劉麗珍

20年前，《黨的教育》雜志社，我曾在這里工作。這幾套合訂本在我手里輾轉(zhuǎn)了幾個辦公室，差一點就找不到了。普通的開本、簡易的裝幀、黑白的色調(diào)、單一的版式、粗淺的線條，以及泛黃的紙張……恍惚間頓覺生命穿越，時間停滯。

如果不是寫這篇文章，這幾套合訂本恐怕還會安靜地放在那里，不去動它。

翻看著那熟悉的一期期雜志，再一次感嘆文字的魅力，誰說傳統(tǒng)紙媒?jīng)]有優(yōu)勢？時隔幾十年，又與過往的文字相遇，它潛在的生命力一旦激活，頓覺周圍燈火通明，與它所能承載的歷史一樣。

《黨的教育》作為一本黨刊，早在上世紀90年代的傳媒領域就有著強大的傳播力、公信力和影響力。1996年前后，我在《黨的教育》農(nóng)村版編輯部當編輯，在我30多年的新聞出版生涯中，黨刊工作的時間雖然不長，但對我的影響卻很大。

翻看1996年雜志合訂本，看到我寫過的幾篇文章，當時的情景漸漸浮現(xiàn)在眼前?！蹲屔畛錆M愛——烏蘭浩特市黨政干部助學扶貧紀實》《選拔、培訓、使用——哲盟開魯縣培養(yǎng)村級后備干部經(jīng)驗》《凝聚的力量——訪包頭市郊區(qū)區(qū)委書記仇祥富》《浩然正氣歌——記24位見義勇為英雄感人事跡》《引導農(nóng)民走市場——訪巴盟五原縣委書記王程熙》《要充分認識提高干部素質(zhì)的重要性——自治區(qū)直屬機關領導干部讀書會綜述》……

印象最深的是1996年深入基層采訪的兩次經(jīng)歷。一次是去烏蘭浩特市采寫的《讓生活充滿愛》，另一次是包頭地震后去采寫的《凝聚的力量》。

《讓生活充滿愛》是寫黨政干部捐資助學的故事：1000名黨政干部與1000名特困學生結(jié)成對子，實施捐資助學。由救助一個學生到救助一個家庭；由救助一個家庭到幫助一個村屯脫貧致富。

“不僅僅是救助幾個學生，不僅僅是資助幾百塊錢。暖的是人心，筑的是靈魂，繪的是遠景。”我當時是這樣寫的。

想起了當時的采訪情景， 一位黨員干部說：“我能盡自己的能力為群眾做點事，心里很踏實?！?一位學生家長說：“天災人禍已把我壓垮了，是黨的好干部幫助了我們?nèi)摇！北痪戎募彝ブ?，有的父母離異，有的父母雙亡，有的家人生病、家境貧困，有的家庭成員身有殘疾……每一對“一助一”的背后，都有著催人淚下的感人故事。

當時正值寒冬臘月，大東北冰天雪地。我們走進一個村莊，走進一戶農(nóng)家?？吹津榭s在炕上的老人，鍋灶里冒著的熱氣，我身邊的孩子那清澈明亮的眼睛。正午時分，陽光在雪地上格外耀眼，農(nóng)家小屋的房梁上吊著一串串干玉米……

1996年5月6日，包頭地震。地震之后，我去了包頭郊區(qū)。5月的包頭，承受著太多的創(chuàng)傷和憂患。采訪前，曾看到一份包頭郊區(qū)的地震災情報告，心里惴惴，沉甸甸地壓著幾分不安。

連續(xù)幾天，記者跟隨郊區(qū)區(qū)委書記仇祥富奔波忙碌。在田間地頭，在受災的村民家里，在倒塌的房屋前，在防震棚，在汽車里，在辦公室，在會議桌旁，記者完成了這次特殊的專訪。

時隔12年，當時的場景，當時的心情，還有那些采訪經(jīng)歷依然歷歷在目。由此，我也深刻地認識到，在新聞記者生涯中，真正能支撐得起時間記憶和歷史印記的，一定是那些貼近群眾、貼近生活、貼近實際的采訪過程。

在《黨的教育》工作的采編經(jīng)歷雖然短暫，卻十分寶貴。在我個人的職業(yè)成長中，這些經(jīng)歷使我的黨性和政治敏銳性都得到了鍛煉與提升，潛移默化地影響著我以后的工作和生活。

最后，我的目光久久地停留在雜志的扉頁上，那些曾經(jīng)與我一起工作的同事，一一出現(xiàn)在眼前，我仿佛推開門走進了辦公室，回到了那些陽光明媚的日子。