劉彥超，馬　龍

(武警學院 科研部，河北 廊坊　065000)

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基于SWOT分析的高校學術(shù)期刊應(yīng)對學術(shù)道德失范戰(zhàn)略研究

劉彥超，馬龍

(武警學院 科研部，河北 廊坊065000)

借助SWOT分析方法對高校學術(shù)期刊應(yīng)對學術(shù)道德失范的優(yōu)勢、劣勢及外部環(huán)境中存在的機遇、威脅進行綜合分析，構(gòu)造了SWOT矩陣，提出高校學術(shù)期刊應(yīng)對學術(shù)道德失范的戰(zhàn)略。

高校學術(shù)期刊；學術(shù)道德；SWOT；戰(zhàn)略

一、引言

近年來，頻繁發(fā)生的學術(shù)腐敗、學術(shù)不端等學術(shù)道德失范行為嚴重破壞了我國學術(shù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，擾亂正常的學術(shù)秩序，遲滯了創(chuàng)新型國家建設(shè)的步伐。作為發(fā)表學術(shù)論文的主要平臺，高校學術(shù)期刊應(yīng)該充分發(fā)揮示范引領(lǐng)、宣傳教育、把關(guān)、鑒評、懲戒等重要作用[1]，積極為學術(shù)道德建設(shè)做出貢獻。

SWOT分析法，又稱態(tài)勢分析法或自我診斷方法，由舊金山大學管理學教授H. Weihrich于20世紀80年代初提出。SWOT四個英文字母分別代表：優(yōu)勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機遇(Opportunity)、威脅(Threat)，S和W是內(nèi)部因素，O和T是外部因素。SWOT分析法通過分析內(nèi)部條件的優(yōu)勢、劣勢及外部環(huán)境提供的機遇、威脅，以制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略[2-4]。

為了使高校學術(shù)期刊能夠更好地推進學術(shù)道德建設(shè)，筆者借助SWOT分析方法對高校學術(shù)期刊應(yīng)對學術(shù)道德失范的優(yōu)勢、劣勢，以及外部環(huán)境中存在的機遇、威脅進行綜合分析，構(gòu)造了SWOT矩陣(如表1所示)，嘗試提出高校學術(shù)期刊應(yīng)對學術(shù)道德失范的戰(zhàn)略。

二、高校學術(shù)期刊應(yīng)對學術(shù)道德失范SWOT因素分析

(一)優(yōu)勢

1.高校學術(shù)期刊處于“把關(guān)人”的重要位置

高校學術(shù)期刊是學術(shù)成果交流的重要橋梁和窗口。除了部分學術(shù)成果以產(chǎn)品、著作、研究報告等形式呈現(xiàn)外，大部分學術(shù)成果都刊發(fā)在包括高校學術(shù)期刊在內(nèi)的期刊上。正是通過高校學術(shù)期刊的公開發(fā)表，個人撰寫的學術(shù)論文才能成為被社會認可的學術(shù)成果。由此可見，高校學術(shù)期刊處于學術(shù)成果發(fā)表“把關(guān)人”的重要位置。通過高校學術(shù)期刊對來稿的認真把關(guān)，在編輯出版環(huán)節(jié)能夠篩查出相當數(shù)量的學術(shù)道德失范稿件。

2.高校學術(shù)期刊編輯出版法律法規(guī)和國家標準比較健全

高校學術(shù)期刊編輯出版工作，是在一系列法律法規(guī)、國家標準的指導下開展的。出版法律法規(guī)有《中華人民共和國著作權(quán)法》《出版管理條例》《期刊出版管理規(guī)定》等，國家標準有《信息與文獻 參考文獻著錄規(guī)則》等。健全的法律法規(guī)和國家標準，使編輯出版工作有章可循，有利于維護健康有序的編輯出版秩序，是高校學術(shù)期刊應(yīng)對學術(shù)道德失范行為的堅強制度保障。

3.高校學術(shù)期刊編輯大多具備較高的職業(yè)素養(yǎng)

經(jīng)過新聞出版部門、期刊協(xié)會、學報研究會及所在高校的長期教育和培訓，高校學術(shù)期刊編輯大多具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。他們政治思想水平較高，能夠確保所辦期刊保持正確的政治方向；他們恪守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，默默無聞地“為他人做嫁衣”；他們不僅熟練掌握編輯出版知識和技能，還擁有廣博的專業(yè)知識。打鐵還需自身硬，過硬的本領(lǐng)無疑有利于高校學術(shù)期刊編輯更好地同各種學術(shù)道德失范行為作斗爭。

