發(fā)出質(zhì)疑的聲音,通過詳細(xì)講解,去掉學(xué)生心中的疑慮;老師還要讓學(xué)生敢于創(chuàng)新和嘗試,不能拿出高高在上的樣子,讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏心理,不愿敞開心扉;要和學(xué)生成為朋友,讓學(xué)生在友好、祥和的氛圍中,以愉快的心情鉆研知識。

        在教學(xué)中,要讓學(xué)生自由聯(lián)想,發(fā)揮想象力,比如學(xué)古詩詞時(shí),教師應(yīng)不光介紹作者當(dāng)時(shí)的寫作背景,還要讓學(xué)生如身臨其境般體會(huì)作者的感受,想象詩中描寫的畫面、抒發(fā)的情感等,要讓學(xué)生以模擬的方式,還原當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,用現(xiàn)代文的形式,創(chuàng)作一篇類似的文章,然后讓學(xué)生比一比,看誰的作品更接近作者的心情。還可以以小組競賽的方式,讓學(xué)生談?wù)剬υ娢牡目捶?,嘗試替換別的詞句,如果不能替換,就用原來的詞句表達(dá),好在哪里等,達(dá)到讓學(xué)生對詩文記憶深刻的目的。

        人類最好的教育就是贊賞,因?yàn)槊總€(gè)人都渴望被人認(rèn)可,所以,老師要多贊賞學(xué)生,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,不管是點(diǎn)頭、微笑,還是豎起大拇指贊美,甚至一點(diǎn)小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),都能使學(xué)生的良好行為重復(fù)性地沿襲下來,而且,還會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生積極效仿。被鼓勵(lì)的學(xué)生產(chǎn)生了動(dòng)力,會(huì)更加自覺地聽老師講課,因?yàn)樗M〉酶?、更大的成績,得到老師的認(rèn)可、在小伙伴中擁有威信。但是切記,這種贊美不能是應(yīng)付了事的,更不能是不符合實(shí)際的浮夸,因?yàn)檫@樣會(huì)助長學(xué)生的虛榮心;它應(yīng)在學(xué)生確確實(shí)實(shí)取得了可喜可賀的成績之后,及時(shí)給予肯定,這樣,學(xué)生會(huì)對自己充滿信心,否則,就沒了激情,還會(huì)產(chǎn)生抱怨情緒,認(rèn)為做多做少一個(gè)樣,反正老師看不見,下次就不會(huì)再積極踴躍地配合教學(xué)了。

        調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,需要建立小組學(xué)習(xí)模式。因?yàn)樾W(xué)生年齡小、自律性差,所以,小組學(xué)習(xí)一是可以起到互相監(jiān)督的作用;二是每個(gè)人都有集體榮譽(yù)感,不想給小組抹黑,不想扯別人后腿。所以,都更加自覺、自立、自強(qiáng),而且,通過相互比較可以找出自己的不足之處,學(xué)習(xí)別人的好方法,增加上進(jìn)心。老師可以采取小組打分的形式,量化學(xué)習(xí)成果,做到公平、公正、公開,對學(xué)生起到激勵(lì)的作用。

        “為人師表”,意思是說做老師的,要注重形象,不光注重外在形象,還要在品格上對自己嚴(yán)格要求,只有這樣,才能給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。尤其是小學(xué)生,很容易憑借對老師思想感情的喜惡程度,決定自己學(xué)習(xí)熱情的投入程度。有魅力的小學(xué)語文老師應(yīng)該是字正腔圓、說得一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,能聲情并茂地朗讀,有出口成章的文采,有寫得一手好字的書法功底等;上課時(shí)語言生動(dòng)風(fēng)趣、妙語連珠;講課邏輯性強(qiáng)、分析課文明晰,對古典名著如數(shù)家珍、倒背如流等。雖然看起來對老師要求很高,但老師只有做到讓學(xué)生欣賞,學(xué)生才能愿意跟隨,才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        除此之外,老師提高個(gè)人魅力是值得鉆研的。只有教師擁有好的人格和素養(yǎng),才能起到表率的作用,對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的引導(dǎo)力和影響力,學(xué)生對文學(xué)世界有了正面的理解和追求,才能在優(yōu)美的環(huán)境中,萌發(fā)陶醉和樂享其中的情趣。而且,教師要對學(xué)生采取寬嚴(yán)有度、恩威并重的方法。因?yàn)槊總€(gè)人的成長環(huán)境不同,性格和接受知識的快慢程度也不同,老師要做好區(qū)別對待的思想準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性,不能歧視、嘲諷,要尊重個(gè)體差異,制訂不同的教學(xué)辦法,要有針對性,不能一概而論,更不能抹殺學(xué)生的天性。

        總之,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,很大一部分取決于教師的水平和教學(xué)態(tài)度。教師培養(yǎng)人才要放下“師道尊嚴(yán)”的舊觀念,建立平等交流的師生關(guān)系,讓學(xué)生不拘一格、自由發(fā)揮,從而迸發(fā)出文學(xué)方面的無限潛能,創(chuàng)造教學(xué)文壇史上的神話和奇跡。

        參考文獻(xiàn):

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