王惠 趙彩俠

廣州是一座有著兩千多年歷史的古老城市，在嶺南文化的滋養(yǎng)下，這座城市形成了深厚的歷史底蘊(yùn)與獨(dú)特的人文氣質(zhì)。作為改革開放的前沿地和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重鎮(zhèn)，今天的廣州已經(jīng)發(fā)展成為珠三角城市群的核心城市之一。目前，廣州正在以科學(xué)發(fā)展為主題、以轉(zhuǎn)型升級(jí)為主線、以民生幸福為主旨，致力于新型城市化發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐。

沒有人會(huì)否認(rèn)，支撐一座城市持續(xù)向前發(fā)展的動(dòng)力是人才，而人才的培養(yǎng)要依靠教育。廣州之所以有如此強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力和發(fā)展態(tài)勢(shì)，就在于高品質(zhì)、有活力的教育為城市發(fā)展提供了一批又一批高素質(zhì)的人才。

盡管如此，廣州教育也面臨著時(shí)代發(fā)展與城市發(fā)展的雙重挑戰(zhàn)，面臨著中國(guó)教育普遍問題和廣州教育特殊問題的雙重壓力，面臨著教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和人才成長(zhǎng)多樣化的雙重需求。為有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、充分滿足需求、穩(wěn)健發(fā)展教育，2011年以來(lái)，廣州以“好教育”作為教育的發(fā)展目標(biāo)與前進(jìn)方向，不斷挖掘其內(nèi)涵，不斷擴(kuò)大其外延，不斷尋找好教育的突破口與創(chuàng)生點(diǎn)，不斷將對(duì)好教育的思考和實(shí)踐推向縱深，廣州教育由此邁上新的臺(tái)階，為“辦好人民滿意的教育”交上了一份讓人民滿意的答卷。

好教育征途上的“哨兵”

只有擁有深厚教育情懷的人才能辦出令人民滿意的教育。

廣州“好教育”的提出和推進(jìn)，得益于一位有情懷的人，他就是今日廣州教育的掌舵人與總設(shè)計(jì)師—市教育局局長(zhǎng)屈哨兵。在廣州教育發(fā)展的征途上，屈哨兵如同他的名字一樣剛正、堅(jiān)毅、有責(zé)任心，是一位恪盡職守的“哨兵”，他充分展現(xiàn)出了儒雅大方、幽默風(fēng)趣的人格魅力，對(duì)教育功能、教育發(fā)展的深刻思考和獨(dú)到見解，以及幾十年投身教育事業(yè)、初心不改的教育情懷。

屈哨兵在廣州大學(xué)任教19年，曾著有《廣州大學(xué)賦》，其中“托懷萬(wàn)里，但放胸襟無(wú)際”深刻表達(dá)了一位人文知識(shí)分子和一位教育工作者的擔(dān)當(dāng)和情懷。任市教育局局長(zhǎng)之后，他又以一篇《廣州教育賦》歌詠廣州教育的過去、現(xiàn)在和未來(lái)，“有德智體美兼舉，立我山河健兒，看南北東西諸區(qū)，達(dá)彼萬(wàn)家愿意”一句表達(dá)了他對(duì)教育的美好期待以及對(duì)自己的任職要求。哨兵局長(zhǎng)說(shuō)，沒有理想的教育，但是得有教育的理想。人類發(fā)展總是會(huì)對(duì)自身的目標(biāo)和精神追求提出不同的需求，如果教育能夠滿足所有人的所有生長(zhǎng)需求和精神需求的話，可謂之理想，但這種純粹的理想只是一個(gè)目標(biāo)，不是可能存在的狀態(tài)，但是我們應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)營(yíng)造我們的教育氛圍，推進(jìn)我們的教育改革，推動(dòng)我們的教育實(shí)踐，使一代又一代人在這種氛圍中得到養(yǎng)護(hù)、培養(yǎng)和發(fā)展，最后為國(guó)家和民族的發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)，這就是我們的教育理想，也只有這樣的教育才能稱之為好教育。

