江喜玉

摘 要 本文通過對學(xué)生高考志愿填報情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長的文化程度、報考信息的獲得、對報考學(xué)校及專業(yè)的了解等對學(xué)生填報高考意愿有著重要的影響。結(jié)果表明，學(xué)生及家長由于缺乏對大學(xué)，尤其是對專業(yè)的了解，相當(dāng)一部分學(xué)生得不到科學(xué)的升學(xué)指導(dǎo)，以至于到大學(xué)后對所學(xué)專業(yè)不滿意或不太滿意。因此，作為家長和考生都要做到理性認(rèn)識，做好規(guī)劃，合理填報志愿。

關(guān)鍵詞 高考志愿 填報 因素 對策

一、問題的提出

高考志愿對考生能否進(jìn)入理想的大學(xué)有重要影響，也是考生和家長關(guān)注的熱點。填報高考志愿是一個比較復(fù)雜的工程，大多數(shù)考生和家長由于沒有相應(yīng)的經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)這樣、那樣的失誤。高考志愿填報是影響孩子一生的重大問題，在志愿選擇中，父母包辦不對，但是完全由孩子決定志愿也不對。孩子的意見到底應(yīng)該占據(jù)什么樣的位置，雙方的意愿如何做到“和諧共處”？本文對學(xué)生及其家長如何選擇大學(xué)和專業(yè)，采取何種方式溝通互動以及怎樣做好職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)問題展開研究，旨在對高考志愿填報的指導(dǎo)工作發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。

二、調(diào)查方法及樣本情況

本次調(diào)查從2016年6月12日開始到8月10日結(jié)束，以2016級高中生和中職畢業(yè)生為樣本，通過到高中和中職學(xué)校宣傳以及通過大型高招會共發(fā)放了780份問卷，回收780份，其中，有效748份。問卷回收率100%，問卷有效率96.1l%。

（一）樣本的性別結(jié)構(gòu)

在有效的780個個案中，男生413人，占樣本總數(shù)的53%，女生367人，占樣本總數(shù)的47%。性別比例為1.125︰1，與調(diào)查前計劃的1︰1比例基本一致。

（二）被調(diào)查學(xué)生父母的文化程度（見表1）

（注：小學(xué)及以下文化程度的家長比例很低，可忽略。故，本文中此后將家長的文化程度按中、高兩個層次進(jìn)行分析。表1中母親的文化程度主要集中在中等水平，擁有高中、中專學(xué)歷的比例達(dá)到40.2%，其次是初中學(xué)歷，有29.3%。相對來說，父親的文化程度在各分布略顯平均，擁有大學(xué)本?？?、碩士及以上學(xué)歷的累計有24%，而相應(yīng)的母親只有7.8%。）

三、數(shù)據(jù)分析

（一）學(xué)生填報志愿意向的基本情況

在學(xué)生填寫報考志愿之前，學(xué)生和家長都十分關(guān)注高考信息，并認(rèn)真思考如何填寫報考志愿的問題。在這個過程中，他們對所希望報考的大學(xué)或?qū)I(yè)的了解程度，對其選擇希望報考的大學(xué)和專業(yè)來說是至關(guān)重要的（見表2）。

如表2所示，在回答“是否了解報考的大學(xué)”這一問題時，有33%的學(xué)生和27.1%的家長選擇“比較了解”和“十分了解”，學(xué)生的比例略高于家長。選擇“不太了解”和“不了解”的學(xué)生有67%，家長更是達(dá)到了72.9%。選擇“十分了解”的比例均低于3%?？梢姡^半數(shù)的學(xué)生和家長對大學(xué)的選擇并不是建立在掌握相關(guān)信息基礎(chǔ)上的理性選擇，更多人，尤其是家長往往依據(jù)自己對大學(xué)的經(jīng)驗和主觀印象來為子女選擇大學(xué)提供建議。

