王怡仙

近期，由清華-卡內(nèi)基全球政策中心舉辦了《孔子學(xué)院在海外》研討會(huì)。與會(huì)專家學(xué)者圍繞海外孔子學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r，存在的問題以及解決問題的建議等進(jìn)行了發(fā)言與討論。以下是發(fā)言專家的主要觀點(diǎn)。

一、孔子學(xué)院在歐美的概況

2015年底，中國(guó)已經(jīng)在世界各國(guó)開辦了500多所孔子學(xué)院，1000所孔子課堂?？鬃訉W(xué)院何以如此迅猛發(fā)展？中國(guó)文化部外聯(lián)局對(duì)外文化傳播處處長(zhǎng)梁斌認(rèn)為，這與中國(guó)進(jìn)行對(duì)外文化傳播的大背景密切相關(guān)。國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知比較片面而有限，這與過去中國(guó)對(duì)外傳播的格局與方式有一定的關(guān)系。中國(guó)的國(guó)際形象仍然不明晰，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)也是有捧有殺。因此，在這樣的大背景下，孔子學(xué)院肩負(fù)著對(duì)外文化傳播這樣的使命，可謂是任重而道遠(yuǎn)。

孔子學(xué)院在美國(guó)的覆蓋面廣泛，其發(fā)展基本覆蓋了美國(guó)的各個(gè)州（僅有4個(gè)州沒有開設(shè)孔子學(xué)院）。來自北京外國(guó)語大學(xué)的王祖嫘介紹說，孔子學(xué)院在美國(guó)的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，各種特色的孔子學(xué)院不斷涌現(xiàn)，辦學(xué)模式也很豐富。在美國(guó)這樣一個(gè)具有多元文化背景的移民國(guó)家開辦孔子學(xué)院，推廣漢語教學(xué)是具有一定的優(yōu)勢(shì)的。具有跨文化傳播能力的漢語教學(xué)以及漢語教師、志愿者的需求量很大。

相比于美國(guó)，孔子學(xué)院在歐洲的境遇差別較大。奧地利維也納大學(xué)的項(xiàng)佳谷老師談到，在歐洲，對(duì)中國(guó)存有一定偏見的人認(rèn)為，凡是由中國(guó)政府主導(dǎo)或參與的項(xiàng)目，都是收效平平?？鬃訉W(xué)院在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展還是有一定的阻力的。

曾經(jīng)在英國(guó)倫敦商務(wù)孔子學(xué)院任教的清華大學(xué)對(duì)外漢語教學(xué)中心的李園老師說，英國(guó)倫敦商務(wù)孔子學(xué)院是為數(shù)不多的不賠錢的孔子學(xué)院?！傲可矶ㄗ觥薄耙粚?duì)一教學(xué)”“送教上門”是這所孔子學(xué)院的特色。這所孔子學(xué)院的課程主要面對(duì)的是大公司和一些財(cái)團(tuán)的中高層人員，學(xué)員的特殊身份使得教師要根據(jù)學(xué)員的要求制定教學(xué)計(jì)劃，自編教材，利用他們午休或下班后的一小段時(shí)間到其所在的辦公室進(jìn)行有償教學(xué)。

二、孔子學(xué)院存在的問題

1.師資問題

曾經(jīng)擔(dān)任美國(guó)喬治梅森大學(xué)孔子學(xué)院院長(zhǎng)的北京語言大學(xué)的王麗虹老師指出，在孔子學(xué)院的外派教師中，存在著外語能力和跨文化傳播能力嚴(yán)重錯(cuò)位的情況。一般情況下，被派出的教師均需熟練掌握英語或相應(yīng)國(guó)家的語言，具備用英語或該國(guó)語言進(jìn)行交往的能力。達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的通常是中國(guó)大學(xué)外語系的教師。然而，這些教師對(duì)于中華傳統(tǒng)文化和跨文化傳播并不在行。僅僅靠漢辦在派出前的短暫培訓(xùn)，不能達(dá)到很好地傳播中國(guó)文化的效果。那些專門研究中國(guó)文化，進(jìn)行國(guó)際漢語教學(xué)的老師雖然具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，但往往由于外語這個(gè)門檻而無法被派出。