哨兵局長(zhǎng)提出好教育應(yīng)當(dāng)有“五好”，即好的學(xué)校、好的校長(zhǎng)、好的教師、好的學(xué)生及好的教育生態(tài)。好校長(zhǎng)的素質(zhì)體現(xiàn)在教育情懷、辦學(xué)眼光、辦學(xué)思想、擔(dān)當(dāng)精神四個(gè)方面；好教師應(yīng)該有師德、懂規(guī)律、能堅(jiān)持、成氣候；好的學(xué)校應(yīng)該面向所有學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)班子成熟、教師隊(duì)伍優(yōu)良，特色鮮明，貢獻(xiàn)社會(huì)；好的生態(tài)體現(xiàn)為黨政部門高度重視、家庭教育發(fā)達(dá)、公眾參與支持、媒體輿論和諧共進(jìn)。他勵(lì)精圖治，意氣風(fēng)發(fā)，把好教育做成了一個(gè)整體提升廣州教育質(zhì)量、全面打造廣州教育形象的系統(tǒng)工程。2015年，市教育局召集舉辦了“好教育進(jìn)行時(shí)”“建好教育現(xiàn)場(chǎng)、說(shuō)好教育故事”“什么樣的學(xué)校才是好學(xué)?！薄叭绾翁嵘ｉL(zhǎng)營(yíng)造學(xué)校育人文化”“我們能夠?yàn)楹脤W(xué)生做些什么”，“好教育需要有好的教育生態(tài)”6次大型主題討論活動(dòng)，以深化對(duì)“廣州好教育”的認(rèn)識(shí)和理解。所謂“好教育”，無(wú)非就是回歸教育的本真，堅(jiān)守教育的規(guī)律，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育高溫不降的局面，讓孩子們的書包輕一點(diǎn)，臉上的笑臉多一點(diǎn)，均衡配置教育資源，讓老百姓能在家門口為孩子找到好學(xué)校。

屈哨兵提出了發(fā)展好教育的廣州路徑，分階段啟動(dòng)卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)工程、高素質(zhì)人才培養(yǎng)工程、新一輪基礎(chǔ)教育“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”等，使得廣州好教育的五重內(nèi)涵都有了抓手與方向，具有很強(qiáng)的操作性，“廣州好教育”這盤棋也因此下得更精彩、更久遠(yuǎn)。

在對(duì)“好教育”有了充分理解和廣泛共識(shí)之后，廣州市12個(gè)區(qū)也結(jié)合自身的基礎(chǔ)和條件、優(yōu)勢(shì)與特色，尋找著力點(diǎn)與突破口，于是就有了天河區(qū)的經(jīng)典教育、番禺區(qū)的上品教化、黃埔區(qū)的陽(yáng)光體育、蘿崗區(qū)的智慧教育、海珠區(qū)基于公平的教育、荔灣區(qū)的特色教育、從化市的教育生態(tài)、增城區(qū)的幸福教育、花都區(qū)的至善教育、南沙區(qū)的教育國(guó)際化、越秀區(qū)的教育綜合改革、白云區(qū)的創(chuàng)新教育。這些“和而不同，各美其美”的好教育樣態(tài)，使得“廣州好教育”更加豐富、更加多樣，同時(shí)又整體為一，共同打造了“美美與共，天下大同”的廣州好教育美好形象。

爾乃世之光—尋“好教育”之根

9月的廣州還處在南方城市特有的暑熱當(dāng)中，可是一到校園，那一棵棵身形高大、枝葉紛披的大榕樹所營(yíng)造出的綠蔭，那一幢幢或活潑清新或典雅莊重的校舍讓記者的心頃刻變得清涼起來(lái)了。

這是一個(gè)美好的機(jī)緣，這是一次幸福的走訪。在“走進(jìn)廣州好教育”系列叢書編寫過程中，我們走進(jìn)了中小學(xué)校，走進(jìn)了廣州好教育。

