王琳 趙偉 高潔 吳志東

【摘 要】 完善的試題庫可以實現(xiàn)試卷的自動生成，使考試做到客觀、公平、公正如實地反映教員的教學(xué)水平和學(xué)員掌握知識的程度，使教員與學(xué)員能及時的了解自身的優(yōu)勢與不足，為下一階段的教學(xué)與學(xué)習(xí)指明了方向，使考試的作用充分的發(fā)揮出來，將素質(zhì)教育落到實際之處，促進教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。本文通過對試題庫建設(shè)的研究意義、當(dāng)前采用試題庫實施教考分離所存在的不足以及我院實施教考分離的經(jīng)驗等方面的討論，提出了改進教考分離考試制度的建議，使“教考分離”更好地為院校服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 試題庫 教考分離

一、試題庫建設(shè)的研究意義

教考分離是評價教與學(xué)成效的重要方法，試題庫建設(shè)則是實現(xiàn)教考分離的有力措施。本文系統(tǒng)分析了試題庫建設(shè)的意義、原則與方法，并對其弊端進行了探討，結(jié)合學(xué)院實際，對下一步深化教考分離進行了展望，對于加快教考分離步伐，深化考試制度改革有著重要意義。

完善科學(xué)的試題庫可以改變傳統(tǒng)教學(xué)“誰教誰考、教考合一”的考核模式，實現(xiàn)教考分離，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的監(jiān)控，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高；完善科學(xué)的試題庫可以組成試卷、家庭作業(yè)、課堂討論以及課外輔導(dǎo)等材料，通過習(xí)題測試提高學(xué)員分析問題和解決問題的能力，改變學(xué)員死記硬背的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；完善科學(xué)的試題庫不僅可以進行期末、課終考試，還可以按章節(jié)、難易程度自動組卷，考核學(xué)員平時成績，注重學(xué)員的整個學(xué)習(xí)過程，密切觀察，隨時發(fā)現(xiàn)不足以制定有效的整改方案；完善科學(xué)的試題庫是一個開放的考務(wù)系統(tǒng)，由于科學(xué)技術(shù)和知識不斷的更新，試題庫在內(nèi)容和題型上可隨著人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整而相應(yīng)的進行更新，以便更好地為社會培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才。試題庫建設(shè)是實現(xiàn)教考分離、確?？荚嚨墓c公平、促進良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。[1]

二、試題庫建設(shè)的指導(dǎo)思想、原則與要求

試題庫建設(shè)應(yīng)堅持教育創(chuàng)新，深化教育教學(xué)改革，這樣有利于教員的規(guī)范化教學(xué)和加強學(xué)員專業(yè)素質(zhì)教育，有利于確?？荚嚨墓脚c公正，而且有利于促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.命題要堅持考試標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)科的主要內(nèi)容。命題應(yīng)以新的人才培養(yǎng)方案、新教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，既要反映重點、又要照顧全面，既要檢查學(xué)員掌握知識的程度、又要考核學(xué)員運用知識分析問題和解決問題的能力。[2]

2.試題要有較高的信度、效度、難易度和區(qū)分度。信度是指考試的可靠性，信度高的試題，受偶然因素影響小，會產(chǎn)生比較穩(wěn)定的、前后一致的效果；效度是指考試的準(zhǔn)確性，效度高的試題，能準(zhǔn)確地測出學(xué)員掌握知識和運用知識的真實程度；難易度是指試題難易適當(dāng)；區(qū)分度是指試題有一定的難易梯度，能夠測出學(xué)員不同的水平，把優(yōu)秀的、一般的和相對較差的學(xué)員區(qū)分開來。[3]

3.要確保命題的合理性和科學(xué)性，體現(xiàn)既考知識又考能力水平的要求。命題要嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)要求的不同程度，確保命題時的合理性；命題要依據(jù)學(xué)習(xí)認知層次分類，確保命題的科學(xué)性。同時，試題應(yīng)保持獨立性，同一知識點不適宜在同一課程的不同題型當(dāng)中重復(fù)考查，試題之間不可相互暗示。[4]

