羅春艷 彭和人

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0038-01

病理學(xué)既是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的、具有臨床性質(zhì)的學(xué)科，它著重從形態(tài)學(xué)的角度研究疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律并揭示疾病的本質(zhì)。病理學(xué)的很多章節(jié)都注重講授病變器官的形態(tài)變化，與枯燥晦澀的文章相比，鮮活的圖片自然表達(dá)的更生動(dòng)形象，學(xué)生們也更能接受。所以多媒體技術(shù)最開(kāi)始應(yīng)用于教學(xué)的時(shí)候或者了病理老師的極大歡迎，通過(guò)多媒體投影設(shè)備，教師可以在課堂是給學(xué)生展示大量的病理圖片，打破了書(shū)本印刷成本高，印刷效果不佳等客觀原因?qū)虒W(xué)的制約。而有了網(wǎng)絡(luò)以后，教師們可以從各種病理學(xué)論壇，各大高校的病理學(xué)精品課程等途徑獲得及時(shí)獲得大量的病理圖片及其他教學(xué)資源。那么，在信息化時(shí)代如何正確地使用信息化的手段和方式，幫助和改進(jìn)病理學(xué)的教學(xué)，為傳統(tǒng)的教學(xué)方式添加活力呢？

1 從學(xué)生的角度出發(fā)——利用信息化的手段幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

各類社交軟件，如大家熟悉的QQ、微信等。微信是一款提供免費(fèi)即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)聊天軟件。用戶可以通過(guò)手機(jī)、平板、網(wǎng)頁(yè)快速發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字，同時(shí)微信幫將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈，帶給朋友們?nèi)碌囊苿?dòng)溝通體驗(yàn)。為什么信息化的手段中第一就要介紹微信呢？可以利用網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備一個(gè)是電腦，另一個(gè)就是手機(jī)。并不是每個(gè)學(xué)生都配了電腦或者隨時(shí)都坐在電腦邊，但是基本上每個(gè)學(xué)生都配置了手機(jī)，而且時(shí)刻把手機(jī)帶著身邊，這樣一款社交軟件可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)。

微信這樣一個(gè)公平開(kāi)放的社交平臺(tái)的使用，有助于實(shí)現(xiàn)雙主體教學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主要表現(xiàn)為：（1）利用朋友圈、病理學(xué)的官方微信平臺(tái)，教師上課用的課件，電子教案可以及時(shí)共享，學(xué)生們上課的時(shí)候可以專心聽(tīng)課，不需要分時(shí)間去抄黑板做筆記。（2）教師可以通過(guò)微信平臺(tái)及時(shí)布置課前的預(yù)習(xí)工作及課后的習(xí)題講解。以到講解“乙肝”這堂課為例，教師可以通過(guò)微信布置課前預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們分成兩組，分別查找乙肝的流行情況及乙肝如何預(yù)防，在課堂上以搶答賽的方式展開(kāi)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這樣一個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生變成了教學(xué)的主體，充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中即培養(yǎng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，又教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用和使用互聯(lián)網(wǎng)查找自己所需的知識(shí)，達(dá)到了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。（3）讓教師與學(xué)生的聯(lián)系更為緊密，將45分鐘的有限課堂變成了24小時(shí)無(wú)休熱線，只要學(xué)生們有問(wèn)題，可以在微信上給老師留言，教師看到后可及時(shí)解答，方便、快捷，更重要的是學(xué)生不用直接面對(duì)老師提問(wèn)更加無(wú)壓力。有些學(xué)生害羞，不敢直接在課堂上提問(wèn)，課后也難得找到老師，有了微信這樣一個(gè)平臺(tái)，師生交流更加順暢。

手機(jī)軟件——萬(wàn)題庫(kù)。什么是萬(wàn)題庫(kù)呢？萬(wàn)題庫(kù)是服務(wù)于大學(xué)和職業(yè)考試的智能題庫(kù)。目前已上線英語(yǔ)四六級(jí)、考研、公務(wù)員、司法考試、會(huì)計(jì)從業(yè)、經(jīng)濟(jì)師、執(zhí)業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、職稱英語(yǔ)、證券從業(yè)、銀行從業(yè)、教師資格等項(xiàng)目。萬(wàn)題庫(kù)中涵蓋了以下內(nèi)容：（1）精選試題：高質(zhì)量歷年真題，專業(yè)研發(fā)新增考點(diǎn)題；（2）智能練習(xí)：利用人工智能算法，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一智能出題；（3）智能評(píng)估：智能評(píng)估成績(jī)，精確預(yù)測(cè)考分；（4）視頻解析。所以萬(wàn)題庫(kù)贏得了考證包過(guò)大殺器的“美名”，號(hào)稱科學(xué)包過(guò)，懶人必備！萬(wàn)題庫(kù)最好的地方就是適合“懶人”，不需要學(xué)生購(gòu)買(mǎi)和攜帶厚重的參考書(shū)，而且目前萬(wàn)題庫(kù)基本都是的免費(fèi)，這樣即省錢(qián)又方便，下載以后隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)，等車的時(shí)候、等人的時(shí)候，所有零散時(shí)間都能利用起來(lái)極大的提高了學(xué)習(xí)效率。第二個(gè)特點(diǎn)就在萬(wàn)題庫(kù)的“萬(wàn)”字，該軟件收錄了大量的歷年考試真題，學(xué)生所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)都能夠以題目的方式出現(xiàn)，并配有習(xí)題解析，通過(guò)萬(wàn)題庫(kù)的使用學(xué)生們能夠更好的掌握書(shū)本上的難點(diǎn)重點(diǎn)及考點(diǎn)，看書(shū)時(shí)能夠做到有的放矢。

2 從教師的角度出發(fā)——利用信息化豐富教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升講課水平，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，病理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多且雜，信息量大，條理性不強(qiáng)。在?？萍案呗毥逃?，病理學(xué)還面臨：“課時(shí)壓縮”“實(shí)驗(yàn)開(kāi)始困難”“學(xué)生起點(diǎn)相對(duì)較低理解知識(shí)困難”等難題。這就需要教師們進(jìn)一步思考如何深入淺出的將書(shū)本上的知識(shí)展示給學(xué)生們。

課前利用網(wǎng)絡(luò)收集與教學(xué)相關(guān)的信息，做好課堂設(shè)計(jì)。

課程講述時(shí)注意將收集到的信息與需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合；可以通過(guò)視頻、flash動(dòng)畫(huà)等介紹本章節(jié)講授疾病的背景知識(shí)及前沿報(bào)道，使教學(xué)異彩紛呈。講授過(guò)程中觸及與課本有相關(guān)性的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維敏感和思想沖突，引發(fā)他們對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的高度熱情和思考的興趣。如講解病因的時(shí)候，可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生們是否知道最近中國(guó)的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦，她獲獎(jiǎng)的成果是青蒿素，這個(gè)能夠治療痢疾，痢疾是痢疾桿菌引起的，這就是生物性致病因素的一種。通過(guò)這樣的熱點(diǎn)引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外生物界的進(jìn)展情況。讓學(xué)生自己找出教材中理論與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)的“交匯點(diǎn)”、“結(jié)合點(diǎn)”，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

課后利用世界大學(xué)城等平臺(tái)給學(xué)生布置及批改作業(yè)，給學(xué)生答疑進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，將有限的教室小課堂延伸成無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)大課堂。

信息化手段的應(yīng)用無(wú)疑能為教師改進(jìn)教學(xué)效果提供助力，如何最大限度在教學(xué)過(guò)程中用好信息化這個(gè)工具則還需要廣大教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中不斷思索和研究。