統(tǒng)稿、策劃 李　君

《家長(zhǎng)》調(diào)查

了解社會(huì)“陰暗面”：孩子，我不是教你“詐”

統(tǒng)稿、策劃 李君

我們所處的時(shí)代被冠以“自媒體時(shí)代”“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”“信息時(shí)代”，瞬息萬變的知識(shí)，浩如煙海的信息，給家長(zhǎng)和孩子強(qiáng)烈的視聽震撼、身心震撼。這是一個(gè)空前開放、空前自由的時(shí)代，也是信息共享、信息泛濫的時(shí)代。由此產(chǎn)生的負(fù)面影響也不容忽視，孩子在接受正面信息的同時(shí)，也會(huì)或多或少接觸到一些社會(huì)“陰暗面”。

在家庭教育中，面對(duì)社會(huì)“陰暗面”，家長(zhǎng)是應(yīng)該與開誠(chéng)布公地與孩子交談，還是應(yīng)該盡量少讓孩子接觸呢？面對(duì)這個(gè)問題，很多家長(zhǎng)都表現(xiàn)得很糾結(jié)：告訴孩子，怕孩子“草木皆兵”，惶恐不安。不告訴孩子，又怕孩子吃虧上當(dāng)，被人欺負(fù)。

筆者認(rèn)為，孩子的想法和成年人有很大差異，我們不能用成人的視角、標(biāo)準(zhǔn)去判斷孩子。孩子在提出一些涉及社會(huì)“陰暗面”的問題時(shí)，往往是出于好奇，家長(zhǎng)大可不必給孩子貼上“學(xué)壞”的標(biāo)簽，甚至于批評(píng)、責(zé)怪孩子。至于是否告訴孩子社會(huì)的“陰暗面”，最好順其自然，當(dāng)孩子感覺到一些“陰暗面”令自己不愉快或不知所措時(shí)，正是家長(zhǎng)給予孩子指導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。因?yàn)椋尯⒆恿私鈵?，才能更加珍惜善，才能發(fā)現(xiàn)溫暖的可貴。因此，在這方面對(duì)孩子的教育也要因人而異、因年齡而異，但宗旨是要注意正面引導(dǎo)，避免負(fù)面情緒的宣泄。

家長(zhǎng)向上小學(xué)的孩子揭示社會(huì)“陰暗面”時(shí)，要注意揭示的角度，避免片面。要根據(jù)孩子的性別和心理特點(diǎn)，淡化犯罪或恐怖的情節(jié)，客觀地引導(dǎo)孩子理性分析這些現(xiàn)象的成因，從而提醒和警示孩子，做一個(gè)健康正直的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，而不是僅僅孤立地給孩子轉(zhuǎn)述社會(huì)不良事件的經(jīng)過，增加孩子對(duì)成人世界的疑惑和恐懼。

對(duì)處在中學(xué)階段的孩子進(jìn)行此類教育，就是要讓孩子們看到社會(huì)的光明進(jìn)步，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，與周圍的人和諧相處，進(jìn)而確立熱愛祖國(guó)，熱愛人民，獻(xiàn)身社會(huì)發(fā)展的人生觀，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

雖然孩子正處在身心發(fā)育的階段，需要很多“正能量”的激勵(lì)。但是，通過孩子能夠理解和接受的方式告訴孩子社會(huì)“陰暗面”，套用劉墉的書名，“我不是教你詐”，而是讓孩子了解真實(shí)的大千世界，客觀地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境和人，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，未來才可以更好地立足于社會(huì)。