戴瑞凱

通體青靛藍色的包裝，這是整本書的色調(diào)，沒有深藍色的抑郁，也沒有淺藍的通透，就像浩渺無垠的星空一樣，深邃又讓人琢磨不透；再用銀色線條在封面疏疏密密的分布著，沒有規(guī)則的線條封死，也沒有明顯的通道顯示出口，就像追求自由又躲避外界的心靈，掙扎卻在希望著。

這是廣州美術(shù)學院書籍裝幀藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生姚文靜的畢業(yè)設(shè)計作品一本書《為何我會跳起來》，而這只是這本書精彩的一瞥。這本書不管是從整體的色調(diào)、立體感的設(shè)計、所配的插畫都是為了更好的展現(xiàn)原作者的心聲：“無論如何，請不要放棄我們，我們需要你的幫助?！?/p>

星星的孩子深深打動了我

《為何我會跳起來》的作者是日本著名的年輕作家東田直樹，他患有重度的自閉癥，不善言語，常常帶著一個小鍵盤以“筆談”的方式來表達自己的心意。這本書以一問一答的形式抒發(fā)了他不為人知的內(nèi)心世界，讓讀者深切了解到一個自閉癥患者的內(nèi)心有多么的豐富多彩。

姚文靜選擇對《為何我會跳起來》一書進行二次創(chuàng)新，是因為她很早就開始關(guān)注自閉癥兒童這個群體，“很多人對自閉兒的了解還停留在智力發(fā)育不全、不愿與人溝通、無藥可救，但正因為有這樣的誤解，他們才會被禁錮在自閉兒這個軀殼中?！逼鋵?，這些自閉兒他們誠實、純真、善良，他們渴望被幫助、被理解，渴望自由。這一點在東田直樹的書里被輕輕楚楚的展現(xiàn)。

大學期間上選修課時，一次偶然的機會，姚文靜看到日本自閉癥兒童的紀錄片，“那些兒童有自己說不出的苦，其實他們是正常人，他們渴望被了解，只是外界的不理解束縛了他們?！币ξ撵o持續(xù)關(guān)注著這個選題，在查閱資料的過程中，她甚至會反思自己是不是也曾經(jīng)患過自閉癥，“小時候害怕接觸不習慣的東西，別人打破我的習慣會抵抗?！?/p>

雖然姚文靜身邊沒有自閉癥兒童，也沒有直接接觸過自閉癥人群，但是她就是被這樣一個人群吸引了，“也說不清是什么原因，就是覺得他們的世界很純粹，想象力很豐富。”

自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻很難和你交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的愿望相違……”人們無從解釋，只好把他們叫作“星星的孩子”——猶如天上的星星，一人一個世界，獨自閃爍。星星的孩子打動了姚文靜，姚文靜要用四年所學為這樣一個群體做一本書，希望這個世界給予他們更多的關(guān)注、包容、幫助和愛。

于是余文靜就想象了這樣三個場景：第一個是主人公蜷縮在水晶球里，外面是一層又一層的荊棘圍繞著他，還有數(shù)不清的紅繩牽絆著他；第二個是主人公在樹里被控制了，樹的枝椏上卻長出了人臉，主人公卻怎么也出不來；第三個是主人公和鳥一起飛到天空中?！捌鋵嵥麄儍?nèi)心是向往自由的，我想要表達他們不被理解的痛苦?！蔽撵o說道。

立體書能更形象表達他的內(nèi)心

大四一開始報選題的時候，姚文靜就認準了自閉癥這個選題，只是一開始并沒有很細致的想打，內(nèi)容上是表達自閉癥人群內(nèi)心的想法還是展示外界帶給他們的困擾和幫助？形式上是采用傳統(tǒng)的插畫還是創(chuàng)新的立體書？風格上是小清新還是憂郁氣質(zhì)？姚文靜花了很長時間思考這些問題。