4.高校學術(shù)期刊具有宣傳教育優(yōu)勢

高校學術(shù)期刊是黨的新聞宣傳事業(yè)的重要組成部分。相較于圖書而言，高校學術(shù)期刊出版周期較短，信息傳播速度快，且連續(xù)出版，是進行宣傳教育的重要陣地。充分發(fā)揮高校學術(shù)期刊的宣傳教育優(yōu)勢，濃厚學術(shù)道德建設(shè)氛圍，可以對學術(shù)道德建設(shè)起到極大的推動作用。

(二)劣勢

1.部分高校學術(shù)期刊編輯出版制度不落實

學術(shù)期刊是學術(shù)共同體發(fā)表觀點、開展交流的場所，一般來說，應(yīng)該是非營利性、公益性的。然而，隨著學術(shù)期刊的市場化及論文功能的異化，部分高校學術(shù)期刊過度追求經(jīng)濟效益，無視社會效益，對于編輯出版法律法規(guī)和國家標準置若罔聞。更有甚者，一些高校學術(shù)期刊與某些以牟利為目的的網(wǎng)站沆瀣一氣，公然出賣版面。只要交夠版面費，任何來稿都照登不誤，致使抄襲剽竊等學術(shù)道德失范稿件大行其道。

2.部分高校學術(shù)期刊編輯職業(yè)素養(yǎng)欠佳

一些高校學術(shù)期刊編輯思想覺悟不高，對于學術(shù)期刊的重要社會職責認識不清，應(yīng)對學術(shù)道德失范的態(tài)度比較消極。一些高校學術(shù)期刊編輯職業(yè)道德水平較低，不認真履行崗位職責，熱衷于以“文責自負”為借口推卸責任。在利益驅(qū)動下，有的大肆刊發(fā)未達到發(fā)表水平的人情稿、關(guān)系稿，有的違規(guī)給學術(shù)不端文獻檢測超標作者提供檢測報告詳單，異化為學術(shù)道德失范者的“幫閑”和“幫兇”。面對知識爆炸的信息時代，一些編輯未能及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，在專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能上停滯不前，不能很好地勝任高校學術(shù)期刊編輯出版工作。

3.部分高校學術(shù)期刊崗位職責不清，獎懲機制不健全

一些高校學術(shù)期刊編輯部管理比較粗放，缺乏詳盡的工作流程和崗位職責，獎懲機制不健全。干多干少一個樣，干好干壞一個樣。這種做法不能很好地激發(fā)編輯的工作積極性，致使個別人責任心懈怠，對于學術(shù)道德失范行為熟視無睹、得過且過。

4.部分高校學術(shù)期刊信息化建設(shè)滯后

一些高校對于學術(shù)期刊工作重視程度不夠，致使編輯部辦刊經(jīng)費捉襟見肘，信息化建設(shè)嚴重滯后，工作效率低下。由于對作者來稿的反饋嚴重滯后，用稿時滯過長，導致部分作者在長時間得不到編輯部信息反饋情況下，而一稿多投或一稿多發(fā)。此外，學術(shù)期刊編輯部信息化程度低，編輯不能方便地使用互聯(lián)網(wǎng)及學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)，也給抄襲剽竊稿件的刊發(fā)埋下了很大隱患。

(三)機遇

1.相關(guān)部門和行業(yè)組織對于學術(shù)道德建設(shè)高度重視

近年來，愈演愈烈的學術(shù)道德失范行為引起了我國相關(guān)部門和行業(yè)組織的高度重視，陸續(xù)出臺了一系列文件。2002年，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強學術(shù)道德建設(shè)的若干意見》；2004年，教育部發(fā)布了《高等學校哲學社會科學研究學術(shù)規(guī)范(試行)》；2006年，教育部頒布了《關(guān)于樹立社會主義榮辱觀，進一步加強學術(shù)道德建設(shè)的意見》；2007年，中國科學院制定了《關(guān)于加強科研行為規(guī)范建設(shè)的意見》；2009年，教育部頒布了《關(guān)于嚴肅處理高等學校學術(shù)不端行為的通知》；2015年，國務(wù)院辦公廳頒布了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于優(yōu)化學術(shù)環(huán)境的指導意見》；2016年，教育部頒布了《高等學校預(yù)防與處理學術(shù)不端行為辦法》。

