羅平冠

【摘 要】“情”即“情感”。 情感是心理學(xué)用詞，是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，是態(tài)度這一整體中的重要組成，其與態(tài)度中的內(nèi)心感受和意識(shí)具有協(xié)調(diào)一致性。歌唱無論何時(shí)何地都是為了表達(dá)我們的情感而產(chǎn)生的。聲樂教學(xué)中，師者需善用其“情”導(dǎo)之，學(xué)者需善用其“情”唱之，方能達(dá)到事半功倍之效。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；情感；意境

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）09-0208-02

歌唱是人類情感最直接的表達(dá)方式之一，沒有情感就沒有歌唱。所有歌唱都是為了表達(dá)個(gè)人的喜怒哀樂，都是為了歌頌社會(huì)崇高的行為和理想。歌唱是人類最古老、最通俗、最直接表達(dá)情感的藝術(shù)形式之一，也是廣大人民群眾最喜歡參與、樂于接受的音樂活動(dòng)。實(shí)際上，歌唱活動(dòng)就是進(jìn)行情感宣泄的一種方式，當(dāng)用正常的語言交流不能表達(dá)我們內(nèi)在的情緒時(shí)，這時(shí)就需要用歌唱、用舞蹈，夸張、真切地去表達(dá)和宣泄。聲樂藝術(shù)作為一種重要的學(xué)科門類，在教學(xué)中，教師必須時(shí)刻以情去感化和影響學(xué)生如何運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲技術(shù)去歌唱。因此，營造一個(gè)輕松愉快的聲樂課堂是至關(guān)重要的。

一、以“情”導(dǎo)之

聲樂教學(xué)中，師者作為課堂的主導(dǎo)者顯然是極其重要的。通過筆者近二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出：教師除了擁有科學(xué)的發(fā)聲技術(shù)和敏銳的耳朵外，“情”之導(dǎo)向至關(guān)重要，是必不可少的。教學(xué)過程中師者與學(xué)者必然都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，不同的情緒和精神狀態(tài)在教學(xué)中所產(chǎn)生的效果是截然不同的。師者必須以積極的情緒去引導(dǎo)學(xué)生，使他的精神興奮，讓他在課堂上熱情舒展地去歌唱。一個(gè)好的歌唱狀態(tài)是一個(gè)好的技術(shù)狀態(tài)的前提條件。在教學(xué)中，師者必須保持愉快的心情，耐心地講解，傳遞給學(xué)生更多輕松、陽光、積極的語言和情緒。及時(shí)的贊許和肯定，為他們注入精神力量讓他們快樂學(xué)習(xí)、快樂歌唱，讓聲樂課堂變得輕松愉快，從而使他們?cè)谡n后也會(huì)自覺地練習(xí)歌唱技術(shù)，進(jìn)一步鞏固課堂上的成果，最終愛上學(xué)習(xí)、愛上聲樂。

在聲樂教學(xué)中，師者應(yīng)通過自身的歌唱技巧和自身的情緒去影響感染學(xué)生的歌唱情緒，一個(gè)合格的聲樂教師必須擁有高超的演唱技巧，并在課堂上把演唱技巧的體會(huì)無私并毫無保留地傳授給學(xué)生。要想讓自己成為學(xué)生喜愛的老師，首先就必須愛學(xué)生，和他們交流談心，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，成為他們的朋友，并讓學(xué)生感受到教師對(duì)聲樂的熱愛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自身的歌唱情緒去感染聽眾，得到歌唱的滿足感。

師者在聲樂課堂上可以根據(jù)學(xué)生情緒來調(diào)整教學(xué)手段，并非是一成不變呆板的講授。必須讓學(xué)生在積極主動(dòng)的情緒下學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧，去感受科學(xué)的發(fā)聲方法所帶來的妙處。切不可在郁悶的情緒下粗暴練習(xí)發(fā)聲技術(shù)，在這樣的狀態(tài)下練習(xí)毫無意義，百害無一利，而且還會(huì)對(duì)聲帶造成損傷。歌唱心理疏導(dǎo)是聲樂老師必須具備的能力。在聲樂學(xué)習(xí)中，健康的歌唱心理尤為重要，切勿急于求成，需一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)練好基本功，為今后的歌唱事業(yè)打好基礎(chǔ)。

如何才能讓學(xué)生擁有健康的歌唱心理呢？師者需善用其情，以“情”導(dǎo)之。通過積極熱情的情緒去感染和啟發(fā)學(xué)生豐富的歌唱想象力，豐富的想象力可以很好地塑造正確的聲音形象和技術(shù)動(dòng)作。如用清晨聞花香的想象，來體會(huì)正確的歌唱呼吸方式，那應(yīng)該是舒展的、愉快的、深呼吸的。要消除學(xué)生思想惰性，保持其歌唱欲望，營造快樂、積極、輕松的歌唱?dú)夥?。激發(fā)學(xué)生的歌唱性和感染力，使其自信勇敢地歌唱。我國著名聲樂教育家沈湘先生說過：最令人賞心悅目、傾倒的演唱是演員自信的“字正腔圓，聲情并茂”的歌唱表演。

