文/原 晶

將語(yǔ)言藝術(shù)融入傳統(tǒng)教學(xué)讓教育之花絢爛綻放
——記北京順義區(qū)建新小學(xué)校長(zhǎng)楊玉松

文/原 晶

教育是民生之本，社會(huì)之根。它在傳承過去中引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，在時(shí)代先導(dǎo)中覺察未來的方向。隨著農(nóng)村城市化、教育現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，社會(huì)、家長(zhǎng)、師生對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的要求愈來愈高。如何進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革、提高教育質(zhì)量，提升學(xué)校的社會(huì)形象，已經(jīng)成為當(dāng)今各學(xué)校發(fā)展中必須解決的重大課題。

作為一所具有近三十年歷史的北京順義區(qū)建新小學(xué)的校長(zhǎng)楊玉松來說，她有自己的思考。因?yàn)榕c其他學(xué)校略有不同的是，順義區(qū)建新小學(xué)在2004年6月，被納入了順義區(qū)東風(fēng)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的集團(tuán)化辦學(xué)。集團(tuán)化的辦學(xué)體制要求有更高的辦學(xué)質(zhì)量，以及更多的創(chuàng)新模式。楊玉松明白，先進(jìn)的辦學(xué)思想，是成就一流名校的決定因素。

一番深思熟慮之后，楊校長(zhǎng)在秉承東風(fēng)教育集團(tuán)的“基礎(chǔ)教育育基礎(chǔ)，體驗(yàn)教育蘊(yùn)特色”的辦學(xué)理念基礎(chǔ)之上，提出了“追求精彩，育人建新”的辦學(xué)思想。并將語(yǔ)言文字教育融入到傳統(tǒng)文化教育中去，作為該校的辦學(xué)特色來抓，用生命激勵(lì)生命，用靈魂滋養(yǎng)靈魂，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能綻放出獨(dú)有的生命光彩，為師生建構(gòu)起一個(gè)安全、祥和的學(xué)習(xí)樂園和精神家園。楊校長(zhǎng)是這么想的，也是這么做的。

打造精良的教師隊(duì)伍，讓語(yǔ)言文字在全校推廣

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！闭嬲膶W(xué)校是一個(gè)積極思考的王國(guó)，楊校長(zhǎng)鼓勵(lì)教師們盡可能地學(xué)會(huì)思考，多加交流，讓思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，讓研究成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。

在楊校長(zhǎng)的積極引導(dǎo)下，2013年，建新小學(xué)的教師們撰寫了屬于自己的《追夢(mèng)教育》故事集。故事集見證了建新人在追求精彩教育的道路上的每一個(gè)足跡，這也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了新鮮的活力。2014年，學(xué)校借助區(qū)域資源，以“問題研究”為切入點(diǎn)，成立了“愛東名師工作坊”，同時(shí)發(fā)掘內(nèi)部教師資源，組建了以區(qū)級(jí)骨干教師為核心的“金點(diǎn)子”研究室，借此發(fā)揮教師集體智慧，開展教育教學(xué)研究活動(dòng)。

與此同時(shí)，楊校長(zhǎng)認(rèn)為，語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力是人進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本能力之一，也是構(gòu)成人的整體素質(zhì)的一個(gè)重要方面。學(xué)生的語(yǔ)言文字素質(zhì)提高了，對(duì)其整體素質(zhì)的形成、發(fā)展和發(fā)揮具有內(nèi)在的促進(jìn)作用，應(yīng)在全校范圍內(nèi)加大對(duì)語(yǔ)言文字的推廣力度。雖然學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)有分?jǐn)?shù)控制，但決不能無限制地增加教師的負(fù)擔(dān)，也沒必要硬性地規(guī)定教師必須做什么，做到什么程度。而是要給予教師較大的自由度，鼓勵(lì)教師把教學(xué)當(dāng)作一種幸福的事情來做。引導(dǎo)教師在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字教學(xué)的興趣，使之在保持研究性的工作狀態(tài)中慢慢地嘗到甜頭。

通過長(zhǎng)期的引導(dǎo)和實(shí)踐，建新小學(xué)在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，已經(jīng)打造了一支業(yè)務(wù)過硬、勇于創(chuàng)新、具有先進(jìn)理念和掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)方法的精良的教師隊(duì)伍，也潛移默化地培養(yǎng)了一批推廣語(yǔ)言文字教學(xué)的尖兵。2015年，學(xué)校成功舉辦了首屆班主任論壇，教師們結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，交流了大家對(duì)語(yǔ)言文字工作的開展的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的開放式交流。此舉也得到了順義區(qū)教委的高度評(píng)價(jià)。