指導老師黃肖銘告訴姚文靜：“做畢設(shè)一定要做你真正感興趣的東西，這樣你才真的有心參與進去?！?/p>

姚文靜對自閉癥群體一直很關(guān)注，這當然是她最感興趣的選題，她感興趣的同時還有立體書。大二上學期，姚文靜在上插畫課的時候，需要臨摹大師的作品做插畫練習。當時她就想，就算是風格找到了，那用什么樣式去表示也是一個問題?！爸皇窃诩埳媳憩F(xiàn)出來，會不會太普通？把它們立體起來該多酷！”于是姚文靜就開始動腦筋怎么把紙上的東西立起來。

其實，把紙上的插畫立起來，一開始想到的是收到的那種可以打開的賀卡。圣誕節(jié)的時候，裝幀精美的兩頁賀卡一打開里面會彈出白胡子的圣誕老人和可愛的馴鹿。后來，姚文靜才知道這類書有個專業(yè)的名字——立體書。開始接觸立體書后，每每翻開一本書就有東西彈出來，姚文靜都會覺得特別有意思，“如果能做出一本這樣的書，對自己來說就是一種突破”。

立體書起源于歐洲，隨后，童書逐漸成為立體書的出版主流，童書的立體化備受歡迎，這對兒童早教起到一個引導、參與的重要作用。后來立體書的創(chuàng)作中加入了很多創(chuàng)新技術(shù)使讀者在基本的閱讀外還可以與書本有進一步的互動空間，因而也有“互動書”一稱。日本著名設(shè)計家杉浦康平說：“書籍設(shè)計的本質(zhì)是要體現(xiàn)兩個個性，一是作者的個性，二是讀者的個性，設(shè)計即是在二者之間架起一座可以相互溝通的橋梁?！?/p>

姚文靜認為，一件缺乏交流的作品，只追求形式上和視覺上的美感，也只是華而不實。立體書是平面書籍中的二維到三維的一個延伸，立體書有平面圖文外的空間延伸或加強，增加了讀者的閱讀理解和想象力的激發(fā)和擴大，從而可以更好地傳遞作者想要表達含義。

同時她還認為，立體書和傳統(tǒng)書籍除了空間上的視覺效果不同以外，還有一個較大的區(qū)別就是立體書在某種程度上打破了傳統(tǒng)書籍的傳遞信息方式。在閱讀的過程中，傳統(tǒng)書籍已經(jīng)把所要呈現(xiàn)的信息擺在眼前，讀者直接把眼前的的信息吸收并消化；而在閱讀立體書的過程中，因為有互動設(shè)計的應用，立體書是間接傳遞信息的，即讀者需要自己動手去尋求信息，使得讀者在閱讀的過程減少孤獨感和信息的陌生感。

姚文靜喜歡看立體書，更喜歡鉆研其中的奧妙。她喜歡《愛麗絲夢游仙境》的立體書版本，在翻開第一頁后，彈出的是一棵巨大的樹以及一個小女孩和老婆婆，同時隨著翻開這一動作，愛麗絲的四肢也開始運動，這些信息在第一時間傳遞給姚文靜的大腦：“哦！她在游泳。”姚文靜認為，這種間接的傳遞方式能滿足讀者的好奇心，極大地引起讀者的翻閱興趣。

過去國內(nèi)在有關(guān)立體書的知識普及不多，在推廣力度方面也不足，但是近幾年一些立體書收藏家開始在中國大陸和臺灣舉辦立體書展覽，如2012年在臺灣舉辦立體書展和2015年深圳南山《南山.騰起》立體書展，引進了很多國外的立體書，立體書的魅力與獨特吸引了一大批成年人和兒童。姚文靜認為這顯現(xiàn)了立體書的巨大市場和吸引力，同時立體書可以增加閱讀的想象和互動性，使閱讀不再枯燥乏味，是一種不一樣的視覺盛宴。

根據(jù)國家統(tǒng)計局《2015年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》發(fā)布的普通本專科畢業(yè)生人數(shù)680.9萬估算，2015屆大學生中約有

20.4萬人選擇了創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要動因是“理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”、“有好的創(chuàng)業(yè)項目”，屬于機會型創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生占創(chuàng)業(yè)總體的大多數(shù)（本科87%，高職高專86%）。

