劉莉

【摘 要】 農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施與運(yùn)用，為農(nóng)村中小學(xué)教師打開(kāi)了面向全國(guó)、面向世界、面向未來(lái)的一扇窗戶(hù)，極大地改善了農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。作為一名農(nóng)村教育工作者，應(yīng)該深刻理解此項(xiàng)工程的意義，使農(nóng)村遠(yuǎn)程教育技術(shù)與具體的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合，從而為整個(gè)農(nóng)村基礎(chǔ)教育插上騰飛的翅膀，讓我們的孩子受到更優(yōu)質(zhì)的教育，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源更好地為農(nóng)村教育服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 借助；遠(yuǎn)程教育；平臺(tái)；提高 ；英語(yǔ)教學(xué)；質(zhì)量

在英語(yǔ)教學(xué)中，把農(nóng)村遠(yuǎn)程教育技術(shù)與教師、學(xué)生及課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，使農(nóng)村遠(yuǎn)程教育技術(shù)真正能夠服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)，以便全面提高農(nóng)村中小學(xué)的教育質(zhì)量。

一、借助遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情景

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。遠(yuǎn)程教育資源豐富、系統(tǒng)性強(qiáng)、操作界面直觀(guān)，好學(xué)易懂；遠(yuǎn)程教育中多媒體豐富多樣的形式如聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻等，更是為我們英語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)情景提供了更多更大的空間，我們就能對(duì)英語(yǔ)中的聽(tīng)力訓(xùn)練、看圖說(shuō)話(huà)、情景對(duì)話(huà)、歌曲欣賞、常用話(huà)題和課堂用語(yǔ)等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑，形象直觀(guān)的畫(huà)面，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、感官系統(tǒng)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲望。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

如：我們?cè)趯W(xué)生掌握和區(qū)分介詞：through，across，over，on，under的用法時(shí)，只要對(duì)這些介詞制作幾個(gè)車(chē)輛通過(guò)街道、橋梁、森林的課件，學(xué)生就能一目了然，教師不必反復(fù)講述、舉例。這樣的教學(xué)既輕松效果又好，這是遠(yuǎn)程教育所具有的特殊魅力。

二、借助遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，改變英語(yǔ)教學(xué)方式

教師是課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的主體。課堂是教師實(shí)施教育教學(xué)，完成課程任務(wù)的主陣地。因此，我們反復(fù)學(xué)習(xí)新課程精神，摒棄“教英語(yǔ)”、“教課本”的老觀(guān)念；接受新的課程理念，一改習(xí)慣了的“一支粉筆，一本書(shū)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分借助遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，重新整合教材，改變課堂結(jié)構(gòu)；采取“任務(wù)型”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生“去探索”“去完成任務(wù)”，教師隨時(shí)以幫助和鼓勵(lì)。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，實(shí)踐機(jī)會(huì)增多，動(dòng)口動(dòng)手能力增強(qiáng)；加上遠(yuǎn)程教育資源的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，不斷使學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生共鳴，如臨其境，激起強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)興趣陡增，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。老師上課不再是滿(mǎn)堂灌：一堂課，寫(xiě)了擦，擦了再寫(xiě)。教師的角色也由演員變成了“導(dǎo)航者”、“合作者”、“幫手”。老師的上課突然變得輕松多了，而學(xué)生的學(xué)習(xí)卻熱鬧主動(dòng)多了，教師與學(xué)生的共同探索也使師生關(guān)系融洽多了，學(xué)生的成績(jī)也有了明顯的提高。

三、借助遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)能力

采用看投影、聽(tīng)錄音相結(jié)合的方法是訓(xùn)練學(xué)生視聽(tīng)聯(lián)想，迅速提高視聽(tīng)能力的有效途徑。課前，按課文準(zhǔn)備好一套投影片，并設(shè)計(jì)好一些關(guān)于畫(huà)面的趣味問(wèn)題，上課時(shí)讓學(xué)生一邊看投影，一邊聽(tīng)錄音，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體印象，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在沖動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力

新課程中非常強(qiáng)調(diào)在交際對(duì)話(huà)中使用語(yǔ)言，把說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)放在重要位置，采用對(duì)話(huà)式教學(xué)有助于學(xué)生充分地參與活動(dòng)，并有助于師生互動(dòng)交流，多媒體課堂不僅為學(xué)生視、聽(tīng)提供了感知圖像，而且還為學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話(huà)提供了悅心、悅目、悅耳的背景信息，（如對(duì)話(huà)的環(huán)境、現(xiàn)場(chǎng)、說(shuō)話(huà)人的表情、姿態(tài)等），有了這種身臨其境的直觀(guān)效果，學(xué)生就有了“我要說(shuō)”的內(nèi)在沖動(dòng)，使用投影片進(jìn)行多角度變式教學(xué)，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)得靈活，再通過(guò)覆蓋片的使用，使投影內(nèi)容不斷變化，要求學(xué)生根據(jù)不斷變化的內(nèi)容快速回答問(wèn)題，這樣可以快速提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，利用覆蓋片變換陳列物品、能有效訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力，從而提高他們實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使其在社會(huì)交往中能應(yīng)答自如，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生理解書(shū)面語(yǔ)言的能力，對(duì)于那些內(nèi)容復(fù)雜，語(yǔ)言比較抽象的語(yǔ)句，段落和文章，單憑教師的講解和引導(dǎo)，效果欠佳，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)則可以把教材中的景物、人物、情節(jié)等生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生理解課文起著積極的作用，因此教學(xué)中要注意選擇教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，巧妙運(yùn)用覆蓋式，動(dòng)片式，加色式等投影手段來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練。

四、借助遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，開(kāi)辟英語(yǔ)第二課堂

《新標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書(shū)以外，還應(yīng)該積極利用開(kāi)發(fā)各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源。于是在課余作業(yè)中，我們基本摒棄了那些機(jī)械性作業(yè)，而主要引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行課外課程資源的開(kāi)發(fā)、利用。比如：指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查找不同城市天氣預(yù)報(bào)，并用英語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)；學(xué)生用英語(yǔ)發(fā)送E-mail；在電腦上作文，可直接由電腦提示錯(cuò)誤并及時(shí)修改；利用原聲帶模仿錄音，并進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最好；教材需要哪類(lèi)資料，就布置學(xué)生提前去查找、準(zhǔn)備，比如音樂(lè)、動(dòng)物、人物、風(fēng)景等等；并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)角聊天、設(shè)計(jì)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等等。

總之，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源是一個(gè)充滿(mǎn)了趣味的開(kāi)創(chuàng)性的教學(xué)活動(dòng)，我們作為農(nóng)村教學(xué)的一線(xiàn)教師，要不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源融入自己的英語(yǔ)教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，努力培養(yǎng)出更多更好的跨世紀(jì)人才。