劉溪

摘 要：隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入，我國(guó)高校音樂(lè)課程教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)行，并在實(shí)踐中得到了不斷的深入。大學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)改革主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)和興趣愛好，豐富當(dāng)代大學(xué)生的情感體驗(yàn)、陶冶他們的情操。影視音樂(lè)主要是指為電影和電視劇而創(chuàng)作的主題音樂(lè)，更是電影與電視劇中的重要組成部分。本文將就影視音樂(lè)在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的輔助性作用進(jìn)行探討和思考。

關(guān)鍵詞：影視音樂(lè)；大學(xué)音樂(lè)教學(xué)；輔助性作用；策略

中圖分類號(hào)：G642.4；J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）14-0238-01

在過(guò)去的短短100年時(shí)間中，影視作為一種媒體，對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、生態(tài)等產(chǎn)生了重大的影響和沖擊。作為一種文化，影視對(duì)我們的觀念、文化、生活等造成了影響；作為一種藝術(shù)，影視對(duì)我們的生活造成了沖擊和影響。影視音樂(lè)作為一種藝術(shù)，從音樂(lè)的構(gòu)成、音樂(lè)的類型等方面都十分接近，從二者的發(fā)展到它的功能都具有較高的相似度，因此，將影視音樂(lè)應(yīng)用于大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有著積極地輔助作用。

一、影視音樂(lè)對(duì)大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的輔助應(yīng)用分析

影視音樂(lè)具有較強(qiáng)的平民化、大眾化、感染性特征，深受廣大人民群眾的喜愛，當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)群體中的重要組成部分，更容易被影視劇中的音樂(lè)所感染，也容易被影視劇中的音樂(lè)所影響。大學(xué)音樂(lè)與影視音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合為當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)了嶄新的藝術(shù)感受，并徹底改變了傳統(tǒng)的大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的模式，提高了大學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率。因此，在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中充分利用影視音樂(lè)的輔助作用將對(duì)實(shí)施大學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革有著重要的意義。

（一）通過(guò)影視音樂(lè)輔助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)音樂(lè)視聽訓(xùn)練

在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，試聽訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。視聽訓(xùn)練對(duì)于提高大學(xué)生的音樂(lè)聽覺敏感度、鍛煉學(xué)生形象化感知能力、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)等具有十分重要的意義和作用。但是，目前，在我國(guó)高校的音樂(lè)課程教學(xué)用的教材中普遍存在陳舊的問(wèn)題，音樂(lè)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)存在嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，音樂(lè)教學(xué)模式單一，教師采取的是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在填鴨式的教學(xué)模式下，大大降低了大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更抑制了大學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)散，大學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果并不理想。因此，在音樂(lè)試聽訓(xùn)練中建立關(guān)于影視音樂(lè)試聽模塊，通過(guò)模塊化的訓(xùn)練提升視聽訓(xùn)練的效果。例如：可以將電影《我的祖國(guó)》、《春天的故事》中的插曲放置到抒情風(fēng)格的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，這類影視音樂(lè)中的歌曲比較抒情，節(jié)奏輕緩，朗朗上口，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。另外，由于影視音樂(lè)中充分表達(dá)出影視的情節(jié)和主旨，為學(xué)生帶來(lái)了一種綜合性的訓(xùn)練。

（二）通過(guò)影視音樂(lè)提高大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力

當(dāng)代大學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是用來(lái)衡量大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)高低的主要標(biāo)準(zhǔn)，提高大學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是目前大多數(shù)高校在音樂(lè)教學(xué)中遵循的主要內(nèi)容，音樂(lè)鑒賞能力的提升更能夠使大學(xué)生真正理解音樂(lè)藝術(shù)作品的深刻內(nèi)涵和韻味，真切地感受到音樂(lè)所包含的深層次魅力與效果。但是，目前我國(guó)很多高校缺乏對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提升，大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)亟待提高。因此，通過(guò)影視音樂(lè)在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富了音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，更能夠有效提升當(dāng)代大學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。例如：在傳統(tǒng)的音樂(lè)體系中，“奏鳴曲式”是重要的組成部分，該曲式主要是通過(guò)呈現(xiàn)部、展開部、再現(xiàn)部三部分，它使音樂(lè)更具有立體性，更加形象化，是大學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中必須掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。但是，在實(shí)際教學(xué)中，由于該曲式本身具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，再加之音樂(lè)教師缺乏恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，很多大學(xué)生都無(wú)法正確理解和掌握，很好地運(yùn)用就更談不上了。在教學(xué)中加入影視音樂(lè)將幫助學(xué)生正確理解和掌握這一音樂(lè)技巧。例如：在教學(xué)中可以將電影《生活的顫音》中的背景音樂(lè)融入到該曲式的教學(xué)中，在該背景音樂(lè)的指引下，學(xué)生面前馬上呈現(xiàn)出“五四”運(yùn)動(dòng)中人民群眾在天安門廣場(chǎng)對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行吊唁的歷史場(chǎng)景，以此來(lái)提升大學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

（三）通過(guò)影視音樂(lè)增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感

在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)匾胗耙曎Y料和音樂(lè)，在增強(qiáng)大學(xué)生真實(shí)感受的同時(shí)，使他們感受到音樂(lè)帶來(lái)的巨大魅力。例如：為了增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力，教師可以在教學(xué)中為學(xué)生播放一些具有鮮明節(jié)奏感的影視作品和音樂(lè)，《義勇軍進(jìn)行曲》、《解放軍進(jìn)行曲》等，都能夠催人奮進(jìn)，在這剛勁有利的影視音樂(lè)的感召下，很多大學(xué)生會(huì)情不自禁的按照音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)起來(lái)。通過(guò)這種動(dòng)感十足的音樂(lè)，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感受更深刻了。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，將影視音樂(lè)應(yīng)用于大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，輔助大學(xué)音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為目前高校音樂(lè)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。因此，各高校在教改中應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，充分利用影視音樂(lè)輔助音樂(lè)視聽教學(xué)、提高大學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感受力，在切實(shí)提高大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，全面推進(jìn)高校音樂(lè)教學(xué)的改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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