單榮斌

在初中體育課堂中，體育游戲是其重要的教育形式之一，體育游戲能為初中體育課堂帶來(lái)活力從而增加初中生對(duì)體育課堂的興趣，創(chuàng)建快樂(lè)初中體育課堂。近年來(lái)，初中生身體及心理素質(zhì)呈明顯下降趨勢(shì)，則初中體育快樂(lè)課堂的創(chuàng)建顯得尤為重要，充分顯示其更為重要的教育職能。但受傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)思維影響，大多體育教師注重在體育課堂中傳達(dá)競(jìng)技體育技能，嚴(yán)重影響體育課堂帶給學(xué)生的成功和快樂(lè)體驗(yàn)，抑制學(xué)生對(duì)體育情感、態(tài)度及習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，初中體育教師應(yīng)充分了解體育游戲教學(xué)模式的重要性，學(xué)習(xí)游戲教學(xué)相關(guān)技能，通過(guò)將體育游戲帶入體育課堂，創(chuàng)建初中體育快樂(lè)課堂。為此，本文闡述初中體育快樂(lè)課堂的重要性及如何以體育游戲創(chuàng)建初中體育快樂(lè)課堂。

一、初中體育快樂(lè)課堂的重要意義

目前，初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重壓力隨之增大，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生壓抑、焦慮等低落情緒，并且學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在教室學(xué)習(xí)會(huì)感到疲勞，需適當(dāng)宣泄和舒緩內(nèi)心壓抑的情緒。然而，快樂(lè)體育課堂能對(duì)學(xué)生的情緒起到很好的調(diào)節(jié)和放松作用，將體育游戲滲入體育課堂中能有效緩解學(xué)生壓力，使其身心愉悅；通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)游戲可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，增進(jìn)同學(xué)之間友誼；積極健康的競(jìng)技游戲可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功從而增強(qiáng)自信。

二、如何以體育游戲創(chuàng)建初中體育快樂(lè)課堂

1.樹(shù)立正確體育游戲教學(xué)觀念

體育游戲在初中體育教學(xué)課堂中起著重要作用，但并不是體育游戲種類多就越好，然而大多體育教師在初中體育課堂中沒(méi)有樹(shù)立正確體育游戲教學(xué)觀念，教學(xué)內(nèi)容單一，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化體育教學(xué)模式，不注重體育游戲教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。不同學(xué)生心理素質(zhì)和游戲喜好都存在差異，然而傳統(tǒng)體育教學(xué)模式不能滿足學(xué)生多樣化需求。因此體育教師對(duì)體育游戲應(yīng)具備選擇性，并創(chuàng)新體育游戲教學(xué)模式，設(shè)計(jì)層次多樣化體育項(xiàng)目，讓學(xué)生感受體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)。例如，在初中籃球游戲教學(xué)中，可以選擇讓男女同學(xué)協(xié)作進(jìn)行“海底撈月”、“親密無(wú)間”、運(yùn)球、投籃等游戲競(jìng)賽，針對(duì)男生則可安排籃球排位賽等運(yùn)動(dòng)量大的游戲項(xiàng)目，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的籃球游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

2.提高體育游戲開(kāi)放性及參與性

為讓初中生在體育課堂得到更多成功和快樂(lè)體驗(yàn)，初中體育教師應(yīng)增強(qiáng)初中體育游戲開(kāi)放性及參與性，激發(fā)初中生對(duì)體育課堂的樂(lè)趣，引導(dǎo)初中生樹(shù)立積極向上的體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度。因此，在開(kāi)展體育游戲教學(xué)模式過(guò)程中體育教師應(yīng)創(chuàng)新體育游戲豐富體育課堂，設(shè)計(jì)開(kāi)放性及參與性較強(qiáng)的游戲項(xiàng)目，將多種類型游戲項(xiàng)目交叉運(yùn)用。以快樂(lè)為主導(dǎo)，讓開(kāi)放式游戲帶來(lái)的快樂(lè)在課堂中充分體現(xiàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到游戲中。例如，在足球游戲教學(xué)中，教師可提供競(jìng)技游戲、足球文化交流游戲、模仿游戲等多種形式的足球游戲讓學(xué)生自主選擇。

3.創(chuàng)建良好的體育游戲環(huán)境

創(chuàng)建良好的體育游戲環(huán)境，能有效避免隨意性體育游戲教學(xué)模式，從而激發(fā)初中生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)體育游戲的參與興趣，營(yíng)造良好體育游戲環(huán)境。體育游戲環(huán)境主要包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境兩個(gè)方面，精神環(huán)境主要指初中體育課堂氛圍和其中包含的文化；物質(zhì)環(huán)境主要包括游戲模式、游戲場(chǎng)地等方面，兩者均是體育教學(xué)中不可忽視的重要部分。例如，在課堂上大多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高且參與性不強(qiáng)，此時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行一些熱身游戲，如“踢毽子”游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。在良好體育游戲教學(xué)模式氛圍下，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，集中學(xué)生注意力。

4.提高教師在游戲體育教學(xué)的能力

教師是初中體育快樂(lè)課堂中重要引導(dǎo)者組織者，因此，提高教師在游戲體育教學(xué)能力顯得更加重要。體育教師在不斷提高自身教學(xué)能力和游戲設(shè)計(jì)水平的同時(shí)讓學(xué)生在體育活動(dòng)中占據(jù)主體，站在學(xué)生角度去設(shè)計(jì)游戲，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣從而積極參與其中，創(chuàng)建初中體育快樂(lè)課堂。例如，教師可以組織學(xué)生參與設(shè)計(jì)創(chuàng)新游戲方式，建立游戲設(shè)計(jì)小組，發(fā)展多樣化游戲，與學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流；教師可以在網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)各種游戲再組織學(xué)生來(lái)參與其中，不斷創(chuàng)新自身教學(xué)模式提高教學(xué)能力。

體育游戲?qū)?chuàng)建初中體育快樂(lè)課堂具有重要意義，體育教師應(yīng)樹(shù)立正確體育游戲教學(xué)觀念、提高體育游戲開(kāi)放性及參與性、創(chuàng)建良好游戲環(huán)境并不斷提升自身教學(xué)能力，從而讓學(xué)生積極參與其中，讓學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，緩解學(xué)習(xí)上的壓力。以體育游戲創(chuàng)建快樂(lè)體育課堂，加強(qiáng)了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力，讓初中生的性格品質(zhì)在體育課堂中不斷完善，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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