楊旭

（深圳市龍華新區(qū)教育科學(xué)研究管理中心，廣東深圳518100）

高中藝術(shù)考生的聲樂教學(xué)有效性探索

楊旭

（深圳市龍華新區(qū)教育科學(xué)研究管理中心，廣東深圳518100）

近幾年隨著我國人口數(shù)量的增加，全國高中考生的數(shù)量也逐漸增加，其中藝術(shù)類考生的數(shù)量也正在逐年上升。因此，本文中針對當(dāng)前我國高中藝術(shù)考生進行研究。其中主要針對藝術(shù)考試中的聲樂考試進行研究，從其日常教學(xué)的角度研究如何能夠更好的提高我國高中藝術(shù)考生聲樂教學(xué)的有效性。

藝術(shù)考生；聲樂教學(xué)；有效性

聲樂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)中的一種教學(xué)內(nèi)容，也被稱之為藝術(shù)歌唱①。聲樂是指人們用人聲進行音樂演唱②。在演唱過程中通過人體器官中口腔、舌頭、鼻腔等進行相互調(diào)整，從而發(fā)出的一種連續(xù)的、悅耳的聲音，被人們稱之為聲樂。聲樂考試是我國藝術(shù)考試中的一種。近幾年隨著藝考類學(xué)生數(shù)量的增加，聲樂類藝考生的所占的比例也逐年增加。因此，全國高中對高中藝考生的聲樂教學(xué)內(nèi)容作出了調(diào)整，對其教學(xué)方法也進行了完善，以期通過該種方式提高聲樂教學(xué)的有效性，提高藝術(shù)考生的聲樂能力。

一、聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)條件

1.教師基礎(chǔ)條件。（1）正確的教學(xué)觀念。由于我國高中藝術(shù)考生學(xué)習(xí)聲樂的主要目的是進行藝術(shù)考試，而在此過程中教師不能夠?qū)⑵浣虒W(xué)目的進行斷章取義，應(yīng)該明確教學(xué)聲樂的目的。這不僅是為了高中藝術(shù)考試，還是未來學(xué)生未來在藝術(shù)道路上的的發(fā)展；（2）落實解決學(xué)生實際問題。聲樂教學(xué)教師在對高中藝術(shù)考生進行教育過程中應(yīng)該針對學(xué)生的問題從實際出發(fā)，針對性教學(xué)，這樣才能夠提高教學(xué)的時效性；（3）具有聲樂基礎(chǔ)能力。高中聲樂教師應(yīng)該具備最基礎(chǔ)的聲樂能力，其中包括聽、說、唱三方面，這樣才能夠幫助高中生解決聲樂學(xué)習(xí)中的問題。

2.學(xué)生基礎(chǔ)條件。學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂也需要具有一定的基礎(chǔ)條件，這樣才能夠?qū)W號聲樂。有的學(xué)生天生與聲樂無緣，無論怎樣學(xué)習(xí)均不能夠掌握正確的聲樂演唱方式和內(nèi)容。因此，在研究高中藝考生聲樂教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)條件也是提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)條件。學(xué)生基礎(chǔ)條件主要包括：（1）具有良好的聲樂學(xué)習(xí)條件；（2）聲帶發(fā)音準確，不存在五音不全者；（3）學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，能夠克服枯燥的聲樂生活；（4）音色、音準等基礎(chǔ)能力能夠掌握，無混淆者，這樣采用夠?qū)W習(xí)聲樂，提高聲樂學(xué)習(xí)效率。

二、影響聲樂教學(xué)有效性的因素

1.學(xué)習(xí)主動性。學(xué)習(xí)主動性是聲樂教學(xué)有效性影響的因素之一。學(xué)生在進行相關(guān)聲樂學(xué)習(xí)的過程中如果缺乏主動性，則無法正確的掌握聲樂演唱的技巧，在枯燥的聲樂學(xué)習(xí)中掌握樂趣。例如，某高中藝考學(xué)生在對學(xué)習(xí)聲樂發(fā)音過程中缺少主動性，對教師布置的課前作業(yè)和課后作業(yè)完成度較低。與主動學(xué)習(xí)的藝考學(xué)生在發(fā)音技巧上掌握能力存在了一定的差異。由此不難看出，學(xué)習(xí)主動性是影響高中藝考學(xué)生聲樂教學(xué)有效性的主要因素之一。

