宮文峰 張美玲* 胡澤民 莫秋云 黃美發(fā)

（桂林電子科技大學(xué) 海洋信息工程學(xué)院，廣西 北海 536000）

基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和就業(yè)驅(qū)動的應(yīng)用型本科專業(yè)群構(gòu)建探索研究
——以桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)機(jī)械工程專業(yè)群為例*

宮文峰 張美玲* 胡澤民 莫秋云 黃美發(fā)

（桂林電子科技大學(xué) 海洋信息工程學(xué)院，廣西 北海 536000）

應(yīng)用型本科高校的建立宗旨是為高校所在地方及周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供社會服務(wù)。構(gòu)建適合于高校自身發(fā)展及行業(yè)需求的專業(yè)群對應(yīng)本高校的特色化辦學(xué)具有重要意義。為提高區(qū)域社會服務(wù)質(zhì)量、優(yōu)化整合現(xiàn)有辦學(xué)資源，探索了以廣西機(jī)械工程行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條為依托，以機(jī)械工程優(yōu)勢專業(yè)為核心、輻射帶動工業(yè)設(shè)計建立專業(yè)群的改革方法。通過分析專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈條的位置和作用，從而根據(jù)鏈條需求對專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系進(jìn)行靈活調(diào)整。

專業(yè)群；產(chǎn)業(yè)鏈；機(jī)械工程；工業(yè)設(shè)計；應(yīng)用型本科

引言

應(yīng)用型本科是面向工程技術(shù)應(yīng)用的高等教育類型之一，基本特征主要體現(xiàn)在其定“向”在應(yīng)用，定“性”在行業(yè)，定“格”在復(fù)合，定“點(diǎn)”在實(shí)踐［1，2］。應(yīng)本高校建立的根本目標(biāo)是要為高校所在地方及周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供社會服務(wù)，因此其專業(yè)設(shè)置不適于沿用理論型本科以學(xué)科為依托的構(gòu)建方式。為提高高校教學(xué)資源的利用率，近年來國內(nèi)外教育學(xué)者及高職院校專家研究了以優(yōu)勢專業(yè)為主干，帶動相近專業(yè)打造專業(yè)群的專業(yè)建設(shè)方式得到了普遍認(rèn)可，并取得了一定的成果［3］。本文以桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)海洋信息工程學(xué)院機(jī)械工程本科專業(yè)群為例，介紹了我處以廣西及周邊區(qū)域機(jī)械工程產(chǎn)業(yè)鏈條為依托，以機(jī)械工程優(yōu)勢專業(yè)為核心、輻射工業(yè)設(shè)計的專業(yè)群構(gòu)建原則與方法進(jìn)行探討。

一、以產(chǎn)業(yè)鏈和就業(yè)為依托構(gòu)建專業(yè)群的意義

專業(yè)群是高等院校為優(yōu)化整合、合理分配、充分利用其教學(xué)資源，以現(xiàn)有優(yōu)勢專業(yè)為核心，將一些擁有共同基礎(chǔ)的專業(yè)組合成群的專業(yè)建設(shè)方式［4］。構(gòu)建專業(yè)群對于應(yīng)本院校而言具有重要意義，首先，構(gòu)建專業(yè)群有利于優(yōu)化配置教學(xué)資源、提高辦學(xué)效益；其次，專業(yè)群式教育有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合專業(yè)能力，提高就業(yè)率和工作崗位的適應(yīng)能力；第三，專業(yè)群的建設(shè)和運(yùn)行有利于提升學(xué)校整體實(shí)力、形成特色和打造品牌［3，4］。

構(gòu)建專業(yè)群圍繞的對象有很多，如學(xué)科、產(chǎn)業(yè)鏈和就業(yè)崗位等。以產(chǎn)業(yè)鏈和就業(yè)相結(jié)合為依托構(gòu)建專業(yè)群具有多重優(yōu)勢和重要意義。首先，具有應(yīng)用性的優(yōu)勢，可以直接達(dá)到高校服務(wù)社會的目標(biāo)，培養(yǎng)的學(xué)生可為區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈條對口應(yīng)用。其次，具有明確的專業(yè)性向，可以突出主干專業(yè)，便于各專業(yè)的設(shè)置和課程體系的構(gòu)建。再次，具有相對穩(wěn)定性，專業(yè)招生與就業(yè)波動相對較小。最后，以產(chǎn)業(yè)鏈和就業(yè)相結(jié)合為依托構(gòu)建專業(yè)群有利于所設(shè)專業(yè)根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求及時、靈活調(diào)整專業(yè)及方向，提高了專業(yè)設(shè)置的靈活性與適應(yīng)性，利于學(xué)生就業(yè)，使所開設(shè)專業(yè)更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需要［5，6］。