4.試題表述應(yīng)簡明扼要。在不遺漏考查信息和解題依據(jù)的前提下，要盡量使試題語意表達清楚、簡明扼要；答案要明確合理，不致引起爭議；應(yīng)當(dāng)合理制定評分標(biāo)準(zhǔn)，力求使分值分配科學(xué)、得分標(biāo)準(zhǔn)明確。

三、我院試題庫建設(shè)經(jīng)驗

我院是學(xué)歷教育和任職教育并重的軍事類院校，學(xué)科專業(yè)覆蓋面廣。學(xué)院轉(zhuǎn)型以來，進一步提高課程教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，學(xué)院成立考試中心，在確定實施教考分離的考試形式后，在此基礎(chǔ)上制定了《考試工作管理規(guī)定》，結(jié)合我院的優(yōu)質(zhì)課程和優(yōu)秀教材建設(shè)，創(chuàng)建試題庫以及試卷庫，并對不適宜使用試題庫的課程采取多元化的考核方式，使各門課程的考核能夠真實、客觀的反映出教學(xué)水平，促進教學(xué)相長。創(chuàng)新之處在于針對不同特色專業(yè)的課程，選取合適的考核方式，在軍事院校中獨此一家。

依照 “難度適中、聚焦大綱、庫卷結(jié)合、形式多樣”的原則，我院的試題庫建設(shè)工作從2011年12月正式啟動，對于醫(yī)學(xué)類課程，依托我院自主研發(fā)的《通用試題庫管理軟件》平臺，現(xiàn)已建成涵蓋本科、?？苾蓚€層次、7個專業(yè)79個學(xué)科的234個課程題庫，總題數(shù)達到30多萬道。由考試中心從試題庫中抽組編排試卷，并有本教研室非任課教員對題目的重點及難易度進行把關(guān)審查，并由審卷教員簽署保密守則，保證了試卷的質(zhì)量以及試題內(nèi)容不外露。對于后勤類以及政治類課程有其自身的學(xué)科特點，在此基礎(chǔ)上實施了建立試卷庫的教考分離形式。其中理論學(xué)時≥30學(xué)時的課程，建立包括10套試卷的試卷庫；理論學(xué)時<30學(xué)時的課程，建立包括5套試卷的試卷庫。目前我院已有162門科目建立試卷庫，存卷量達到1300余套。試題庫與試卷庫均保證了每學(xué)期20%的更新率。對于一些實際操作能力要求比較強的學(xué)科采取非閉卷考試形式，比如實際操作，撰寫論文以及大作業(yè)。全面貼近課程的實際需要。

教考分離形式上是教學(xué)與考試的分離，其實質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量控制的一種保障制度，該制度的主要作用有：一是檢查授課教員根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，全面講授基本理論、基本知識和傳授運用基本知識、基本技能解決實際問題的能力；二是促進學(xué)員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)知識，檢驗和評定學(xué)員對基本理論、基本技能和基本知識的掌握程度與運用分析能力。[5]

【參考文獻】

[1] 田雨.高等教育試題庫建設(shè)及圖學(xué)類試題庫發(fā)展概況[J].工程圖學(xué)學(xué)報，2000，（4）：139-143.

[2] 吳曉蔓，曹予明，鄭小玲.定量分析考試結(jié)果加強教學(xué)目的性.醫(yī)學(xué)檢驗教育，1996，（2）：28.

[3] 許淑菊，黃荔玲.關(guān)于建立題庫的若干問題.醫(yī)學(xué)教育，1985，（5）：31.

[4] 武士勛，賀禮智.論高校試題庫建設(shè)的創(chuàng)新[J].教育理論與實踐，2006，（3）：36-37.

[5] 孫晉麟，郝佳.計算機試題庫設(shè)計管理問題探討[J].教學(xué)與管理，2005，3（6）：91-92.

作者簡介：王琳（1983.08- ），講師，碩士，武警后勤學(xué)院訓(xùn)練部教務(wù)處；趙偉（1984.10- ），圖書館員，本科，武警后勤學(xué)院訓(xùn)練部教務(wù)處。高潔（1986.4 - ） 實驗師 ，本科，武警后勤學(xué)院科研部。