專家評點：大學畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)比例上升，大多數(shù)為機會型創(chuàng)業(yè)。

2.大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人群收入優(yōu)勢明顯

2015屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的平均月收入為5131元，比2015屆本科畢業(yè)生半年后平均月收入（4042元）高1089元。 2015屆高職高專畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入為 4601元，比2015屆高職高專畢業(yè)生半年后平均月收入（3409元）高 1192元。

2012屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入為4076元，在三年后為 9660元，漲幅比例為 137%，明顯高于 2012屆本科畢業(yè)生平均水平（半年后3366元、三年后6371元、漲幅比例89%）。 2012屆高職高專畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入為 3757元，在三年后為7916元，漲幅比例為111%，明顯高于2012屆高職高專畢業(yè)生平均水平（半年后2731元、三年后5020元、漲幅比例 84%）。

專家評點：自主創(chuàng)業(yè)收入優(yōu)勢明顯，顯示在當下大眾創(chuàng)業(yè)社會氛圍鼓勵與社會資源支持下，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的成本越來越低，成功的機會越來越高，收入也相對越來越高。

3.自主創(chuàng)業(yè)三年存活率近一半，大多是就業(yè)后再創(chuàng)業(yè)

2012屆大學畢業(yè)生畢業(yè)時創(chuàng)業(yè)的比例為2%。畢業(yè)三年后創(chuàng)業(yè)比例增長為5.7%，其中畢業(yè)時創(chuàng)業(yè)三年后還存活的約為1個百分點，就業(yè)后再創(chuàng)業(yè)的約為4.7個百分點，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)群體中大部分是先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)存活的比例在上升，2010屆畢業(yè)時創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生，三年后還在創(chuàng)業(yè)的比例為42.2%， 2012屆的創(chuàng)業(yè)三年存活率增長為47.8%。

專家評點：大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量在提高。

4.自主創(chuàng)業(yè)資金主要靠父母親友或個人積蓄

2015屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要依靠父母 /親友投資或借貸和個人積蓄（本科 78%，高職高專 75%），而來自商業(yè)性風險投資（均為 3%）、政府資助（本科 4%，高職高專 3%）的比例均較小。

2015屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要風險因素為缺少資金（28%），其后是市場推廣困難（ 26%）、缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗（24%）。2015屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要風險因素也是缺少資金（29%），其后是缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗（25%）、市場推廣困難（21%）。

專家評點：需要加大非家庭資金參與大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。

專業(yè)大數(shù)據(jù)來了

1.就業(yè)綠牌專業(yè)與紅牌專業(yè)

2016年本科就業(yè)綠牌專業(yè)包括：軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、電氣工程及其自動化、審計學、廣告學、車輛工程。其中，軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、車輛工程專業(yè)上屆也是綠牌專業(yè)。 2016年高職高專就業(yè)綠牌專業(yè)包括：鐵道工程技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、市場營銷、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、視覺傳達。其中鐵道工程技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)上屆也是綠牌專業(yè)。綠牌專業(yè)指的是失業(yè)量較小，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。

2016年本科就業(yè)紅牌專業(yè)包括：應用心理學、化學、音樂表演、生物技術(shù)、生物科學、美術(shù)學。其中應用心理學、生物科學、美術(shù)學、音樂表演上屆也是紅牌專業(yè)，美術(shù)學連續(xù)三屆是紅牌專業(yè)。 2016年高職高專就業(yè)紅牌專業(yè)包括：法律事務、語文教育、工程監(jiān)理、建筑工程管理、稅務。其中法律事務和語文教育連續(xù)三屆都是紅牌專業(yè)。紅牌專業(yè)指的是失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。各省區(qū)、各高校情況可能會有差別。

專家評點：本科的美術(shù)學，高職高專的法律事務、語文教育連續(xù)三屆是紅牌專業(yè)。

2.就業(yè)率最高和最低的主要專業(yè)