開展藝術(shù)教育課程助力學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)

學(xué)校的藝術(shù)教育對(duì)于青少年學(xué)生來說是一種重要的精神哺乳，具有潛移默化的功能。在學(xué)生階段接受藝術(shù)教育的熏陶，可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。而這些都將為學(xué)生的語(yǔ)言感受力和文字理解力的提升打下良好的基礎(chǔ)。

那么選擇什么樣的藝術(shù)教育課程，成了擺在楊校長(zhǎng)面前的新課題。面對(duì)新課改和中高考改革的壓力，在開足開全國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，楊校長(zhǎng)決定，構(gòu)建具有本校特質(zhì)的“四色文化體系”，創(chuàng)建“五苑課程框架”，開設(shè)國(guó)學(xué)、戲劇、播音與主持、科技與實(shí)驗(yàn)、書法與繪畫、表達(dá)與寫作等多個(gè)選修課程和豐富多彩的語(yǔ)言文字課程。此外，學(xué)校還把國(guó)學(xué)誦讀融入日常教學(xué)中，讓學(xué)生在接受傳統(tǒng)教育的同時(shí)，也能使語(yǔ)言表達(dá)能力得以提升。這樣一來，建新小學(xué)的校園里處處洋溢著藝術(shù)氣息。

營(yíng)造精彩的校園生活讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字的魅力

童年的世界是美好的，豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)能夠?yàn)楹⒆觽兊耐甏蜷_多彩的生活之窗，成就學(xué)生絢麗的童年。在建新小學(xué)內(nèi)，精巧設(shè)計(jì)有關(guān)語(yǔ)言表達(dá)和文字理解的實(shí)踐活動(dòng)，頻頻展開。

在“義方家長(zhǎng)講堂”中，學(xué)校聘請(qǐng)了有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來校為學(xué)生們講課。比如，請(qǐng)一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)為學(xué)生講傳統(tǒng)故事；請(qǐng)二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)為學(xué)生介紹中國(guó)的歷史人文知識(shí)；三、四年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)課程最豐富，他們給學(xué)生講講文字的演變史、文字的小知識(shí)等各種知識(shí)。

人生有味是書香，學(xué)校每周的升旗儀式上，愛讀書的學(xué)生向全校學(xué)生推薦一本好書，談自己的閱讀心得；學(xué)校還利用學(xué)雷鋒活動(dòng)日，帶領(lǐng)學(xué)生到周邊的小區(qū)參加查找錯(cuò)別字的活動(dòng)。

除此以外，學(xué)校還定期開展了播音主持興趣學(xué)習(xí)活動(dòng)。現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來越重視孩子的自我展現(xiàn)能力，無論何種展現(xiàn)都離不開語(yǔ)言的表達(dá)作為呈現(xiàn)形式或助推方式；現(xiàn)在的高校也紛紛開設(shè)了播音主持專業(yè)，這讓學(xué)生們有了更多的升學(xué)專業(yè)選擇。所以，讓學(xué)生們盡早地接觸各種藝術(shù)領(lǐng)域，體驗(yàn)多種藝術(shù)教育，可以為其將來的升學(xué)擇業(yè)打好基礎(chǔ)。建新小學(xué)通過在全校開展播音主持興趣學(xué)習(xí)，比如古詩(shī)文誦讀，老師、家長(zhǎng)和學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩(shī)”“同講一個(gè)故事”等活動(dòng)，使全校師生的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了良好的鍛煉，這也使學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的形式變得更加多樣。

如今，無論從師資、硬件，還是教材等各方面，建新小學(xué)在語(yǔ)言文字教育方面都更加規(guī)范。對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛和學(xué)習(xí)，也變成了全校師生學(xué)習(xí)生活的一部分。作為身處教育創(chuàng)新改革浪潮中的一校之長(zhǎng)，回眸往昔，楊玉松無比欣慰；正視今天，她信心百倍；展望未來，楊校長(zhǎng)豪情滿懷。筆者也相信，在楊校長(zhǎng)卓爾不凡的帶領(lǐng)下，在建新小學(xué)的校園里，那朵教育之花將持續(xù)怒放；在建新小學(xué)的課堂中，語(yǔ)言文字的樂趣將更加雋永、綿長(zhǎng)……