二、專業(yè)群建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)系

專業(yè)群的建設(shè)是連接應(yīng)本院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的橋梁。專業(yè)群的建設(shè)不僅是應(yīng)本高校自身發(fā)展、改革、壯大的龍頭，同時也是高校服務(wù)于區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的突破口。專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈之間相互依存、相輔相成，一方面，依托產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)專業(yè)群，可以使應(yīng)本高校的人才培養(yǎng)緊扣產(chǎn)業(yè)需求變化，突顯出應(yīng)本教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特色；另一方面，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要專業(yè)的有利支撐，高校源源不斷向產(chǎn)業(yè)輸送優(yōu)秀人才，產(chǎn)業(yè)才會得到更好更快的發(fā)展。同時，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的需要反過來會催生新專業(yè)或新方向的誕生［3，5］。因此，專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的對接可使應(yīng)本高校的專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)，形成良性的互動機(jī)制，將地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大。在處理專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)系時，產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展需求始終應(yīng)居于主導(dǎo)地位，高職院校專業(yè)群的布局和調(diào)整應(yīng)以服務(wù)產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，以相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的組成和發(fā)展要求為依據(jù)。

三、機(jī)械工程專業(yè)群的構(gòu)建及實(shí)踐

桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)海洋信息工程學(xué)院是為響應(yīng)國家“北部灣發(fā)展戰(zhàn)略”在廣西北海市建立的應(yīng)用型本科高等院校，目前已列為廣西壯族自治區(qū)應(yīng)用型本科重點(diǎn)示范高校之一。為充分利用我校工科專業(yè)優(yōu)勢、提高為區(qū)域社會服務(wù)質(zhì)量，通過對廣西區(qū)機(jī)械行業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)研，分析產(chǎn)業(yè)鏈條的組成，確立服務(wù)對象鏈環(huán)，并結(jié)合我校專業(yè)特色，最終對我院現(xiàn)有本科專業(yè)進(jìn)行組合構(gòu)建專業(yè)群。

（一）產(chǎn)業(yè)鏈條分析

據(jù)不完全統(tǒng)計，廣西的機(jī)械行業(yè)擁有11個分行業(yè)，年銷售收入和實(shí)現(xiàn)利潤均超過全區(qū)的20％。作為傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，機(jī)械行業(yè)已培育形成了一批有實(shí)力的企業(yè)，如柳汽、柳工、玉柴、中船重工、桂林機(jī)床廠等大中型制造企業(yè)，空氣壓縮機(jī)、農(nóng)業(yè)機(jī)械也有相當(dāng)規(guī)模，產(chǎn)品銷往全國各地，部份產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國外。與廣西相近的廣東、湖南一帶也包含眾多的機(jī)械制造企業(yè)，以上企業(yè)的產(chǎn)品雖種類繁多，但大多為機(jī)械制造類。

圖1 機(jī)械工程專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)架圖

機(jī)械行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈不同于其他產(chǎn)業(yè)鏈，它的分類特別多，其上游產(chǎn)業(yè)包括原材料、交通運(yùn)輸?shù)?，下游產(chǎn)業(yè)包括工、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，中游產(chǎn)業(yè)則是機(jī)械工程專業(yè)的對口產(chǎn)業(yè)。在確定機(jī)械工程專業(yè)群服務(wù)鏈環(huán)對象時我們既考慮了國家的海洋戰(zhàn)略和“一帶一路”的發(fā)展規(guī)劃，以及“珠江-西江”區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也考慮了產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)狀和用人需求，并結(jié)合我院海洋特色和海洋結(jié)構(gòu)物碩士點(diǎn)的建設(shè)，使專業(yè)群即能符合廣西海洋發(fā)展的用人需求，又能服務(wù)于廣西機(jī)械制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)需要，既能服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又能保障學(xué)生就業(yè)和學(xué)科發(fā)展，兩者相輔相成。

