喬鈺楊

（湖南師范大學，湖南長沙410000）

民國時期湖南省立一中民眾學校音樂教育研究

喬鈺楊

（湖南師范大學，湖南長沙410000）

省立一中是民國時期湖南省的第一所省立中學，它的附設民眾學校普及了文化知識，提高了民眾的素質，使得民眾的愛國意識覺醒。本文從教學、課外音樂活動角度，考察當時民眾學校的音樂活動情況。

民眾學校；音樂教育；省立一中

湖南省立第一中學，今為長沙市第一中學，創(chuàng)辦于民國元年（1912），是湖南省最早的省立中學。該校擬名湖南全省公立高等中學堂，省政府下批文將學校定名為湖南全省公立高等中學校，后又先后更名為湖南省立第一中學，全省高級中學、湖南省立第一中學、省立長沙高級中學等。該校在民國時期已有較高聲望，與其擁有一批社會公認的名師分不開，如徐特立、袁仲謙、楊昌濟、舒新城、黎錦熙、周谷城等，都是著名學者和教育家。它的附設民眾學校是該校學生自治會自發(fā)組織，其音樂活動也很好地起到了思想宣傳的作用，符合了晏陽初專門根據(jù)中國大眾設計的教育方法之一—文藝教育，即通過藝術教育、文學教育等活動，開發(fā)大眾的知識潛力，專門攻克中國“愚”的痼疾。

一、民眾學校概況

1928年一中的學生會委派龍嶺山創(chuàng)辦平民學校，招收兒童，教授珠數(shù)、習字、談話等，普及文化知識。數(shù)次易名如民眾學校、湖南省立長沙高級中學附設民眾學校等。期間因為時局原因曾經停辦兩次。1933年上半期增設成人部，對外招收成人學生。1933年下半期改成人部為工人訓練班，只招收一中的工人。1936年上半期，夏慶傅等人負責，工人訓練班停辦，增設五年一期的學生。從1937年開始不再隸屬于學生會，由全校師范生辦理。又招收了一批五年制的學生。該校利用每日下午課余和周末時間上課，“原定每日教學三節(jié)，每節(jié)三十五分，下午三時三十分起至五時三十分止，每節(jié)課后以五分鐘為休息時間，星期日則上課四節(jié)，自上午八時至十一時。從第五周起，因時間漸短，每日教學時間改為兩節(jié)，自下午四時三十分至五時四十五分，星期日則增為五節(jié)”。①

二、民眾學校音樂教育

音樂教材的選擇由教員自行編印，并且還附有選擇標準，“A根據(jù)課程標準，適合三民主義B適合受教育者之心理和需要C激發(fā)受教育者愛國愛民族之情緒與觀念D適合社會需要與環(huán)境要求，含有科學價值及能增進受教育者之職業(yè)知識者。教學目的：以充實兒童生活，適應當?shù)匦枰?，增進職業(yè)知識，培植純正思想，并激發(fā)其愛國愛民族及反日抗戰(zhàn)之熱忱為目的”②。

教學方式上，“兒童部一二年級采用混合設計法，而以自學輔導之精神參用之。兒童部三四年級采用分科設計法，而以自學輔導之精神輔佐之”③。一二年級時唱游，考慮到兒童身心特點把唱歌和游戲結合。三四年級是唱歌。均是每周一節(jié)30分鐘。分組方式靈活，后來也分為低中高組，和平信義組與仁愛忠孝組。

課外音樂活動也精彩紛呈。兒童部各班選代表組成《民眾自由市行政組織圖》游藝股的股長干事主持一切游藝事項④。舉辦音樂大會，兒童有愛好音樂之天性本校為利用藝術教育價值提倡民眾正常娛樂起見本期曾舉行音樂大會一次計節(jié)目有輪唱獨唱表情唱……歌曲如赴敵自強鋤頭歌易水別等四十余曲皆雄壯激昂惟事屬創(chuàng)舉成績當無甚可觀⑤。唱歌的形式多樣，內容飽含愛國抗日之情，激勵學生愛國主義情感，堅定了民眾團結一致共同抗敵的決心。

三、民眾學校音樂教育貢獻

首先，民眾學校是平民教育的踐行者。據(jù)現(xiàn)存資料可查的學生人數(shù)達487人，促進了民族整體文化素質提高，社會進步，這種當時是難能可貴的。在動蕩的時局影響下，雖有暫時停辦，學生們還是心懷民眾克服萬難，堅持開辦，沒有因為經費緊張、物質貧乏的原因而放棄。并且重視教學設備專門配備了風琴。

其次，民眾學校的音樂教育還具有時代性。音樂教材選擇標準上明確要求了符合三民主義，這與當時三民主義提倡的培養(yǎng)藝術興趣，以實現(xiàn)民族主義相契合。教學方式上，分組的名稱使用“和平信義”“仁愛忠孝”對于學生的影響是潛移默化的，孫中山先生倡導和平信義、仁愛忠孝的道德規(guī)范，忠于國家和民族，激發(fā)學生的愛國情感。以上是對學生隱形的影響。直接的教育如唱愛國歌曲，比如《鋤頭歌》，是陶行知作詞，采用河北民歌曲調。歌詞“五千年古國要出頭呀！鋤頭底下有自由呀！……革命的成功靠鋤頭呀！鋤頭鋤頭要奮斗呀”歌詞淺顯易懂，鼓舞了學生的抗日熱情。

最后，民眾學校的音樂教育還具有整體性。教學人員多是師范科和普通科的學生。鍛煉了學生的能力，不僅學會知識還能教授知識。每個班都推選了游藝股的股長，舉辦音樂會時輪唱的形式，提升了學生的音樂表演水平，也培養(yǎng)了他們團體意識，分工協(xié)作的精神。

注釋：

①③④長沙高級中校學學生自治會.長高期刊［J］.長沙高級中學校，1935（01）：60，62，65.

②⑤長沙高級中學校學生自治會.長高學生［J］.長沙高級中學校，1937第二卷（02）：03，51

［1］李國均，王炳熙.中國教育制度通史［M］.濟南：山東教育出版社，2000.

［2］張興龍.亂世猶聞讀書聲：中國教育1912-1937［M］.杭州：浙江大學出版社，2013.

［3］長沙高級中校學學生自治會.長高期刊［J］.長沙高級中學校，1935（01）.

［4］長沙高級中學校學生自治會.長高學生［J］.長沙高級中學校，1937（02）.

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1005-5312（2016）05-0234-01