編輯/趙冬艷 文/建如

寶寶是兩面派

編輯/趙冬艷 文/建如

明明在家過著衣來伸手、飯來張口的日子，怎么到了幼兒園就能把自個兒照顧好？

在家不就是個隨心所欲、任性驕橫的小霸王嗎，怎么出門就變成了人見人愛的乖寶寶呢？

小小的人便能這樣嫻熟地運用“兩面手法”，是正常還是反常？

從一些孩子的身上，我們時常能看到這樣的現(xiàn)象：對外人禮貌謙讓，在家中卻任性驕橫；在外面表現(xiàn)得乖巧順從，在家中卻隨心所欲；在外面溫順膽怯，柔弱得讓人可憐，在家中卻說一不二，霸道得惹人惱火；在外面能以自己的行為贏得老師、伙伴的夸贊，在家中你卻感覺自己很難找到孩子身上的閃光點。

究竟是寶寶的天性如此，還是自己的教育方法出了問題？最近，笑笑的媽媽就一直被這個問題折磨著。

笑笑媽

女兒是個“兩面派”

女兒笑笑5歲了，是一個聰明伶俐的孩子。在幼兒園里，她乖巧聽話，做事動作快，還能主動幫助其他小朋友，經(jīng)常被老師表揚，得到令其驕傲的小紅花。但是在家里，尤其是在我面前，笑笑反倒像一個任性不講理的孩子，自己會的事情不主動做不說，還經(jīng)常使個小脾氣，要不就撒嬌耍賴，不答應(yīng)就不依不饒，這樣一來讓我既哄不得又打不得，真是無可奈何。為什么孩子在家里的表現(xiàn)就不能像在幼兒園那樣呢？

笑笑

在家才是我的本來面目

你們可不能只聽我媽媽的一面之詞，就算我在家表現(xiàn)得不怎么好，也不能因此就說我不是好孩子。你們知道嗎？我可愿意當(dāng)好孩子受表揚了，在我們班里我得到的小紅花最多。老師一表揚我，我就特來勁，把媽媽教的東西在幼兒園全都“實踐”了，我覺得掌握得蠻好，被老師夸獎就是一個證明?；氐郊依锞筒灰粯恿?，我也該放松放松了，想怎么樣就怎么樣，多隨意、多舒服呀！可我只要一恢復(fù)“本來面目”，媽媽就不高興，她總希望我像在幼兒園那樣表現(xiàn)“出色”，保持“進步”，一聽這話我就煩，時時刻刻都做好孩子，這要求是不是太高了！反正我覺得有些勉為其難。你們大人不是也講究什么周末“休閑”嗎？就把我在家的表現(xiàn)當(dāng)作休閑好了。媽媽，我也需要被人理解！

專家

適當(dāng)表現(xiàn)“錯位”很正常！

怎樣看待發(fā)生在笑笑這樣的孩子身上的“兩面派”表現(xiàn)呢？先打一個比喻：出生前，胎兒的內(nèi)環(huán)境是子宮，溫暖、安全，供給充足。出生后，幼兒的內(nèi)環(huán)境就是家庭了，熟悉、自在，一切得以滿足。一個人在內(nèi)環(huán)境中生活是不需要掩飾什么的，這也就是笑笑為什么在家的表現(xiàn)不如在外面“出色”。

那么，幼兒園對笑笑意味著什么呢？意味著提要求、有規(guī)矩，還意味著強制、壓抑和被評價，孩子們的行為總是要被貼上對或不對的標簽。于是，孩子在外面的表現(xiàn)就按照其理解的好孩子標準去做，目的是獲得表揚，為此他們能相對忍受一些束縛；而回到家中就不需要再戴著“面具”生活，不用再“裝模作樣”了，本性的小尾巴自然也就露了出來。在家任性是對在外順從的調(diào)適（不能總讓自己委屈著），在外勞動，在家懶惰；在外講理，在家任性，都可以看作是心理上一過性的退行。

在心理學(xué)中有一個專業(yè)名詞叫做退行，通俗地說就是幼兒放棄已經(jīng)學(xué)會的行為，回到更早一個年齡階段，表現(xiàn)得更幼稚無助，就像很小的孩子一樣。不妨把笑笑們在家中的表現(xiàn)當(dāng)作是一種可以理解的退行，是孩子在進行心理上的自我調(diào)整（心理上回歸自然狀態(tài)）。在家養(yǎng)精蓄銳，是為了在外面更好地拼搏，其實我們成年人也是“內(nèi)外有別”的，只是沒有被另一雙眼睛監(jiān)督著而已，或者說我們已經(jīng)習(xí)慣和接受自己的行為了。

如何正確面對“兩面派”寶寶？

容許走走停停

讓孩子知道自己出現(xiàn)什么行為是受鼓勵、受歡迎的，但是也需要給他們一個相對寬泛的空間，允許他們在心理發(fā)展的路上“走走停?！?，特殊情況下還要允許其后退幾步，讓孩子在家里得到應(yīng)有的放松，讓孩子的率真性情得以流露。

拒絕溺愛寶寶

無原則的溺愛是造就“兩面派”的罪魁禍首?？蓜e小看了寶寶的觀察力，他們天生會看人下菜碟。在幼兒園的集體生活受到相應(yīng)規(guī)章制度的制約，寶寶不敢為所欲為。在家里就不同了，特別是隔代撫養(yǎng)的孩子，很容易因為父母和祖父母之間存在教育分歧，養(yǎng)成驕橫、自私的性格。

強化和忽視并行

關(guān)注和強化孩子們的良好行為，忽略或者說不針對其不好的行為進行反應(yīng)。也就是說媽媽們看到寶寶的好行為，要當(dāng)即大加贊賞，包括給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵，讓孩子體驗到好行為帶來好心情，幫助其鞏固適應(yīng)行為。反之，對于不希望其發(fā)生的行為采取“視而不見”的做法，不予理睬，以促成其消退。

使用一套行為標準

注意加強與幼兒園老師的及時溝通，在家也要按照學(xué)校的標準規(guī)范孩子，使孩子感覺幼兒園或?qū)W校和家里雖然有差別，但還是一回事。正確的在家里學(xué)校里都正確，錯誤的在兩處都錯誤，標準是一套而不是兩套。

學(xué)會賞識你的孩子

在家中，怎樣讓孩子出現(xiàn)好行為呢？最好是以協(xié)作、求助或者游戲等非正式的方法引導(dǎo)孩子出現(xiàn)好行為，這一點不同于在幼兒園，那里是要求孩子怎樣做，而在家是表現(xiàn)好同樣也是快樂的。讓孩子在快樂情感中不自覺地表現(xiàn)好，而不至于引起孩子的逆反心理和厭倦感。

孩子的“兩面派”是家長造成的。在父母眼里，孩子似乎總是沒長大，總是個小小孩。比如，在孩子早就不需要別人幫他們系鞋帶的時候，家長還會給他們系；在孩子早就可以自己吃飯的時候，家長還會給他們喂飯。這會使得孩子氣和依賴性一直存在。所以，一到外面，孩子就會展現(xiàn)出自己學(xué)到的所有技能與規(guī)矩，但在家里，孩子會覺得自己還是爸媽的乖寶寶，反正爸爸媽媽會照顧自己，所以可以盡情當(dāng)一個小寶寶。