楊 岸 張群慧

（湖南信息學(xué)院，湖南 長沙 410151）

應(yīng)用型高校電子信息工程專業(yè)五過程校企合作人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐*

楊 岸 張群慧

（湖南信息學(xué)院，湖南 長沙 410151）

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是地方應(yīng)用型高校發(fā)展的關(guān)鍵和重點(diǎn)。校企合作、產(chǎn)教融合是當(dāng)今應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)的重要途徑和必由之路。文章從校企合作共建專業(yè)的頂層設(shè)計出發(fā)，借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育校企合作的有益做法，以校企合作為主線，提出了應(yīng)用型高校電子信息工程專業(yè)“構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo)——建立教學(xué)體系——創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式——實(shí)施人才培養(yǎng)方案——評價培養(yǎng)結(jié)果”五過程校企合作人才培養(yǎng)模式，力圖為深化高等教育教學(xué)改革和應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供建議和實(shí)踐參考。

電子信息工程；人才培養(yǎng)模式；校企合作

一、問題的提出

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確指出：“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。傳統(tǒng)的學(xué)科體系人才培養(yǎng)模式存在理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫鉤的弊端，學(xué)生缺乏相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，走向工作崗位后“學(xué)不能致用”的現(xiàn)象十分突出，學(xué)到的知識根本無法應(yīng)對實(shí)際工作。構(gòu)建適合我國國情，地區(qū)和學(xué)校實(shí)際的校企合作人才培養(yǎng)模式，推動高校與企業(yè)深度合作，互利共贏，共育高素質(zhì)復(fù)合型人才，是一個重要而迫切的課題，值得深入研究。文章從校企合作共建專業(yè)的頂層設(shè)計出發(fā)，借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育校企合作的有益做法，以校企合作為主線，提出了應(yīng)用型高校電子信息工程專業(yè)五過程校企合作人才培養(yǎng)模式，力圖為深化高等教育教學(xué)改革和應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供建議和實(shí)踐參考。

二、校企合作共建專業(yè)的體系設(shè)計

（一）實(shí)行“學(xué)院+公司”校企合作的管理機(jī)制

實(shí)行校企二元結(jié)構(gòu)一體化的管理體制：學(xué)院和集團(tuán)公司在董事會領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行院委會和公司管理一體化，學(xué)校董事會實(shí)施決策權(quán)，企業(yè)與學(xué)校依據(jù)市場運(yùn)作模式實(shí)現(xiàn)教育、生產(chǎn)和管理的協(xié)作統(tǒng)一，使得校企二元結(jié)構(gòu)管理運(yùn)行的緊密結(jié)合。

（二）建立“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)+企業(yè)”人才培養(yǎng)機(jī)制

依托企業(yè)，借助企業(yè)人力、物力和智力，把它作為學(xué)院對接產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的一個終端。根據(jù)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，引入企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，形成產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)平臺，培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)復(fù)合型人才。通過校企合作的新模式，改革傳統(tǒng)的課堂灌輸為教學(xué)做合一的情景教學(xué)工學(xué)結(jié)合的真實(shí)項(xiàng)目實(shí)施，師生在校內(nèi)工學(xué)一體化基地參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計和實(shí)施，在完成項(xiàng)目的過程中完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在對接產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的平臺中得到了鍛煉和提高。

（三）建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的體系架構(gòu)

與公司合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)對接，形成校企“資源共享、互惠雙贏”的有利局面。校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地市場化的運(yùn)作分為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的專家咨詢調(diào)研、公司注冊運(yùn)作、基于產(chǎn)學(xué)對接工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)、產(chǎn)品檢驗(yàn)市場運(yùn)作等四個部分。

1.專家咨詢調(diào)研

在珠三角、湖南省地域，尤其是長株潭、星沙經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，開展多種形式的調(diào)研活動，對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，定期召開行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校專家會議，根據(jù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和支柱產(chǎn)業(yè)政策，確定校企合作實(shí)訓(xùn)基地

“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”運(yùn)行模式的實(shí)施方案。

2.公司注冊運(yùn)作

選擇設(shè)備設(shè)施先進(jìn)的公司進(jìn)行工商注冊，實(shí)施市場化運(yùn)作。選定核心產(chǎn)品，建立生產(chǎn)性的工作室、情境教室、實(shí)行課余開放制度，為學(xué)生開展科技創(chuàng)新和競賽活動、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供技術(shù)咨詢、服務(wù)、培訓(xùn)和場地、設(shè)備、設(shè)施支持。

3.產(chǎn)品市場運(yùn)作

注重市場調(diào)研，通過市場調(diào)研了解消費(fèi)者的需求特性，完成企業(yè)與消費(fèi)者信息的互通，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體手段，大力發(fā)展電子商務(wù)，突出抓好“線上線下”多維度立體品牌策劃、推廣、營銷等工作。

三、專業(yè)和人才培養(yǎng)模式改革與建設(shè)

面對應(yīng)用型高校這一新的教育類型，如何破解“培養(yǎng)什么樣人才”和“怎樣培養(yǎng)這樣的人才”難題，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，這是高等教育目前所必須解決的問題。圍繞“校企合作人才培養(yǎng)模式”這一中心，作為高校電子信息工程專業(yè)一定要解決好以下幾個方面的問題：

1.電子信息工程專業(yè)具體培養(yǎng)什么樣的人才，教學(xué)要達(dá)到何種目標(biāo)。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

3.建立合理的符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足企業(yè)、行業(yè)等需要的課程體系。