廣州的中小學(xué)校散發(fā)出了與北方完全不同的氣質(zhì)。一些學(xué)校歷史悠久、底蘊(yùn)深厚、經(jīng)歷了歲月流轉(zhuǎn)與時(shí)代更替，讓人忍不住屏住呼吸，心懷敬意，如廣雅中學(xué)的前身是晚清重臣張之洞創(chuàng)辦的廣雅書院，山長(zhǎng)樓、冠冕樓、湖心亭、百歲橋等古跡，張之洞手書的四塊石碑等，都是官辦書院的遺珍。真光中學(xué)、培英中學(xué)、廣州市第七中學(xué)等由最初的教會(huì)學(xué)校一代代傳承著“爾乃世之光”“信、望、愛”“愛、誠(chéng)、真、毅”的古老訓(xùn)導(dǎo)，并在新時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)。那些極具地方特色的學(xué)校、歷史雖短但成長(zhǎng)迅速的學(xué)校也各有各的神韻，各有各的風(fēng)采。廣東華僑中學(xué)洋氣，“僑”是一座橋，學(xué)子們從這里走向世界；廣州大學(xué)附屬中學(xué)英氣，部隊(duì)學(xué)校的建校背景早已將亮劍精神和英雄氣概注入學(xué)校的血脈；廣州市第五中學(xué)大氣，作為新中國(guó)成立后廣州所建的第一所公辦學(xué)校，五中追求卓越，把高度、力度、廣度、溫度作為辦學(xué)的尺度；華陽(yáng)小學(xué)神氣，以生為本的理念落地，智慧開花，學(xué)校走出了一個(gè)個(gè)、一群群英才；番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)瑞氣，學(xué)校辦學(xué)過程中融入了和美的嶺南風(fēng)范和地方文化；開發(fā)區(qū)第二小學(xué)帥氣，因?yàn)榉e極的肯定、微笑的表情把自信寫進(jìn)了孩子們的心扉……

好教育需要好校長(zhǎng)

“你們大膽地想，大膽地干。做成了功勞是你們的，失敗了責(zé)任我來(lái)?yè)?dān)。”這是廣州大學(xué)附中校長(zhǎng)鄧云洲對(duì)下屬的叮囑。他把管理比作是畫畫，好的畫家，疏可走馬，密不縫針。他讓分管校長(zhǎng)有職有權(quán)，自己就管兩件事，最大的事與最小的事。前者是學(xué)校的辦學(xué)策略，后者即日常之事。他認(rèn)為校長(zhǎng)一定要天天在學(xué)校里面轉(zhuǎn)，用眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，讓相應(yīng)的負(fù)責(zé)人去解決。鄧校長(zhǎng)就是這樣一位不斷為大家創(chuàng)造條件、提供機(jī)遇，然后讓大家放手去干的校長(zhǎng)。鄧校長(zhǎng)說(shuō)，自己想要給廣大附中留下一批拖不垮、打不爛、有著強(qiáng)烈上進(jìn)心的干部隊(duì)伍。將來(lái)不管誰(shuí)當(dāng)校長(zhǎng)，這樣一股氣勢(shì)，這樣一個(gè)決心，這樣一種不服輸?shù)木穸紴槌蔀閷W(xué)校的靈魂，它會(huì)引領(lǐng)學(xué)校一代又一代的校長(zhǎng)，一代又一代的管理者。