2015屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的學科門類是管理學（94.0%）；最低的是歷史學（86.4%），其次是法學（86.9%）。就業(yè)率最高的專業(yè)類是護理學類（95.5%），最低的是物理學類（86.8%）。就業(yè)率前三位的專業(yè)是物流管理（96.6%）、電氣工程及其自動化（96.4%）、軟件工程（96.2%）。

2015屆高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)大類是生化與藥品大類（93.5%），最低的是資源開發(fā)與測繪大類（87.4%）。就業(yè)率最高的專業(yè)類是城市軌道運輸類、港口運輸類、公共管理類（均為94.4%），最低的是法律實務類（86.7%）。就業(yè)率前三位的專業(yè)是電力系統(tǒng)自動化技術(shù)（98.6%）、鐵道工程技術(shù)（97.8%）、電力系統(tǒng)繼電保護與自動化（96.0%）。

專家評點：三屆的就業(yè)率變化趨勢可以看出，本科學科門類中的工學、農(nóng)學、理學半年后就業(yè)率持續(xù)上升。高職高專專業(yè)大類中的生化與藥品大類、交通運輸大類、文化教育大類、藝術(shù)設(shè)計傳媒大類半年后就業(yè)率持續(xù)上升。

3.從事IT類職業(yè)本科畢業(yè)生收入較高，醫(yī)學本科畢業(yè)生起薪低但后勁足

在2015屆本科學科門類中，畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入最高的是工學（ 4313元），最低的是醫(yī)學（3462元）。2015屆高職高專專業(yè)大類中，畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入最高的是交通運輸大類（ 3721元），最低的是醫(yī)藥衛(wèi)生大類（2975元）。醫(yī)學類專業(yè)起薪低是受其行業(yè)特點影響。工作三年后月收入會有較明顯增長。本科醫(yī)學專業(yè)2012屆畢業(yè)生三年后月收入上升至各學科門類的第四位。

2015屆本科畢業(yè)生半年后從事的主要職業(yè)類月收入最高的是“計算機與數(shù)據(jù)處理”（5039元），其次是“互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應用”（5017元）。2015屆高職高專畢業(yè)生半年后月收入最高的職業(yè)類是“經(jīng)營管理”（4148元），其后是“金融（銀行/基金/證券/期貨/理財）”（4141元）、“互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應用”（4101元）。

2015屆本科畢業(yè)生半年后月收入最高的行業(yè)類為“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”（4823元），其次是“電子電氣儀器設(shè)備及電腦制造業(yè)”（4552元）。2015屆高職高專畢業(yè)生半年后月收入最高的行業(yè)類為“金融（銀行/保險/證券）業(yè)”（4020元），其次是“房地產(chǎn)開發(fā)銷售租賃及其他租賃業(yè)”（3871元）。

4.四成 2012屆畢業(yè)生三年內(nèi)轉(zhuǎn)換職業(yè)

2012屆大學生畢業(yè)三年后有87.1%受雇全職工作（本科為88.6%，高職高專為85.6%），5.7%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科為

3.7%，高職高專為7.7%），2.7%的人正在讀研（本科為5.0%，高職高專為0.5%），

2.2%的人“無工作，繼續(xù)尋找工作”（本科為1.5%，高職高專為2.8%），還有2.1%的人無工作，且既沒有求職也沒有求學（本科為1.2%，高職高專為3.0%），有 0.4%的高職高專畢業(yè)生正在讀本科。

有40%的2012屆大學生畢業(yè)三年內(nèi)轉(zhuǎn)換了職業(yè)（本科為31%，高職高專為 49%），與2011屆三年內(nèi)該指標（41%）基本持平。

在2012屆本科各學科門類中，文學門類的本科畢業(yè)生三年內(nèi)的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（40%），其次是農(nóng)學（37%）；醫(yī)學門類的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（16%）。在2012屆高職高專主要專業(yè)大類中，旅游大類的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（67%），其次是農(nóng)林牧漁大類（61%）；醫(yī)藥衛(wèi)生大類的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（29%）。