在回答“是否了解報考的專業(yè)”的問題時，有29.9%的學(xué)生和26.2%的家長選擇“比較了解”和“十分了解”，學(xué)生的比例略高于家長。選擇“不太了解”和“不了解”的學(xué)生有69.1%，家長更是達(dá)到了73.8%。選擇“十分了解”的比例均低于3%。可見，在對報考專業(yè)的了解程度上，雖然學(xué)生優(yōu)于家長，但是學(xué)生和家長對專業(yè)的了解程度都很低，這對學(xué)生以后在大學(xué)中的學(xué)習(xí)也起了一定的負(fù)面作用。

同時，調(diào)查發(fā)現(xiàn)父母親的文化程度與學(xué)生及家長對報考大學(xué)及專業(yè)的了解程度具有較高相關(guān)性。（見表3）

經(jīng)過相關(guān)分析，我們發(fā)現(xiàn)家長的文化程度與他們對子女所報考大學(xué)和專業(yè)的了解程度呈顯著正相關(guān)關(guān)系，即家長的文化程度越高，他們就越了解子女報考的大學(xué)和專業(yè)。家長的文化程度與學(xué)生的相關(guān)指標(biāo)也存在著顯著的正相關(guān)關(guān)系，這主要是因為現(xiàn)代家庭中親子互動較為頻繁，家長是子女職業(yè)生涯規(guī)劃上的第一指導(dǎo)者。

（二）各種高考信息對學(xué)生填報志愿的影響

每年在學(xué)生填報志愿之前，社會各種大眾傳媒都通過各自的渠道發(fā)布有關(guān)信息，以幫助學(xué)生及其家長更為準(zhǔn)確、科學(xué)地填報志愿表。學(xué)生及家長也特別熱衷于了解有關(guān)信息，以作為填報志愿的參考。對于來自多渠道的信息，學(xué)生及家長更注重參考哪些信息呢？我們對此進(jìn)行了調(diào)查。（見表4）

結(jié)果如表4所示，在獲取有關(guān)信息的渠道上，學(xué)生與家長雙方基本一致。他們最相信的是學(xué)校和老師的介紹，其次是各種傳播媒介發(fā)布的信息。雙方之間的微小差別在于，學(xué)生比家長對老師更有信任感，而家長由于接觸老師的機(jī)會有限，所以他們比學(xué)生對高校自己發(fā)布的信息及親朋好友提供的信息更有信任感。可見，在關(guān)系到自己子女一生命運的關(guān)鍵時刻，學(xué)生和家長雙方大多數(shù)很理性謹(jǐn)慎，從正式渠道獲取的信息比較受他們的重視，從非正式渠道獲取的信息則因兩代人生活圈子和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的不同而各有側(cè)重。

（三）家長如何作出決定

1.傾聽孩子選擇志愿的原因。有的孩子接觸社會的機(jī)會較少，對于職業(yè)的認(rèn)識也不深入，志愿的選擇有的時候居然來自外界的只言片語。作為家長，認(rèn)真傾聽孩子的想法，深入挖掘其中深層次的原因，多問一句為什么，或許就能夠幫助孩子更深入地分析志愿，把孩子引到正確的志愿選擇的道路上來。

2.幫孩子做參謀要講究方法。18歲的孩子有著較為成熟的思維方式，也有著自己心里的小九九。高考結(jié)束后，有的孩子認(rèn)為自己馬上就能脫離家庭、學(xué)校的環(huán)境、父母、老師的管束，有著鳥兒即將沖出“牢籠”的急切心情。此時，單純的命令已經(jīng)難以讓孩子接受，講了18年的道理也很難讓孩子在考后亢奮的狀態(tài)下認(rèn)同。提供更多的素材和佐證材料（專業(yè)、院校、行業(yè)發(fā)展、職業(yè)背景、薪酬等），甚至邀請不同行業(yè)的朋友與孩子進(jìn)行溝通等方式，則能夠潛移默化地提供志愿選擇的知識，幫助孩子做好科學(xué)的選擇。