（二）基于產(chǎn)業(yè)鏈的機(jī)械工程專業(yè)群的構(gòu)建

目前，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是我院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)，與其相接近的專業(yè)還包括工業(yè)設(shè)計專業(yè)。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，這兩個專業(yè)中有35％的課程屬于公共課，有25％的專業(yè)基礎(chǔ)課具有相似性，有10％的專業(yè)課比較類似，并且有部分實(shí)驗(yàn)課甚至可以合班上課。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，由于這兩個專業(yè)所在單位、師資隊(duì)伍及課程體系相對獨(dú)立、不協(xié)調(diào)等原因，造成了大量的理論教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在重疊和浪費(fèi)，不便于專業(yè)性向和資源的有效利用。因此，以廣西區(qū)域機(jī)械工程產(chǎn)業(yè)鏈條為依托，以機(jī)械工程優(yōu)勢專業(yè)為核心、輻射帶動工業(yè)設(shè)計組建專業(yè)群。圖1為機(jī)械工程專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)架圖。

圖1中分為三部分，上端部分為廣西、廣東及兩江帶的產(chǎn)業(yè)狀況，中間部分為從以上區(qū)域提煉出來的機(jī)械工程行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，下端部分為支撐機(jī)械工程產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群，包含機(jī)械設(shè)計制造及其自動化和工業(yè)設(shè)計兩個專業(yè)。根據(jù)專業(yè)群提煉了機(jī)械工程產(chǎn)業(yè)鏈對應(yīng)的課程體系如圖2所示。

圖2機(jī)械工程產(chǎn)業(yè)鏈對應(yīng)的課程體系

圖2 以海洋機(jī)械的整個過程為例給出了產(chǎn)業(yè)鏈對應(yīng)的功能模塊和相關(guān)課程群，該體系包括設(shè)計、加工、檢測、裝配、調(diào)整到市場反饋和再設(shè)計等整個鏈條。每個專業(yè)對應(yīng)解決鏈條的某個環(huán)段，每一鏈環(huán)下對應(yīng)兩個專業(yè)支撐的不同專業(yè)課程，共同服務(wù)于同一對象。

四、依托產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)群的實(shí)施方式探討

（一）專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的組織管理

專業(yè)群是一個有機(jī)的整體，各專業(yè)之間緊密關(guān)聯(lián)，專業(yè)群的組織管理應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的以院系教研室為單位的組織管理方式，每學(xué)期以不同教學(xué)任務(wù)組建不同的課程項(xiàng)目組、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)分配到不同項(xiàng)目組，實(shí)行群內(nèi)垂直管理，每一項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人統(tǒng)管整個項(xiàng)目成員。一個項(xiàng)目內(nèi)可以有不同專業(yè)的教師，一個教師可以加入多個項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。專業(yè)群內(nèi)的相關(guān)事務(wù)實(shí)行矩陣式管理，從縱向可以加強(qiáng)管理，從橫向可以發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，能有效實(shí)現(xiàn)應(yīng)本院校圍繞產(chǎn)業(yè)為中心的組織設(shè)計，可提高群內(nèi)不同專業(yè)之間的協(xié)同效應(yīng)，可避免某一專業(yè)強(qiáng)調(diào)自身利益導(dǎo)致的低效率以及專業(yè)的本位主義［3］。

（二）專業(yè)群的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)要打破傳統(tǒng)的以學(xué)院、系部自招、自建、重復(fù)引進(jìn)的師資隊(duì)伍建設(shè)方式。應(yīng)采取“降低專業(yè)教師的儲備率，提高教師的使用效率，建立一個有序滾動的師資梯隊(duì)，不斷提高整體素質(zhì)”的方式來實(shí)現(xiàn)［3］。以課程群打造師資隊(duì)伍，專業(yè)群內(nèi)的師資共享，一類課程教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)承擔(dān)專業(yè)群內(nèi)所有該類課程的教學(xué)，并且對該類課程應(yīng)配備的師資數(shù)量進(jìn)行評定，課程教學(xué)實(shí)行任務(wù)制、項(xiàng)目制。