2.學(xué)習(xí)興趣。興趣是人們學(xué)習(xí)過程中最好的老師，只有具有良好的學(xué)習(xí)興趣，才能夠從內(nèi)心中接受這項學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而對其進行學(xué)習(xí)。擁有良好的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中具有事半功倍的效果。在高中藝術(shù)考生中聲樂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是影響聲樂教學(xué)有效性的主要因素之一。根據(jù)對高中北京藝術(shù)考生對聲樂興趣調(diào)查結(jié)果顯示，其中有70%的學(xué)生對其存在積極的興趣，而30%的學(xué)生缺乏興趣，將兩類學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)效果進行比較，發(fā)現(xiàn)具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯高于不具有學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)效果③。由此不難看出，學(xué)習(xí)主動性是影響聲樂教學(xué)的主要因素之一。

3.學(xué)習(xí)思維。學(xué)習(xí)思維是人們在學(xué)習(xí)知識過程中掌握知識能力和知識方法的一種主要的思維方式。因此，在高中藝考學(xué)生聲樂教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也是影響聲樂教學(xué)的主要因素之一。聲樂教育中需要學(xué)生具有良好的音樂思維和邏輯思維能力才能夠正確的掌握聲樂演唱和表演技巧。因此，教師在對學(xué)生進行聲樂教學(xué)過程中必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進行調(diào)整，使其具有良好的學(xué)習(xí)思維，才能夠提高聲樂教學(xué)的有效性。

三、提高聲樂教學(xué)有效性的措施

1.建立正確的教學(xué)觀念。高中藝考生的聲樂教學(xué)有效性關(guān)系到高中藝考生的考試成績和未來發(fā)展方向。因此，需要對其教學(xué)的有效性進行提高，這樣才能夠提高藝考生的學(xué)習(xí)成績。在建立正確教學(xué)觀念中首先，利用學(xué)校內(nèi)部思想道德教育，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)觀念建立。其次，對校內(nèi)聲樂教學(xué)教師的教學(xué)觀念進行調(diào)整，采用定期培訓(xùn)的方式，更正和傳授積極、準確的聲樂教學(xué)觀念，使教師在教學(xué)過程中提高教學(xué)有效性。

2.應(yīng)用正確的教學(xué)方法。如何正確的應(yīng)用教學(xué)方法可以通過以下幾種方式進行完善：第一，建立情景教學(xué)的方式，在高中藝考學(xué)生聲樂教學(xué)中設(shè)定不同的聲樂演唱環(huán)境，提高學(xué)生聲樂情感的掌握技巧；第二，引用課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，從學(xué)生生活和課堂教學(xué)兩方面對學(xué)生進行聲樂教學(xué)。例如，在可課堂上側(cè)重技巧練習(xí)，在課外注重聲音收集和學(xué)習(xí)。

3.進行針對性教學(xué)。針對性教學(xué)主要是指教師在對高中藝考學(xué)生進行聲樂教學(xué)過程中堅持針對學(xué)生問題教育的方式對其進行教學(xué)，這樣能夠針對性的對考試內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握應(yīng)對藝考的技巧。在實際考試過程中發(fā)揮最佳效果。針對性教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，快速的提高教學(xué)質(zhì)量。

注釋：

①周輝國.藝術(shù)類統(tǒng)考中的認識誤區(qū)——以高考音樂統(tǒng)考中聲樂考生的認識誤區(qū)為例［J］.大眾文藝，2010（01）：279-281.

②鐘朋飛.對聲樂藝考生聲樂教學(xué)的幾點思考［J］.學(xué)周刊，2012（03）：02-04.

③王蒙.高職藝術(shù)院校聲樂課堂教學(xué)中的有效性［J］.民族藝術(shù)研究，201 1（04）：166-169.

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1005-5312（2016）08-0249-01