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，像鄧云洲這樣的好校長(zhǎng)，廣州還有很多很多?？轮忻?、張錦庭、陳曉、彭婭……他們一個(gè)一個(gè)走進(jìn)廣州“好校長(zhǎng)”的行列。與此同時(shí)，又有哪一所好學(xué)校的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)呢？在傳承與創(chuàng)新中不斷突破的廣雅中學(xué)葉麗琳校長(zhǎng)，幫助師生追夢(mèng)與圓夢(mèng)的執(zhí)信中學(xué)何勇校長(zhǎng)，讓每一位師生都能找到卓越領(lǐng)域的五中何樹聲校長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)校走出發(fā)展瓶頸、為師生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)的華僑中學(xué)黃河校長(zhǎng)，被學(xué)生親切地喚為“秋蘭姐姐”的真光中學(xué)陳秋蘭校長(zhǎng)，像雞蛋花樹一樣一天24小時(shí)扎根在學(xué)校、生長(zhǎng)在學(xué)校的培英中學(xué)張瑞凱校長(zhǎng)，大氣磅礴、春風(fēng)化雨的華陽(yáng)小學(xué)周潔校長(zhǎng)，胸懷大愛、文潤(rùn)德澤的文德路小學(xué)陸蓓校長(zhǎng)，干勁兒十足、一意求真的沙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)謝錦棠校長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富、銳意創(chuàng)新的朝天小學(xué)孔虹校長(zhǎng)……他們的夢(mèng)想、努力和業(yè)績(jī)?nèi)谌肓藢W(xué)校的進(jìn)步、光華之中，正是這一批批有理想、有信念、有愛心的校長(zhǎng)成就了一批優(yōu)秀的學(xué)校，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)教育

傳奇。

好教育呼喚好教師

毫無(wú)疑問，好教師是好學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)柱石。馮耀堂老師在番禺沙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)任教已經(jīng)17年了，他主導(dǎo)創(chuàng)辦了蒲公英版畫社，并主動(dòng)擔(dān)任專業(yè)技能扎實(shí)但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師賴國(guó)華的師傅，一當(dāng)便是9年。

馮老師不但向賴?yán)蠋焸魇趥€(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感受，還與賴?yán)蠋熞黄疬M(jìn)行備課、上研討課并相互聽課評(píng)課。為了在教學(xué)上取得更大的突破，兩人多次深入沙灣古鎮(zhèn)取材，合力編寫了《沙灣鎮(zhèn)鄉(xiāng)土美術(shù)》《沙灣民間藝術(shù)剪影》等教材，還共同創(chuàng)作了一批沙灣文化題材的版畫作品。9年過去了，在師徒二人的共同努力下，版畫教學(xué)已成為學(xué)校的品牌項(xiàng)目，賴國(guó)華老師也從初出茅廬的新手教師，變成新秀老師，再一躍成為“廣州市小學(xué)美術(shù)專業(yè)技能十佳教師”“廣東省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員”。

在廣州，這樣的優(yōu)秀教師比比皆是，他們的故事書之不盡。華陽(yáng)小學(xué)的曹定金老師為了放飛學(xué)生的夢(mèng)想，獨(dú)創(chuàng)了“第30號(hào)課室”；文德路小學(xué)的陳秀茹老師把一個(gè)不幸的孩子送的罐子作為自己的能量罐，讓愛充盈課堂；開發(fā)區(qū)二小的余雪云老師為了糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，給學(xué)生的心靈“解套”，連續(xù)4年對(duì)學(xué)生做思想工作，用不傷害孩子尊嚴(yán)的方法糾正了孩子的壞毛病……正是這些好教師，把教育夢(mèng)想寫成教育故事，在教育現(xiàn)場(chǎng)書寫教育傳奇，支撐起了廣州好學(xué)校、廣州好教育的高樓

大廈。

好教育培養(yǎng)好學(xué)生

“好教育”理念引領(lǐng)下的好學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的呢？廣州版的中小學(xué)教育質(zhì)量陽(yáng)光評(píng)價(jià)體系涵蓋了品德與社會(huì)化水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)潛能、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況和對(duì)學(xué)校的認(rèn)同六個(gè)維度，22個(gè)分級(jí)指標(biāo)，學(xué)業(yè)發(fā)展水平僅占其三。也就是要扭轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評(píng)學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。在這樣的評(píng)價(jià)指標(biāo)下，涌現(xiàn)出了一大批好學(xué)生，他們德才兼?zhèn)?、興趣廣泛，成長(zhǎng)得健康、自然?！磅忯~妹”鄧茜元是廣州市第七中學(xué)一名普通的學(xué)生，2011年3月，她花費(fèi)兩個(gè)月的所有周末時(shí)間，制作出了呼吁保護(hù)鯊魚的手抄海報(bào)，在學(xué)校附近舉牌宣告“鯊SOS”，引起網(wǎng)友和媒體的關(guān)注。勞永霖是越秀區(qū)舊部前小學(xué)五年級(jí)（1）班少先隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)、越秀區(qū)少先隊(duì)理事，也是廣州市首屆科技小達(dá)人小學(xué)組冠軍，更是全國(guó)青少年紙飛機(jī)大賽冠軍獲得者。他興趣廣泛，不僅是一個(gè)科技小達(dá)人，還是書法達(dá)人、羽毛球達(dá)人、文藝達(dá)人，多才多藝的他成績(jī)也名列前茅。廣州五中科技館的墻上貼著一張不起眼卻又醒目的紙，上面記錄著學(xué)生發(fā)明的13項(xiàng)國(guó)家專利……