2.期刊界對于遏制學術(shù)道德失范行為態(tài)度堅決

《浙江大學學報(英文版)》張月紅編審所作的“全球期刊編輯對學術(shù)抄襲容忍度調(diào)查”顯示：全球期刊編輯對抄襲的倫理規(guī)范不分國界，不分語言，不分學科，取向標準基本一致。即對于粘貼的論文，約60%的編輯表示堅決杜絕；91%的編輯對于團隊抄襲高呼退稿；68%的編輯反對自我抄襲[5]。

表1　高校學術(shù)期刊應(yīng)對學術(shù)道德失范SWOT矩陣分析

近年來，全國綜合類人文社會科學期刊、國際政治類期刊、中國高?？萍计诳芯繒⒅袊鴪D書館學情報學期刊等行業(yè)組織先后發(fā)表了相關(guān)倡議，表達了對于學術(shù)道德失范行為“零容忍”的嚴正立場。各級期刊協(xié)會、學報研究會也圍繞著“學術(shù)不端防范”“學術(shù)生態(tài)建設(shè)”“學術(shù)道德建設(shè)”等主題舉辦了許多培訓班、研討會，資助了大量相關(guān)方面的研究課題。一些期刊協(xié)會、學報研究會創(chuàng)建的QQ群、微信群，也以遏制學術(shù)道德失范為己任，及時通報各種學術(shù)不端行為，提醒其他期刊共同防范。

當然，“任務(wù)型教學模式”在音樂治療專業(yè)英語課堂實踐的過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些問題，值得在以后的教學中改進。

3.互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展有利于提升高校學術(shù)期刊編輯職業(yè)素養(yǎng)

近年來，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)在我國得到了長足的發(fā)展。CNNIC發(fā)布的第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截至2016年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到51.7%[6]?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，使人們可以不受地域、時間限制，方便快捷地獲取海量信息。這也給高校學術(shù)期刊編輯素養(yǎng)的提升提供了極大便利。借助于眾多的專業(yè)數(shù)據(jù)庫和功能強大的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，高校學術(shù)期刊編輯可以自主地檢索并查閱所需信息，及時完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。

4.互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展有利于提高高校學術(shù)期刊工作效率

互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的信息處理能力日益增強，工作效率大幅提高。積極順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展潮流，提高高校學術(shù)期刊信息化建設(shè)水平，加快高校學術(shù)期刊的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化發(fā)展步伐，必將對于高校學術(shù)期刊工作效率提升起到重要的促進作用。

5.互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展拓寬了學術(shù)道德宣傳教育途徑

互聯(lián)網(wǎng)具有實時、跨時空、互動性強等特點，這給信息的傳播提供了極大便利。據(jù)零點研究咨詢集團發(fā)布的調(diào)研報告顯示：大學生和白領(lǐng)群體互聯(lián)網(wǎng)使用率已經(jīng)接近100%，九成以上大學生和白領(lǐng)群體(分別為96.4%、90.7%)最主要的信息獲取渠道為互聯(lián)網(wǎng)[7]。高校學術(shù)期刊積極利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)進行學術(shù)道德宣傳教育，可以拓寬宣傳教育途徑，增強宣傳教育的實效性。

6.互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展給學術(shù)不端鑒別提供了便利

功能強大的搜索引擎和海量的互聯(lián)網(wǎng)資源，可以為學術(shù)不端稿件的鑒別提供極大便利。如，可以通過檢索作者姓名來判斷是否存在重復(fù)發(fā)表等行為；通過檢索論文關(guān)鍵詞來查看相關(guān)成果發(fā)表情況，判斷是否存在著抄襲剽竊等行為；通過檢索論文注釋和參考文獻，判斷是否存在著虛假注釋、不實參考文獻等行為。

(四)威脅

1.學術(shù)評價機制不健全

職稱評聘、職級晉升、項目結(jié)題、學位授予等均需對相關(guān)人員進行學術(shù)研究能力和水平的評價。而我國現(xiàn)行學術(shù)評價機制不健全，對相關(guān)人員的考核或評價過于頻繁，評價標準過度量化。一方面，現(xiàn)有政策對于相關(guān)人員一定期限內(nèi)的科研成果數(shù)量和類別有著硬性規(guī)定。另一方面，現(xiàn)有政策對于科研成果的質(zhì)量評價，多依據(jù)基金項目、期刊類別、獎勵級別等，而很少關(guān)注成果的實質(zhì)內(nèi)容。為了達到學術(shù)成果的數(shù)量和質(zhì)量要求，一些人不惜鋌而走險，走上學術(shù)道德失范之路[9]。

