薛亞利?月兒

家長(zhǎng)提問(wèn)

一個(gè)孩子的父母，老是抱怨孩子丟三落四。比如，外套落在學(xué)校里了，爸爸說(shuō)：“那就別管他，要么自己回去拿，要么就挨凍！”媽媽說(shuō)：“那凍感冒了，不還是父母麻煩嗎？” 請(qǐng)問(wèn)這件事情該怎么處理呢？

薛老師解答

關(guān)于孩子丟三落四的事情，一般多是父母或祖輩在生活細(xì)節(jié)上包辦太多造成的，孩子因?yàn)槿狈芾砣粘Ｉ钣闷返慕?jīng)驗(yàn)，也就無(wú)法形成管理日常事務(wù)的能力。那么，該怎么辦呢？家長(zhǎng)可以嘗試以下的做法。

1.讓孩子管理能勝任的事務(wù)。這種能夠勝任的標(biāo)準(zhǔn)，就是孩子自己管理事務(wù)時(shí)，他既能享受有序管理帶來(lái)的效率感和成就感，也要體會(huì)或承擔(dān)無(wú)序管理帶來(lái)的麻煩甚至混亂。沒(méi)有這兩者正反體驗(yàn)的刺激，孩子很難對(duì)管理日常事務(wù)有真正的認(rèn)識(shí)能力。

2.大人要讓渡管理空間時(shí)，注意放手時(shí)機(jī)。當(dāng)然，讓孩子管理日常事務(wù)，除了要孩子能勝任之外，要選合適的時(shí)機(jī)，考慮到代價(jià)，盡量保證孩子承受代價(jià)并不是太慘重的，如整理書(shū)包。如果忘記帶作業(yè)本，被老師批評(píng)一句就屬于孩子能承受的；而在寒冬天里，讓孩子受凍生病來(lái)感悟忘帶衣服后果的做法，則顯然屬于時(shí)機(jī)選擇不當(dāng)。

3.給孩子提供便利的管理工具。大人通常也會(huì)忘記某些東西，我們通?？坑浭卤尽⒄迟N便條、創(chuàng)建日歷日志、鬧鐘等工具來(lái)提醒我們自己。對(duì)孩子也是如此，也可以使用這些工具，幫助孩子記錄需要管理的事務(wù)，這樣一來(lái)，孩子就會(huì)增加管理事務(wù)的能力。

4.最根本的方法，是讓孩子認(rèn)識(shí)到管理日常事務(wù)的重要性。一般說(shuō)來(lái)，重要的事情，我們大人通常都很難忘記，孩子自然也是如此。如果是生日派對(duì)，沒(méi)有孩子會(huì)忘記。因此，最根本的辦法，讓孩子認(rèn)識(shí)到這些事務(wù)對(duì)他有很重要的意義，與他的興趣或動(dòng)力掛鉤，讓他感受這些事務(wù)管理的重要性，孩子就會(huì)從內(nèi)心里認(rèn)可這種管理的必要性。