4.如何組織實(shí)施教學(xué)。

5.怎樣評價培養(yǎng)的學(xué)生等。

為了解決以上問題，我們結(jié)合電子信息工程專業(yè)的教育教學(xué)改革，提出了五過程教學(xué)模式，即“確定培養(yǎng)目標(biāo)——建立教學(xué)體系——創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式——實(shí)施人才培養(yǎng)方案——評價培養(yǎng)結(jié)果”，指導(dǎo)專業(yè)實(shí)行規(guī)范化的教學(xué)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，如圖1所示。

（一）確定培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向電子信息產(chǎn)業(yè)，適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線需要，培養(yǎng)掌握電子信息產(chǎn)品安裝、調(diào)試、檢測、維護(hù)等基本知識和技能，具有團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識和較強(qiáng)的動手能力，可從事電子信息產(chǎn)品的制造、裝配、推廣、管理、維護(hù)等工作，德、智、體、美全面發(fā)展，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)應(yīng)用型高技能人才。畢業(yè)生主要面向電子類企業(yè)/單位，從事電子類產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)制造、維修保養(yǎng)等崗位。

（二）建立教學(xué)體系

根據(jù)電子信息工程專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，以及該行業(yè)、企業(yè)發(fā)展所需知識和能力要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出實(shí)踐動手能力在培養(yǎng)方案的核心地位，按照目標(biāo)崗位的需要選擇知識，以職業(yè)技能為中心將理論與實(shí)踐教學(xué)融為一體，構(gòu)建符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位任職要求、基于工作過程的“項(xiàng)目教學(xué)法”教學(xué)體系，如圖2所示。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)模式改革中，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，貫徹工學(xué)結(jié)合，校企合作的思想，準(zhǔn)確把握電子信息工程專業(yè)的核心內(nèi)容，在充分調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了電子信息工程專業(yè)的“2211”人才培養(yǎng)模式，其內(nèi)涵是指：

第一階段：第一、二學(xué)期完成專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。

圖1 電子信息工程專業(yè)五過程教學(xué)模式

圖2 電子信息工程專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)法”教學(xué)體系

第二階段：第三、四學(xué)期完成專業(yè)平臺和核心課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

第三階段：第五學(xué)期進(jìn)行專業(yè)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合能力。

第四階段：第六學(xué)期進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)課程、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

（四）實(shí)施培養(yǎng)方案

隨著工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的深入，工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)比重大幅增加，實(shí)踐教學(xué)呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，迫切需要制訂相應(yīng)管理制度和管理規(guī)范，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。為此，我們將進(jìn)一步完善創(chuàng)新以下機(jī)制制度：

1.創(chuàng)建《校企合作管理辦法》，負(fù)責(zé)學(xué)生各項(xiàng)實(shí)習(xí)的全面管理，共同制定實(shí)習(xí)計劃，落實(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，做好安全管理等工作。

2.完善《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》，明確管理職責(zé)，提高實(shí)訓(xùn)基地使用效率。

3.完善《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，完善頂崗實(shí)習(xí)的組織管理、運(yùn)行管理、考核鑒定管理等；明確校企共管的責(zé)任、義務(wù)。

（五）評價培養(yǎng)結(jié)果

近三年來，湖南信息學(xué)院在電子信息工程專業(yè)實(shí)施五過程校企合作教學(xué)模式，其培養(yǎng)的人才質(zhì)量要讓社會、企業(yè)、行業(yè)及相關(guān)用人單位檢驗(yàn)與評價。為此，我們對培養(yǎng)的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，調(diào)查表明用人單位和畢業(yè)生普遍認(rèn)為，在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍、辦學(xué)條件、教學(xué)方法和管理等方面，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠與社會需求緊密結(jié)合，在同類高校中具有較強(qiáng)的競爭力。

四、結(jié)束語

五過程校企合作人才培養(yǎng)模式在電子信息工程專業(yè)的試點(diǎn)工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善和優(yōu)化了教學(xué)模式，取得了可喜的成果。但人才培養(yǎng)模式的開發(fā)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，保證質(zhì)量、實(shí)事求是，湖南信息學(xué)院已經(jīng)在電子信息類其他專業(yè)大力推行五過程校企合作人才培養(yǎng)模式，以帶動高校電子信息類專業(yè)教學(xué)改革的深入，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)復(fù)合型人才。

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Innovative talent training mode，training high quality skilled talent is the key and key point of the development of local application oriented colleges and universities.The integration of school enterprise cooperation and production and education is an important way and the only way for talents training in the current applied universities. This article from the school enterprise cooperation to build a professional top-level design of the experiences from foreign occupation education cooperation in China，to the school enterprise cooperation as the main line，put forward the application of the electronic information engineering professional"training objectives——the establishment of teaching system——cultivating innovative talents training mode——the implementation of training plan——evaluation results" training mode of school enterprise the five is to cultivate cooperative talent process，provide advice and practical reference for deepening the reform of higher education and applied talents.

electronic information engineering；talent training mode；school enterprise cooperation

C961

A

2096-000X（2016）20-0076-03

文章為湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目和湖南省教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目（編號：2015B12）階段性成果。

楊岸（1979，07-），男，湖南長沙人，博士，高級工程師，主要從事電子信息和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究。張群慧（1973-），男，湖南長沙人，碩士，副教授，主要研究方向?yàn)橛嬎銠C(jī)技術(shù)、智能算法、網(wǎng)絡(luò)安全等。