2.學術(shù)道德教育實效性不強

與美國等國家的誠信教育相比，我國學術(shù)道德教育起步較晚，學術(shù)道德教育的總體水平還處于初級階段。目前，大部分單位的學術(shù)道德教育多采取將學術(shù)規(guī)范上載到辦公網(wǎng)、專題講座、展板、征文、“學術(shù)誠信周”等形式，大多尚未將其納入課堂教育中。一項調(diào)查顯示，研究生學術(shù)道德教育的最主要途徑是“導師的言傳身教”(66%)和“自己看材料”(51%)等非制度化途徑，從學校組織的課程中獲得相關(guān)知識的只有21%[10]。由于學術(shù)道德教育覆蓋面不廣，成效不大，導致部分人員沒有牢固樹立正確的學術(shù)道德觀念和學術(shù)規(guī)范意識，有意或無意中做出一些有違學術(shù)道德的事情。

3.學術(shù)道德失范懲治不力

目前，我國尚未建立學術(shù)誠信體系，缺乏統(tǒng)一的全國性的監(jiān)管、申訴機構(gòu)，對于學術(shù)道德失范的懲處，主要由單位內(nèi)部自行決定。在“共同利益”面前，各單位很難真正做到對學術(shù)道德失范“零容忍”，大多認為“家丑不可外揚”，從輕發(fā)落。相對于獲得的豐厚收益來說，學術(shù)道德失范者受到的懲處過輕，這也是導致學術(shù)道德失范屢禁不止的原因之一。

三、高校學術(shù)期刊應(yīng)對學術(shù)道德失范的戰(zhàn)略

(一)SO戰(zhàn)略(積極增長型戰(zhàn)略)

1.嚴格執(zhí)行編輯出版制度，認真做好學術(shù)不端檢測工作

高校學術(shù)期刊要嚴格執(zhí)行“三審制”“專家匿名審稿”“三校一讀”等編輯出版制度，公平公正錄用稿件，嚴格把關(guān)，最大限度地剔除掉那些有違學術(shù)道德的魚目混珠之作。與此同時，高校學術(shù)期刊也要充分認識到學術(shù)不端文獻檢測對于學術(shù)道德建設(shè)的重要作用，認真做好來稿的學術(shù)不端文獻檢測工作。需要注意的是，由于檢測系統(tǒng)存在著文獻收錄不全、對于圖片和公式檢測能力差等局限性，其自動生成的檢測報告只能作為鑒別學術(shù)不端稿件的輔助工具，還需要編輯根據(jù)檢測報告詳單具體情況作出判斷。由于國內(nèi)學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)的英文文獻檢測能力較弱，國際化程度較高(或英文版)的高校學術(shù)期刊宜選用Turnitin、CrossCheck等國際知名的學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)[8]。此外，為了避免一些抄襲剽竊之作靠打“時間差”蒙混過關(guān)，應(yīng)在初審前和付印前分別對來稿進行檢測。

2.積極利用互聯(lián)網(wǎng)增強宣傳教育效果

高校學術(shù)期刊在利用四封、補白、印發(fā)學術(shù)規(guī)范手冊、開設(shè)選修課或講座等傳統(tǒng)方式的同時，也要積極利用互聯(lián)網(wǎng)進行學術(shù)道德宣傳教育。編輯部應(yīng)加大高校學術(shù)期刊網(wǎng)站的建設(shè)力度，及時上載學術(shù)道德建設(shè)相關(guān)文件，弘揚恪守學術(shù)道德的先進典型，揭露各種學術(shù)道德失范行為。并可通過在期刊四封上加印二維碼(鏈接期刊網(wǎng)站)等方式，增加高校學術(shù)期刊網(wǎng)站的訪問量，擴大宣傳教育的覆蓋面。隨著移動通訊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷完善以及智能手機的日益普及，手機等移動終端已經(jīng)成為人們獲取信息的重要途徑。高校學術(shù)期刊應(yīng)積極順應(yīng)讀者閱讀習慣的改變，通過建立QQ群、微信公眾號等方式，積極向讀者推送學術(shù)道德建設(shè)等資訊。

