寇磊　董文英

摘 要：在語文教學(xué)中作文占有非常重要的地位，寫好作文是學(xué)生綜合提高語文成績的基石。作文寫的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的考試成績，同時寫作水平也是學(xué)生今后立足社會的一項生存技能。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生寫作 提高

寫作應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，記錄身邊所見、所聞、所做、所想、所感的事情，形成帶有學(xué)生心靈和情感的文字。那么，如何才能提高學(xué)生的寫作水平呢？通過在長期的教學(xué)實踐中不斷的探索和總結(jié)，我逐漸摸索到一些作文教學(xué)門道，下面談幾點我個人的粗淺看法。

一、改變老師教學(xué)觀念 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

作文訓(xùn)練以素質(zhì)培養(yǎng)為目的，是時代對我們的要求，也是語文教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想。教師在作文訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)廢棄“以考試文例為范文，迎合閱卷心理為指導(dǎo)”的教學(xué)觀念，打破老師強制，學(xué)生被動，害怕作文的思想，變?yōu)樽寣W(xué)生記錄自己親身經(jīng)歷的事，描寫身邊的事物，抒發(fā)自己心靈的感受，即培養(yǎng)用我手寫我見、我聞、我做、我想、我感和多動筆，愛動筆的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最后的老師?！苯逃睦韺W(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性最直接因素。興趣是最好的老師，是開發(fā)學(xué)生智力的催化劑，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力的前提，在作文訓(xùn)練中學(xué)生一旦有了興趣，也就有了信心，就會積極、主動地進行習(xí)作訓(xùn)練。我們在上語文課時，要加強字、詞、句理解的同時，著重了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點。教給學(xué)生寫人的文章要注意哪些，怎樣表現(xiàn)人物的性格特點及品質(zhì)，怎樣選最佳的材料表現(xiàn)中心；寫事的文章要寫清楚哪些部分，如何選材料和安排材料，如何確定中心思想。

另外，要激發(fā)學(xué)生的想象興趣，培養(yǎng)寫作能力，就必須激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，觀察是智慧的最重要的源泉，教師要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察和思考的習(xí)慣，首先讓學(xué)生對感興趣的事情自由觀察，這種觀察建立在學(xué)生的好奇心基礎(chǔ)上，容易集中觀察的注意力。例如：我們來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海也被這霞光染成了紅色....”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，代寫論文用“燃燒”一詞生動的描繪了晚霞的形態(tài)。為什么峻青能把海濱的夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在語文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生前景式的掃描生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。“必須找到源頭，方有清甘的水喝。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。

同時教師要向?qū)W生推薦有益書刊，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，擴大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生在品賞時摘錄優(yōu)美詞句，作文時靈活運用。

三、向生活要材料

我們的生活豐富多彩，它是我們作文取之不盡用之不竭的源泉。學(xué)生的生活越豐富，作文的內(nèi)容就越充實。這就要求要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。多留心周圍的事物，做生活的有心人，注意積累自己的觀察所得，逐步學(xué)會從生活的海洋中覓取作文的素材。那么，怎樣觀察周圍的事物呢？首先，要帶有一定的目的去觀察，根據(jù)觀察目的來確定觀察的重點；其次，觀察要有順序，要抓住事物的特點，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)該事物與其他事物的異同點；第三，觀察主要是用眼睛看，但光靠眼睛是遠遠不夠的，還要運用一切感官去感知事物。如，用耳聽，用口問，用鼻聞，用舌嘗，用手摸等。第四，觀察時還要啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，融匯自己的感情來觀察，這樣能更深刻地感知了解事物，寫出來的習(xí)作才能是有本之木有源之水?！洞缶V》還具體指出：教師要結(jié)合教學(xué)，有計劃地組織學(xué)生開展各種有益的活動，接觸實際，指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析周圍的事物。這就要求教師根據(jù)每次習(xí)作和練筆的要求，有目的地組織學(xué)生開展各種活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境。在這點上我的做法是：1、帶學(xué)生春游、野炊，讓學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的說事物，寫下游記、活動過程。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊感人的情景，寫下感人的場面，寫成日記。日記可長可短，但最少不低于100個字。3、在作文教學(xué)時，我遵循由說到寫的順序，由易到難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進，逐步提高要求。在日常生活中，要求學(xué)生講普通話，避免作文中受方言的限制。在每天早讀課上安排五分鐘的說話練習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言。話題內(nèi)容都是他們看到或聽到的事。

四、在學(xué)生的作文中提高

1、批改學(xué)生作文，對于分?jǐn)?shù)，我一向持相對寬容的態(tài)度，尤其作文剛?cè)腴T時，讓學(xué)生稍為放心，稍有竊喜：原來作文并不難寫，原來作文分?jǐn)?shù)并不難賺。顯而易見，學(xué)生就消除了怕作文的心理，久而久之，也喜歡上了作文。2、對于學(xué)生中優(yōu)秀的作文，每次評講課時，我都會挑選一兩篇作為范文當(dāng)堂念，請習(xí)作者談?wù)剬懽黧w會，把學(xué)生的范文作為一項作業(yè)展評貼在班級的學(xué)習(xí)園地。這樣以優(yōu)帶劣為差生樹立榜樣。一些較差的學(xué)生心里都癢癢的，也想讓自己的作品在大家面前展示展示，大大刺激了學(xué)生的寫作欲望，從而也加強了班級作文競爭性。學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作，我把它推薦給?！段膶W(xué)社》、寫作刊物。學(xué)生體驗到成功的樂趣，給學(xué)生一份成就感，因而班里的學(xué)生每次寫作熱情都很高，都希望能被選中。我鼓勵寫作水平高的學(xué)生積極參加各級各類的作文競賽，為他們提供發(fā)揮寫作能力平臺。而對于寫作差的學(xué)生，注意挖掘他們的閃光點，及時肯定進步，盡量找機會給予展示，及時加以鼓勵他們樹立信心，提高寫作興趣，充分調(diào)動學(xué)生寫好作文的積極性和主動性。

總之，中小學(xué)作文教學(xué)，應(yīng)該因時因地制宜，再輔之以科學(xué)的訓(xùn)練方法。激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，在不同的訓(xùn)練要求中靈活掌握方法，學(xué)生有所為而說，有所為而寫，既練習(xí)了表達，又是生活實踐的一部分，學(xué)生感到作文是一種快樂的傾吐，不但克服了學(xué)生怕的作文，厭作文的現(xiàn)象，而且還有利于促進學(xué)生創(chuàng)造性思維和語言表達的快速發(fā)展，從要我寫作發(fā)展為我要寫作。