尹清婉

對(duì)自己的孩子，家長(zhǎng)從不吝惜贊美之詞。寶貝完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，哪怕只給出一個(gè)具有“殺傷力”的眼神，都會(huì)得到家長(zhǎng)們的大力褒獎(jiǎng)?！疤斆髁恕?、“寶貝真棒”等語(yǔ)句時(shí)常被他們掛在嘴邊，并且，為了讓夸獎(jiǎng)顯得更加真實(shí)，家長(zhǎng)往往還會(huì)加上十分夸張的、不太自然的表情。

我們都知道，責(zé)罵孩子是不好的，但是，這樣一味贊美孩子，就真的好嗎？未必。

贊美多了有害無(wú)益

任何事情都有兩面性，贊美也不例外。而這意味著，它帶來(lái)的并不都是好處。

如果讓一組孩子同時(shí)做數(shù)學(xué)題，做完后，先對(duì)他們進(jìn)行不同程度的評(píng)價(jià)，或是稱(chēng)贊他們的智力，比如夸他們“太聰明了”，或是肯定他們的努力，比如“看來(lái)你平時(shí)很用功”。然后，再讓這些孩子重新做一套題，孩子們的差異就顯現(xiàn)出來(lái)了。比起只被評(píng)價(jià)了努力程度的孩子，那些受到稱(chēng)贊的將更傾向于完成難度較低的題目，遇到困難更容易退縮，且變得更容易焦躁。

以上是一項(xiàng)兒童教育的研究結(jié)論。乍一看，這好像違背我們的直覺(jué)，但仔細(xì)分析，它其實(shí)十分吻合兒童的心理，同時(shí)也符合我們的生活經(jīng)驗(yàn)。

想一想，是不是有些小時(shí)被夸得頻繁的孩子，他們長(zhǎng)大后更不愿直面困難，更容易選擇退縮？相信每個(gè)人身邊都有這樣的例子，而我的表弟就是其中的一個(gè)。

自打表弟生下來(lái)，表弟的媽媽對(duì)他的稱(chēng)贊就沒(méi)停過(guò)。只要他算對(duì)一道簡(jiǎn)單的加法，就會(huì)獲得“太聰明了”和“太棒了”的稱(chēng)贊。我和表弟關(guān)系很好，一起長(zhǎng)大，所以看得到他一開(kāi)始受到稱(chēng)贊的驚喜之色。當(dāng)然也看得到他后來(lái)的退縮。

不知從什么時(shí)候起，他開(kāi)始只挑難度小的題做，而對(duì)一些略難的題目置之不理。漸漸地，他變得非常害怕失敗。一段時(shí)間后，他避難就易的特點(diǎn)竟然開(kāi)始延伸到生活的各個(gè)方面，不僅僅限于做題。任何事情，只要他覺(jué)得稍有難度，就開(kāi)始找各種借口推脫。

我曾問(wèn)過(guò)他怕什么？他說(shuō)怕失去“聰明”的頭銜，怕失敗。直到現(xiàn)在，他仍然如此。大概姨媽也從未想到過(guò)會(huì)是這個(gè)“悲劇”的結(jié)果。

可是，為什么會(huì)這樣呢？

贊美的壓力你不懂

雖然贊美讓人聽(tīng)上去如沐春風(fēng)，但它畢竟是一種評(píng)價(jià)。而既然是一種評(píng)價(jià)，那么它就會(huì)給人的性格帶來(lái)潛移默化的影響。對(duì)性格尚未成型的兒童來(lái)說(shuō)，贊美的“殺傷力”尤其巨大。

我們都知道，贊美代表一種肯定，會(huì)給人帶來(lái)很舒服的感覺(jué)。這種感覺(jué)很讓人迷戀。大人都很難拒絕，更何況涉世不深的孩子了。

而迷戀上贊美的孩子，他們的心理會(huì)慢慢發(fā)生變化。

剛開(kāi)始，他們會(huì)沾沾自喜，覺(jué)得自己真是了不起，然后，他們就會(huì)嘗試更多可能得到贊美的行為，去索求更多的贊美。顯然，在各種嘗試的過(guò)程中，他們會(huì)面臨失敗，這時(shí)候，他們便達(dá)不到自己的目的——贊美被剝奪了。

那么，即使他們失敗了，也對(duì)他們進(jìn)行稱(chēng)贊不行嗎？孩子雖小，但卻不是傻瓜。對(duì)著拼裝失敗的玩具違心夸他們，他們是不會(huì)相信的。而且，日子久了，孩子對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)就不那么相信了。

自己努力了卻失敗了，也沒(méi)得到贊美，會(huì)在孩子心上打下很深的烙印，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。于是，受到“教訓(xùn)”他們會(huì)開(kāi)始害怕，怕自己失去贊美，更怕自己之前的贊美會(huì)因某個(gè)事情的失敗而被否定掉。

贊美會(huì)讓孩子產(chǎn)生很大的壓力。

為了更好適應(yīng)環(huán)境，有了壓力的孩子很快就學(xué)“聰明”了，他們會(huì)去想方法避開(kāi)各種有可能得不到贊美的事情。他們會(huì)想，如果再做一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題就能夠得到同樣的贊美，那為什么要去做更難的？他們會(huì)想，如果現(xiàn)在這樣就可以了，那為什么還要去探索更大的世界，失敗了豈不是更丟臉？最后，他們會(huì)選擇用放棄前進(jìn)，來(lái)?yè)Q取更多贊美。

從評(píng)價(jià)的角度來(lái)說(shuō)，贊美是一種定義。對(duì)于它，只有兩種選擇，要么接受，要么放棄。接受了，難免就怕失去，所以會(huì)產(chǎn)生壓力，而不受贊美誘惑，愿意放棄贊美的，這世界上沒(méi)幾個(gè)。

既然贊美不好，責(zé)罵也不行，那我們?cè)撊绾巫瞿?？很?jiǎn)單，不做任何評(píng)價(jià)。只關(guān)注孩子的努力過(guò)程，別注重結(jié)果就可以了。舉個(gè)例子，不要問(wèn)“你最近怎么老不寫(xiě)作業(yè)”，而要問(wèn)“最近為什么不寫(xiě)作業(yè)，發(fā)生了什么事情嗎”。前者只是在訓(xùn)誡，而后者則是在交流。如果他真的做得很棒，實(shí)在忍不住的話(huà)，給他一個(gè)贊許的眼神吧。這就足夠了。

不打不罵不贊美，不去評(píng)價(jià)，這才是最完美的教育方法。