3.積極利用互聯(lián)網(wǎng)加強與新聞出版管理部門及期刊界的交流和合作

高校學術(shù)期刊應(yīng)利用網(wǎng)站、電子信箱、QQ群、微信群等途徑，積極參與新聞出版管理部門、期刊協(xié)會、學報研究會組織的學術(shù)道德建設(shè)活動，并通過共享待用稿目錄、學術(shù)不端作者名單等方式，加強與其他學術(shù)期刊的交流和合作，共同筑就防范學術(shù)腐敗、學術(shù)不端的“防火墻”。

(二)ST戰(zhàn)略(多元型戰(zhàn)略)

1.嚴格遵守學術(shù)道德，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

《后漢書》云：“以身教者從，以言教者訟。”榜樣的力量是無窮的，只有以身作則，別人才會跟著做。作為科研人員的重要組成部分，高校學術(shù)期刊編輯在科研活動中要自覺杜絕各種學術(shù)腐敗、學術(shù)不端行為，恪守學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范，以自身行動積極為學術(shù)道德建設(shè)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

2.積極策劃學術(shù)道德、學術(shù)評價等相關(guān)研究

風清氣正的學術(shù)生態(tài)，是科研發(fā)展和教育事業(yè)興旺發(fā)達的基石。高校學術(shù)期刊要以學術(shù)生態(tài)建設(shè)為己任，通過策劃專欄、出版專刊等方式，積極引導學術(shù)道德、學術(shù)評價等相關(guān)研究，促使全社會學術(shù)道德水平日益提高，促使學術(shù)評價機制更加符合學術(shù)研究規(guī)律，更為科學、合理。

(三)WO戰(zhàn)略(扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略)

1.相關(guān)部門要加強對高校學術(shù)期刊的監(jiān)管

各級新聞出版管理部門、期刊協(xié)會、學報研究會，要進一步加強對高校學術(shù)期刊的監(jiān)管，督促高校學術(shù)期刊嚴格落實各項規(guī)章制度。對于不落實編輯出版規(guī)章制度，違背學術(shù)道德、片面追求經(jīng)濟效益的高校學術(shù)期刊，在評優(yōu)評先活動中要實行一票否決；情節(jié)惡劣的，要堅決督促整改，乃至勒令?？?/p>

2.加強對高校學術(shù)期刊編輯的學術(shù)道德教育

高校學術(shù)期刊要高度重視編輯部的學術(shù)道德建設(shè)，把學術(shù)道德教育作為一項重要工作常抓不懈。一是利用業(yè)務(wù)學習時間，組織編輯認真學習學術(shù)道德建設(shè)相關(guān)文件和先進典型，并通過及時通告學術(shù)道德失范典型事例進行警示教育，促使全體人員恪守職業(yè)道德，筑牢思想防線。二是鼓勵編輯積極參加有關(guān)培訓、研討、項目研究活動，提高其應(yīng)對學術(shù)道德失范的能力。

3.積極利用互聯(lián)網(wǎng)提高高校學術(shù)期刊編輯的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力

進入信息時代以來，知識更新速度越來越快，知識倍增周期越來越短，現(xiàn)有知識以10%的速度更新。面對包含大量前沿性、創(chuàng)新性信息的學術(shù)論文，要想更好地勝任工作，高校學術(shù)期刊編輯就必須積極利用互聯(lián)網(wǎng)及時更新知識結(jié)構(gòu)。編輯要通過經(jīng)常訪問互聯(lián)網(wǎng)，及時了解各學科的最新研究動態(tài)和發(fā)展方向；通過訪問各專業(yè)數(shù)據(jù)庫，不斷提高與所負責欄目相關(guān)的專業(yè)知識素養(yǎng)；通過訪問新聞出版管理部門、期刊協(xié)會、學報研究會網(wǎng)站，了解編輯出版相關(guān)法律、政策、規(guī)范和業(yè)務(wù)知識；通過訪問國內(nèi)外名刊網(wǎng)站，學習先進的辦刊經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)技能。

