校園技術(shù)網(wǎng)站（Campus Technology）提到，社交媒體在增強課堂學(xué)習(xí)方面有很大潛力。大學(xué)中社交媒體的使用強調(diào)協(xié)作活動。但維基百科、推特和Youtube等平臺更強調(diào)交流和內(nèi)容的發(fā)送。在科學(xué)技術(shù)工程數(shù)學(xué)教育（STEM）領(lǐng)域，有觀點認(rèn)為：可以將社交媒體的兩種屬性都充分利用，通過更好的交流來深化學(xué)習(xí)。

例如，路易斯安那州立大學(xué)的教授Bruce Sharky在研究路易斯安那州的海岸時開發(fā)了一個包含十多個主題的列表，比如全球變暖、地面沉降、海水入侵和生物多樣性的減少。學(xué)生可選擇感興趣的主題，在維基百科上找到相關(guān)文章，然后用圖形解釋概念或內(nèi)容。這些圖形可以獲得來自全世界的評論，提升其交流水平。他認(rèn)為，在科學(xué)領(lǐng)域，維基百科的文章有助于對話題的深度探索。

又如在工程領(lǐng)域，社交媒體的應(yīng)用包括將YouTube用于評估?？栴D大學(xué)的助理教授Jeffrey Erochko上的是150～180人的大課，無法一對一考查學(xué)生真實的掌握情況，所以他讓學(xué)生制作1分鐘的視頻并貼到Y(jié)ouTube上展示其對課程的理解。他認(rèn)為短視頻可以幫助學(xué)生對概念形成批判性思維，老師也可快速評分。

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