有46%的2012屆大學生在畢業(yè)三年內(nèi)轉(zhuǎn)換了行業(yè)（本科為39%，高職高專為 54%），比2011屆三年內(nèi)該指標（48%）略低。在2012屆本科各學科門類中，文學門類的畢業(yè)生三年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（46%），其后是農(nóng)學（43%）、管理學（42%）；醫(yī)學門類的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（20%）。在2012屆高職高專主要專業(yè)大類中，旅游大類的畢業(yè)生三年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（65%），醫(yī)藥衛(wèi)生大類的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（29%）。

2016年7月7日，首屆中國大學生“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)”在上海交通大學開展，此次會議以大學生崗位創(chuàng)業(yè)為核心，由水晶門APP、飛馬旅、黑蘋果青年聯(lián)合舉辦，旨在培養(yǎng)大學生崗位創(chuàng)新意識，提高崗位創(chuàng)新能力，鏈接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)和想要創(chuàng)業(yè)的在校大學生。崗位創(chuàng)業(yè)是在已有的崗位上進行創(chuàng)新，從經(jīng)濟學角度看，可以使得生產(chǎn)效率提高，利潤加大，減少成本，減少投入增加產(chǎn)出。水晶門APP聯(lián)合創(chuàng)始人、黑蘋果青年公益發(fā)起人袁岳圍繞“如何在普通崗位上進行創(chuàng)業(yè)，成為創(chuàng)業(yè)合伙人拿股份與企業(yè)共成長”的主題展開演講。

崗位創(chuàng)業(yè)適合咱

現(xiàn)場有來自全國各地 61位青年領(lǐng)袖營的營員們，他們會將今天的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)進行直播，互聯(lián)網(wǎng)時代在場內(nèi)如果可以影響一個人，場外可能就會影響到十萬人甚至更多，這才是我們今天互聯(lián)網(wǎng)時代的操作模式。我們共同創(chuàng)立的這個“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)”，它不僅僅是屬于黑蘋果和水晶門的創(chuàng)業(yè)節(jié)，也是屬于我們上海交大和今天在場的每一位的，你們不僅僅是“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)“的見證者，同時也是發(fā)起人，這樣的節(jié)日應該屬于更多的發(fā)起人、分享者和提供者，我們有形的財富是可以分享的，無形的創(chuàng)造也是可以分享的，讓我們?yōu)樗邪l(fā)起者鼓掌。

很多人可能會感到好奇為什么我們要發(fā)起這個節(jié)日，我用了半個小時和徐小平老師說為什么要有這個崗位創(chuàng)業(yè)，徐老師說：“雙創(chuàng)不是每個人都要去領(lǐng)導創(chuàng)業(yè)，而是有些人進行崗位創(chuàng)業(yè)，另一些人進行領(lǐng)導創(chuàng)業(yè)。”

我相信，像上海交大的同學一樣，很多人都有創(chuàng)業(yè)想法。我去全國每一個大學都會問同學一個問題：“你想干什么，你現(xiàn)在學習的專業(yè)是你喜歡的嗎？”發(fā)現(xiàn)很多人都在學習自己不喜歡的專業(yè)。調(diào)查顯示，現(xiàn)在很多大學生學習的專業(yè)， 47%是學校調(diào)配的， 30%是爸媽決定的，還有一些是老師說的，真正可以自己做決定的不超過 10%，很多人想做的事和專業(yè)并沒有太大的關(guān)系。

我還會問一個問題：在座的同學中，有誰覺得自己適合當青年領(lǐng)袖？在 1000多個人的場合，覺得自己是大哥大姐可以帶領(lǐng)團隊往前走的人，100人中不超過一個人。這說明不是每一個人都適合當創(chuàng)始人的，那么為什么有的人更適合做創(chuàng)始人呢？有的人就是知道更多的新知識，絕大多數(shù)人

學的都是舊知識，學校內(nèi)學習每一學科的同學都是歷史學學者。學習的營銷的同學大多學的是傳統(tǒng)模式的營銷，并沒有專門學過如何去做移動營銷。商業(yè)是什么，創(chuàng)業(yè)是什么，創(chuàng)投是什么？很多人不知道游戲化是什么，現(xiàn)在知道已經(jīng)投不到便宜的游戲化項目了，等到明年知道了之后，別人已經(jīng)做得差不多了，今天在做事的過程中很多人是不懂趨勢的。