4.積極利用互聯(lián)網(wǎng)提高高校學術(shù)期刊工作效率

高校學術(shù)期刊主辦部門要切實加大對學術(shù)期刊的支持力度，不斷提高編輯部的信息化建設(shè)水平。只有這樣，高校學術(shù)期刊才能進一步提高工作效率，增強應(yīng)對學術(shù)道德失范的能力。通過訪問互聯(lián)網(wǎng)資源，編輯可以及時核實稿件中的可疑內(nèi)容，鑒別來稿是否存在學術(shù)道德失范行為。借助于電子信箱、采編系統(tǒng)、QQ、微信、超星移動數(shù)字圖書館“域出版”平臺，編輯可以便捷地與審稿專家交流，有效縮短審稿周期，減少論文發(fā)表時滯。借助于電子信箱、采編系統(tǒng)、QQ、微信、超星移動數(shù)字圖書館“域出版”平臺，編輯可以及時向作者反饋稿件錄用情況，避免由于信息不暢而導致的一稿多投、一稿多發(fā)。借助于采編系統(tǒng)，高校學術(shù)期刊可有效提高來稿的規(guī)范化水平和工作效率。如可將規(guī)范地著錄參考文獻、英文翻譯、作者簡介等相關(guān)信息，以及上傳版權(quán)協(xié)議、學術(shù)誠信承諾、保密審查證明等掃描文件，作為上傳稿件的前置條件。只有按照要求著錄相關(guān)信息、提供掃描文件，才能成功投稿。這樣，不僅大大提高來稿的規(guī)范化程度，減少來稿中的學術(shù)道德失范行為，也節(jié)省了后續(xù)與作者溝通核實信息的時間和精力，提高了工作效率。

(四)WT戰(zhàn)略(防御型戰(zhàn)略)

1.建立健全編輯崗位職責和獎懲機制

學術(shù)論文發(fā)表環(huán)節(jié)的學術(shù)道德失范行為，不僅與部分作者學術(shù)道德水平低、學術(shù)規(guī)范意識不強有關(guān)，也與部分高校學術(shù)期刊編輯職業(yè)道德水平不高、把關(guān)不嚴密切相關(guān)。為了更好地提高辦刊質(zhì)量和遏制學術(shù)道德失范行為，高校學術(shù)期刊編輯部應(yīng)建立健全編輯崗位職責和獎懲機制，對編輯出版流程實施精細化管理。對于認真履行崗位職責，在應(yīng)對學術(shù)道德失范工作中表現(xiàn)突出的編輯，要在評功評優(yōu)、職稱評定、職級晉升等方面予以重點傾斜；對于自身存在著學術(shù)道德失范行為，或是在工作中敷衍塞責、出現(xiàn)重大失誤的編輯則處以相應(yīng)懲處。

2.建立健全學術(shù)道德失范懲處機制

建立健全學術(shù)道德失范懲處機制，讓學術(shù)道德失范者付出沉重的代價，是防范學術(shù)道德失范的重要措施之一。高校學術(shù)期刊編輯部應(yīng)在相關(guān)部門指導下，根據(jù)編輯部的實際情況，制定學術(shù)道德失范懲處措施和實施細則。對于情節(jié)嚴重、屢教不改的學術(shù)道德失范者，堅決予以“曝光”并納入“黑名單”，一定期限內(nèi)拒收署名該作者的任何稿件。相同或相近學科領(lǐng)域的高校學術(shù)期刊要加強交流和合作，建立健全學術(shù)道德失范聯(lián)防機制，及時通報學術(shù)道德失范行為，共同采取抵制措施。

四、結(jié)束語

作為學術(shù)論文發(fā)表的重要關(guān)口，高校學術(shù)期刊必須認識到自身肩負的社會責任和不可替代的重要作用，積極發(fā)揮優(yōu)勢、彌補劣勢、利用機遇、化解威脅，堅決遏制論文發(fā)表環(huán)節(jié)的學術(shù)道德失范行為，為學術(shù)道德建設(shè)做出自己的貢獻。

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(責任編輯李獻惠)

Strategies of Academic Journals to Deal with the Anomie of Academic Morality by Using SWOT Method

LIU Yanchao， MA Long

(DepartmentofScientificResearch,TheArmedPoliceAcademy，Langfang，HebeiProvince065000，China)

This paper analyses the strengths， weaknesses， opportunities， threats of academic journals to deal with the anomie of academic morality by using SWOT method. It constructs the SWOT matrix， and offers strategies of academic journals to deal with the anomie of academic morality.

academic journals； academic morality； SWOT； strategies

2016-08-10

2015年河北省高等學校人文社會科學研究重點項目“高校學術(shù)期刊視閾下的高校學術(shù)道德建設(shè)研究”(SD152016)階段性成果； 2016年度武警學院本科教學改革項目“研究型大學的學術(shù)治理理念在高校學報中的應(yīng)用”(WJXYJG0021)階段性成果

劉彥超(1975—)，男，河北衡水人，副編審； 馬龍(1969—)，男，山西懷仁人，副編審。

G237.5

A

1008-2077(2016)09-0057-06