二、以“情”唱之

歌唱是人類表達(dá)內(nèi)心情感方式最直接的方式之一，是通過靈感和動(dòng)作的結(jié)合共同作用于傾聽者的結(jié)果，是以表現(xiàn)生活、抒發(fā)情感、寄托希望、寓于理想四個(gè)方面來抒發(fā)情感和反映表達(dá)的一種藝術(shù)形式。是“聲”與“情”協(xié)調(diào)的成果，從始至終緊扣一個(gè)“情”字。“聲”是傳情的工具，“情”是依靠“聲”的調(diào)控得以完成的。作為一名歌唱者，都希望唱好每一首歌，發(fā)揮出自己最好的水平，從而打動(dòng)每一位聽眾。情感表現(xiàn)是完成歌唱過程中的重要步驟，是人們通過實(shí)踐表達(dá)對(duì)客觀事物的感受，以此來認(rèn)識(shí)主觀世界與客觀世界必不可少的途徑，無論是對(duì)豐富理性的認(rèn)識(shí)和積累，還是對(duì)提高理性的認(rèn)識(shí)與能力，都起到積極客觀的作用。

演唱者只有將情感融入歌聲之中，才能使聽眾在動(dòng)聽、動(dòng)情、動(dòng)人的過程中得到藝術(shù)感染。我們?cè)趯W(xué)習(xí)一首新的聲樂作品時(shí)，第一步應(yīng)該了解作品的內(nèi)容以及創(chuàng)作的時(shí)代背景，從歌詞的表達(dá)中去感受作品所反映的情感，更深層次的去體會(huì)、去感受詞曲作者在每個(gè)音符中隱藏的情意及創(chuàng)作熱情。如由陸在易作曲，于佑任作詞的藝術(shù)歌曲《望鄉(xiāng)詞》，歌詞中于老先生懷念故土思念祖國之情溢于言表、刻骨銘心，表達(dá)了老人在臨走前期盼祖國統(tǒng)一的拳拳愛國之情。作品第一句“葬我于高山之上兮，望我大陸”直接而動(dòng)情地表達(dá)了于老的身后遺愿，即使死后也要埋葬于高山之上，以便可以離祖國近一些，這該是怎樣的一份對(duì)祖國的苦戀之情啊，足以令人潸然淚下?！按箨懖豢梢娰猓挥型纯唷奔词乖诟呱街弦部床灰娀?duì)繅?mèng)繞的祖國與親人，更是表達(dá)了老人一種深深地遺憾與無奈?！疤焐n蒼，野茫?！笔潜容^典型的大草原景象，也是于老對(duì)西北老家的思念與向往之情的映射?！吧街?，國有殤”此句雖只有六字，但寓意是深刻而且豐富的?！皻憽庇袃煞N意思：一是指不能落葉歸根的靈魂；二是指為國犧牲的死難者。此句表達(dá)了于老強(qiáng)烈的愛國熱情和深深地遺憾，遺憾報(bào)效國家的壯志未酬身先死。我認(rèn)為，結(jié)合于老的悲壯人生來理解這首作品的深刻寓意，是演唱好該作品的關(guān)鍵所在。在演唱時(shí)我們要以主人公的身份進(jìn)入作品中的歌唱角色，身臨其境感受主人公的悲遺情緒，使自己的演唱情感能夠融入到作品的意境中去。

人類的喜怒哀樂等情感不僅僅是反映客觀事物的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，更是自身對(duì)客觀事物所持有的情感態(tài)度和心理體驗(yàn)。這種態(tài)度和心理體驗(yàn)反映的是人和客觀事物之間的關(guān)系。演唱者與歌曲之間的關(guān)系不同，他們對(duì)待歌曲這一客觀事物的態(tài)度就不同，所感受到的情感體驗(yàn)也就不同，因而產(chǎn)生不同的表達(dá)情緒。音樂藝術(shù)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，只有具備優(yōu)美的歌喉與清晰的咬字吐字，以及結(jié)合聲音語調(diào)造型的藝術(shù)處理技巧，才可以將歌曲作品表達(dá)得淋漓盡致。演唱者必須在感受歌曲情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮自身演唱情感的表現(xiàn)力，使歌唱過程中歌曲情感內(nèi)涵與演唱情感表現(xiàn)達(dá)到完美融合的境地。歌唱者通過對(duì)自身情感的準(zhǔn)確表達(dá)和激情發(fā)揮，與傾聽者進(jìn)行心靈上的交流，情感之間的碰撞，進(jìn)而使歌唱過程的交互雙方都能得到美的洗禮和陶冶，達(dá)到精神上的升華和情感力量上的鼓舞。

演唱一首作品時(shí)，歌者首先要以情來燃燒自己，必須被作品所打動(dòng)，深情并茂地去表達(dá)作品的思想感情，從而感染聽眾，和聽眾產(chǎn)生共鳴。情是演唱的靈魂，試想一個(gè)沒有靈魂的演唱無異于一臺(tái)發(fā)聲機(jī)器，何來美感和享受？這樣的歌唱是沒有任何意義的，如果只有聲而無情就必然缺乏美的感染力，這是背離歌唱初衷的。

在聲樂教學(xué)中，要獲得良好的教學(xué)效果，師者必須以“情”導(dǎo)之，才可能營造出輕松、愉快、健康的課堂氛圍，才可能讓學(xué)生以“情”唱之，才可能讓學(xué)生的歌唱技術(shù)在“情”的前提下得到更好的練習(xí)和發(fā)揮，才可能讓歌聲插上“情”之翅膀展翅飛翔。