3.聰明的家長能讓孩子認(rèn)同家長的選擇。家庭不僅是一個生活環(huán)境，更是一個思想溝通的場所，聰明的家長能讓孩子選擇家長的選擇。作為家長，可以從孩子高一時就開始聊志愿選擇的事情，高中3年

間，家庭成了家長與孩子交流的重要場所。填志愿時，家長喜滋滋地看到孩子選擇了家長認(rèn)定的院校專業(yè)。

（四）孩子如何規(guī)劃

1.樹立職業(yè)生涯理念。高考填報志愿不僅僅是選擇一個學(xué)校或是一個專業(yè)的問題，更是一個人一生職業(yè)規(guī)劃的一部分。要充分考慮到今天做的專業(yè)選擇對未來職業(yè)發(fā)展有什么樣的影響，專業(yè)是否適合自己的性格類型和能力類型。將高考志愿填報作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的一個重要部分，但不是全部。職業(yè)生涯規(guī)劃是一生中不斷探索的過程，其目的是突破自身障礙，激發(fā)潛能，實現(xiàn)自我。

2.選擇適合自己的專業(yè)。家長在指導(dǎo)孩子填報志愿的時候，偏向于選擇當(dāng)前熱門專業(yè)或是待遇好的專業(yè)，而沒有考慮這個專業(yè)的生命力有多長，或是和考生的適配度有多大，忽略了職業(yè)規(guī)劃要量體裁衣。職業(yè)生涯的規(guī)劃，要求首先要了解自我。了解自我主要應(yīng)從人格認(rèn)知和能力認(rèn)知角度分析。MBIT是當(dāng)前較為流行的性格心理測試。MBIT將個人在性格、信息收集、決策、生活方式方面的不同偏好，具體分為內(nèi)向型、外向型，直覺型、感受型和思考型、感覺型。

3.擴(kuò)大職業(yè)信息。有些考生上了大學(xué)或是工作后才發(fā)現(xiàn)，他所選擇的專業(yè)并不是最初夢想的，其主要原因是職業(yè)信息的匱乏和職業(yè)信息獲得渠道的缺乏?？忌谶x報志愿時，職業(yè)信息主要是家人、老師的意見，很少有機(jī)會接觸專業(yè)人士，更不要說做職業(yè)的相關(guān)調(diào)查。考生所報考的專業(yè)是不是他們真正想要的呢？是不是真在符合個人實際特點呢？這一切只能進(jìn)了大學(xué)后才知道，但這個時候似乎已經(jīng)有點遲了。其實，考生可以試著接觸一些相關(guān)專業(yè)的人士，或是求助于專業(yè)的職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，向他們咨詢相關(guān)行業(yè)的情況，他們或許能提供更加專業(yè)的見解。

4.擬定職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)?？忌鶎⒏呖贾驹柑顖笳`當(dāng)成職業(yè)目標(biāo)，以為高考志愿填好，大學(xué)考上，職業(yè)目標(biāo)也就實現(xiàn)了，錯將職業(yè)規(guī)劃過程當(dāng)成職業(yè)目標(biāo)。事實是，高考志愿填報不是職業(yè)規(guī)劃的終結(jié)，而是職業(yè)規(guī)劃的開始。當(dāng)對人格認(rèn)知和能力充分認(rèn)知、充分了解之后，就需要制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。在制定職業(yè)規(guī)劃生涯規(guī)劃目標(biāo)時，首先需要為職業(yè)發(fā)展擬定一個初步的目標(biāo)，這個目標(biāo)可以分為遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)，再將每個時期的目標(biāo)具體化、階段化。列舉出每個階段目標(biāo)實現(xiàn)的步驟、方式和需要的資源。職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的制定，要留有一定靈活機(jī)變的余地。因為職業(yè)生涯規(guī)劃本身就是一個不斷更新、不斷探索的過程。

（作者單位為湖北財稅職業(yè)學(xué)院招生與就業(yè)指導(dǎo)處）

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