顯然，因?yàn)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變化，學(xué)生的興趣得到了重視與培養(yǎng)，天性得到了解放與舒展，隨之而來(lái)的是他們潛能的最大發(fā)揮，創(chuàng)新能力的最大增進(jìn)，而這，不正是教育的初衷和教育的職責(zé)嗎？

好的生態(tài)，好的未來(lái)

近年來(lái)，“好教育”的推進(jìn)使得廣州教育的面貌發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。“十二五”時(shí)期，廣州市順利完成了“十二五”規(guī)劃主要目標(biāo)任務(wù)，廣州好教育格局基本形成，市民群眾對(duì)教育的獲得感不斷增強(qiáng)。《全國(guó)15個(gè)副省級(jí)城市教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)與比較研究報(bào)告（2015）》顯示，4個(gè)教育現(xiàn)代化一級(jí)監(jiān)測(cè)指標(biāo)中，廣州綜合排名位居前列，其中教育普及發(fā)展第二、教育條件保障第二、教育質(zhì)量要素第四。

如今，廣州“好教育”這顆星在持續(xù)發(fā)光、發(fā)亮，基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、民辦教育及特殊教育全面布局，并且都得到了長(zhǎng)足發(fā)展；一大批義務(wù)教育特色學(xué)校走上前臺(tái)；師資流動(dòng)更加科學(xué)，教育均衡成果顯著，擇校熱大幅度降溫……與此同時(shí)，5年來(lái)，好教育的推進(jìn)使得一大批家門口的好學(xué)校脫穎而出，還培養(yǎng)了578名“卓越校長(zhǎng)”，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)杰出校長(zhǎng)群落，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師典型代表，也出現(xiàn)了一大批全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的好學(xué)生。

更為重要的是，“廣州好教育”的理念和實(shí)踐已經(jīng)深入人心，社會(huì)各界積極響應(yīng)，學(xué)生家長(zhǎng)全力配合，廣州逐漸形成了良好的教育生態(tài)。宏觀決策方面，在完成“十二五”規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ)上，《廣州市中小學(xué)建設(shè)發(fā)展策略研究與布點(diǎn)規(guī)劃及中小學(xué)建設(shè)控制性導(dǎo)則規(guī)劃》已完成終期成果工作匯報(bào)和專家評(píng)審，《廣州市教育事業(yè)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》已擬定，正在征求意見中，一種好的政策生態(tài)正在發(fā)揮效用，形成保障。社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制方面，廣州正動(dòng)員政府及全社會(huì)各種力量辦好教育，讓大家都來(lái)關(guān)心教育、支持教育，并建立涉及重大民生的教育決策事項(xiàng)公眾征詢制度，廣州的媒體和民眾互動(dòng)密切，真正做到了全社會(huì)總動(dòng)員，辦人民群眾滿意的好教育。

人民滿意的教育，只有開頭，沒有結(jié)尾；廣州好教育，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。在屈哨兵局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一群對(duì)教育用心、用情、用力的教育人正在路上，也永遠(yuǎn)在路上；對(duì)好教育的探索與追尋正在路上，也永遠(yuǎn)在路上。我們相信，有他們的努力，古老而又年輕的廣州將迎來(lái)教育大發(fā)展、民生更幸福的美好明天！

責(zé)任編輯：江麗莉