我們讓大家去嘗試創(chuàng)業(yè)者一日助理，讓大家實際去體驗和感受創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實習，嘗試一下自己親自創(chuàng)業(yè)，自己帶團隊試一試，最后發(fā)現(xiàn)自己適合和喜歡的事情。生活中大部分人是既不想做一位老大，也不想做一個小弟，我曾經(jīng)帶過 500個一日助理，其中 15%的人自從跟我做過一日助理后，很明確地表示今后不想做創(chuàng)業(yè)者，也有 10%的人表示，跟著袁總感覺很有意思，每天可以見不同的人和經(jīng)歷不同的事，想不同的問題有不同的機會，生活變得很有意思。真正愿意去做創(chuàng)始人和真正愿意去賺小錢做小老板的人其實是有限的，而大部分的人至少要在某件事情上有屬于自己的優(yōu)勢，可以從中得到屬于自己的成就感。

現(xiàn)在是結(jié)構(gòu)型創(chuàng)業(yè)的時代，我們當中大約有 1%～2%的人會作為創(chuàng)始人進行創(chuàng)業(yè)，而其他人更有可能進行崗位創(chuàng)業(yè)，像阿里巴巴上市時 30000名員工中有 10000多名員工是有股權(quán)激勵的，其中 7000名員工的身價在 1000萬美元以上，所以阿里巴巴不僅僅是馬云創(chuàng)業(yè)的成功，也是 10000多名員工崗位創(chuàng)業(yè)的成功，這就是我們今天現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)的模式，像水晶門 APP這樣的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，有明確的給與員工股權(quán)激勵的期權(quán)，而像水晶門 APP的股權(quán)激勵設(shè)計，也是今天創(chuàng)業(yè)企業(yè)的一個通例。

崗位創(chuàng)業(yè)是一件大事，在大眾創(chuàng)業(yè)的時代下，只有創(chuàng)始人做事，是做不了大事的，在這個創(chuàng)業(yè)中間要做成大事，必然是有更多的專業(yè)能力和敬業(yè)精神介入到創(chuàng)業(yè)的崗位上，愿意用創(chuàng)業(yè)者的精神來奉獻，追求創(chuàng)業(yè)股權(quán)然后成為股權(quán)計劃的重要組成部分，從這個意義上來說就可以走上大眾創(chuàng)業(yè)的道路。

按照我們國家的“職業(yè)大典”，傳統(tǒng)企業(yè)的各個職業(yè)崗位有 7300個左右，其中很多新經(jīng)濟的創(chuàng)業(yè)企業(yè)也共有這些崗位，此外，新經(jīng)濟的創(chuàng)業(yè)企業(yè)還另外貢獻了大約 1200～1500種全新的職業(yè)崗位，對于這些新興起的崗位具體要做什么怎么做，我們將會以視頻的方式呈現(xiàn)在水晶門上，幫助大家找到喜歡的崗位，充分挖掘自己的潛能去做，這才是崗位創(chuàng)業(yè)的核心，這個時候才會產(chǎn)生股權(quán)激勵效應。心甘情愿去做的同時有自己的一技之長，成為團隊核心人員后就可以得到股權(quán)激勵。

今天絕大部分同學畢業(yè)會將會去做公務員、跨國公司、民營企業(yè)，因為保險和安穩(wěn)，但如果你經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)的磨練和折騰，如果依然想追求安穩(wěn)踏實穩(wěn)妥的工作，這也是可以的，只要是在做自己喜歡的事就好。希望通過水晶門 APP黑蘋果聯(lián)合舉辦的此次創(chuàng)業(yè)節(jié)，可以幫助大家找到和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事，好的創(chuàng)業(yè)者和好的崗位合伙人組合才能創(chuàng)造出最棒的創(chuàng)業(yè)團隊，希望每一個有一技之長的人都可以成為創(chuàng)業(yè)大版圖中不可或缺的、甚至更為重要的組成部分，讓我們一起為這樣一個目標去奮斗。