在歐美國(guó)家，中小學(xué)的漢語教師存在很大的缺口。王祖嫘指出，由于美國(guó)推行雙語教學(xué)以及沉浸式教學(xué)法，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的雙語教師十分緊缺。沉浸式的漢語教師資源稀缺是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而緊迫的問題。

李園提出，教師的執(zhí)教周期過短，流動(dòng)性太強(qiáng)使得孔子學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量起伏不定。

2.機(jī)制問題

目前全世界有500多所孔子學(xué)院，數(shù)量十分可觀，而且每所孔子學(xué)院都有一定的特色，因此在相應(yīng)的監(jiān)管、考核方面一定程度上顯得力不從心。項(xiàng)佳谷談到，國(guó)家漢辦考核孔子學(xué)院的指標(biāo)都是一些大而化之的衡量指標(biāo)，諸如教學(xué)的受眾人數(shù)，舉辦文化活動(dòng)的次數(shù)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的頻率等等，并沒有根據(jù)一定的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定。這使得一些孔子學(xué)院為了完成任務(wù)指標(biāo)而年終虛報(bào)數(shù)字。根據(jù)在奧地利孔子學(xué)院的調(diào)研情況，項(xiàng)佳谷指出，孔子學(xué)院財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管也不夠有力。

3.質(zhì)量問題

關(guān)于孔子學(xué)院的質(zhì)量問題從上述師資的短缺便可窺見一斑。梁斌指出，從目前的情況來看，中國(guó)在海外機(jī)構(gòu)的派出人員良莠不齊，直接影響到對(duì)外文化傳播的效果。尤其是外派的一些志愿者，并不具備講好中國(guó)文化的能力。

從專業(yè)角度來講，孔子學(xué)院定位模糊，沒有一個(gè)清晰準(zhǔn)確的定位。究竟是漢語教學(xué)為主，還是文化傳播為主？抑或是學(xué)術(shù)交流為主？文化部、教育部、僑辦、漢辦之間的職能相互重疊，孔子學(xué)院該如何把握自身的方向更加困難。

4.跨文化沖擊問題

關(guān)于中國(guó)在海外的跨文化傳播的研究起步較晚，在傳播手段和方法上存在很多不成熟的地方，注重學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行大量的聽寫練習(xí)，完全按照課本的內(nèi)容來，沒有學(xué)生自主發(fā)揮和自主創(chuàng)造的空間。但是在美國(guó)是無法按照這套模式組織教學(xué)的。中國(guó)人喜歡先展示面，再深入點(diǎn)。但是崇尚個(gè)人主義的美國(guó)人更喜歡深挖某一個(gè)人，某一個(gè)故事。通過一個(gè)角色、一個(gè)點(diǎn)去展示整個(gè)面。

三、解決問題的思路與建議

梁斌認(rèn)為，從大的方面講，孔子學(xué)院要有一個(gè)整體的規(guī)劃。比如，我們?cè)诤Ｍ獾倪@類機(jī)構(gòu)需要在哪些地方開辦？要怎樣做？側(cè)重點(diǎn)是什么？要做成多大的規(guī)模？這些問題都需要事先充分調(diào)研考慮。

孔子學(xué)院是否要走市場(chǎng)化的道路？第一所孔子學(xué)院揭牌至今已十年有余，國(guó)家一直不停地在孔子學(xué)院的項(xiàng)目上投入大量資金，大部分孔子學(xué)院也一直是賠錢運(yùn)轉(zhuǎn)，無法做到自負(fù)盈虧。王麗虹認(rèn)為，市場(chǎng)化是一種趨勢(shì)。但是，走這條道路在像美國(guó)這種漢語教學(xué)與考試體系相對(duì)成熟的國(guó)家會(huì)有一定的困難。但是如果能夠?qū)SK和美國(guó)現(xiàn)有的漢語考試系統(tǒng)進(jìn)行官方層面的認(rèn)證，那么這種潛在的市場(chǎng)價(jià)值還是十分誘人的。

（摘自《改革內(nèi)參》）