（三）專業(yè)群課程體系階段劃分

專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)課程根據(jù)相同、相近、不同三個層次進(jìn)行模塊劃分，將通識課、公共基礎(chǔ)課劃分一類，將專業(yè)基礎(chǔ)課劃分為一類，將專業(yè)課劃分為一類，分一類可以按方向設(shè)置模塊。專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的學(xué)生都要了解本專業(yè)群的發(fā)展背景，學(xué)生掌握的知識也是具有專業(yè)群綜合背景的，而不只是過去的一個專業(yè)的背景，從而增加學(xué)生的就業(yè)廣度和綜合度。

（四）專業(yè)群內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共享

專業(yè)群內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源應(yīng)打破傳統(tǒng)的以院系為單位管理或使用的陳規(guī)方式。專業(yè)群首先將群內(nèi)所有資源統(tǒng)一歸整，然后再根據(jù)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重新分配，每一學(xué)年歸整一次，防止某個專業(yè)或系部實(shí)驗(yàn)資源空閑的狀態(tài)下另一系部還不夠用。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理、使用和維護(hù)由當(dāng)前課程或項(xiàng)目組負(fù)責(zé)。一方面可有效提高設(shè)備利用率，另一方面避免實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購置和閑置，從而體現(xiàn)專業(yè)組群的優(yōu)越性。

專業(yè)群的有效實(shí)施需要廣大教師的密切配合，專業(yè)群的建設(shè)和運(yùn)行過程中，群內(nèi)不同部門、不同崗位的工作十分專業(yè)化，工作人員往往同時兼具多種角色［3］。專業(yè)群的運(yùn)行還需要建立完善的制度，可以通過制度約束來規(guī)范群內(nèi)教師行為以達(dá)到專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)的管理方法，明確各自的職能劃分，理順專業(yè)群內(nèi)人事、財務(wù)、教務(wù)等各種業(yè)務(wù)的流程，做到內(nèi)部業(yè)務(wù)邏輯清楚、制度規(guī)范并加以嚴(yán)格執(zhí)行［7，8］。高效的專業(yè)群建設(shè)并非一時之功，需要組群后開展長期的協(xié)同建設(shè)，包括組織、師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)資源等各方面的調(diào)整和完善。專業(yè)群的可持續(xù)發(fā)展需要群內(nèi)所有部門和人員的積極努力和協(xié)同合作。

五、結(jié)束語

“應(yīng)用”是應(yīng)用型本科辦學(xué)的特色，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供社會服務(wù)是應(yīng)本高校辦學(xué)的宗旨。以產(chǎn)業(yè)鏈為依托構(gòu)建專業(yè)群不僅是應(yīng)用型本科高校辦學(xué)的未來趨勢，更是良好生存和發(fā)展的重要途徑。應(yīng)本高校只有明確了服務(wù)對象、找對切入點(diǎn)、了解行業(yè)產(chǎn)業(yè)的真正用人需求，不斷加強(qiáng)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合力度，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心目標(biāo)，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)對口的應(yīng)用型人才。

［1］史秋衡，王愛萍.應(yīng)用型本科教育的基本特征［J］.教育發(fā)展研究，2008（21）：34-37.

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The establishment of the applied undergraduate colleges and universities aims to provide social services for the economy development of colleges and universities and surrounding areas.The construction of professional group，which suits development requirement of universities and industries，is of great significance to universities' characteristics.In order to improve the quality of regional social service and optimize existing schooling resources，this paper explores a reform method to the construction of the professional group based on advantageous majors in mechanical engineering and radiating promotion of industrial design.Through analyzing the position and role of various majors within the professional group in the industrial chain，flexible adjustments to professional orientation，training goals and course system were made according to demands of chain.

professional group；industry chain；mechanical engineering；industrial design；applied university

G640

A

2096-000X（2016）20-0010-03

廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（編號：2016JGB206）；桂林電子科技大學(xué)教改項(xiàng)目（編號：JGB201533）；廣西高等教育新世紀(jì)教學(xué)改革工程項(xiàng)目（編號：2015JGA200）。

宮文峰，工程師，講師，桂林電子科技大學(xué)海洋信息工程學(xué)院機(jī)電工程系主任。

*通訊作者：張美玲，注冊會計師，桂林電子科技大學(xué)海洋信息工程學(xué)院專業(yè)教師。胡澤民，桂林電子科技大學(xué)副校長，教授。莫秋云，桂林電子科技大學(xué)海洋信息工程學(xué)院副院長，教授。黃美發(fā)，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院院長，教授。