楊發(fā)林

摘 要：職業(yè)院校作為我國(guó)近年來成立的新型教育機(jī)構(gòu)，在為社會(huì)培養(yǎng)人才方面做出了很多貢獻(xiàn)。職業(yè)院校成立的初衷是，為了可以讓更多有理想、有抱負(fù)、愛學(xué)習(xí)，卻又與高等學(xué)府失之交臂的學(xué)生可以接受不同的教育。對(duì)于開展學(xué)校工作來說，班主任一直都發(fā)揮著重要的作用，而職業(yè)院校班主任，不只要督促學(xué)生學(xué)習(xí)、關(guān)心學(xué)生身體健康狀況、幫助學(xué)生解決日常生活中遇到的各種問題，還需要結(jié)合職業(yè)教育專業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)出品德優(yōu)秀、專業(yè)技術(shù)精湛的技術(shù)型人才，而對(duì)于剛剛步入學(xué)校的實(shí)習(xí)班主任來說，需要更多學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為成為合格的班主任打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；實(shí)習(xí)班主任；途徑

作為職業(yè)院校實(shí)習(xí)班主任，應(yīng)充分理解專業(yè)技能對(duì)于學(xué)生的重要意義，在實(shí)習(xí)過程中，不僅要不斷充實(shí)自己，更重要的是努力提升學(xué)生的全面發(fā)展。在日常生活中既是學(xué)生的知心朋友，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，秉承“一切為了學(xué)生”的思想，踏踏實(shí)實(shí)工作，為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才。

一、實(shí)習(xí)班主任的主要任務(wù)

（一）思想教育與信息了解。職業(yè)院校的學(xué)生大多處于青春期，思想介于成熟與不完全成熟的之間的灰色地帶，極容易犯錯(cuò)。應(yīng)積極做好班級(jí)集體的思想教育工作，充分利用班級(jí)干部的模范作用，使全體學(xué)生具有相對(duì)健康的思想，在學(xué)習(xí)的過程中良性競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步；在日常生活中互幫互助，形成和諧的班級(jí)氛圍作為實(shí)習(xí)班主任，為了更好的開展工作，應(yīng)積極向原班主任了解學(xué)生狀況，包括學(xué)習(xí)狀況、生活習(xí)慣、身體情況等。只有充分了解學(xué)生的各項(xiàng)信息，才能更好的與學(xué)生溝通，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也拉近實(shí)習(xí)班主任與學(xué)生之間的心靈距離。努力提高班干部的工作能力與心理素質(zhì)，指導(dǎo)班干部開展班級(jí)活動(dòng)，督促班干部學(xué)習(xí)，為其他學(xué)生樹立榜樣[1]。

（二）開展主題班會(huì)。班會(huì)是每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)都會(huì)進(jìn)行的集體活動(dòng)，不僅可以拉近學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與班主任的距離，更能集中全班同學(xué)的精華思想，將自身在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題或是發(fā)生哪些有趣的事情分享給大家。根據(jù)班級(jí)自身特點(diǎn)開展主題班會(huì)，最好可以將相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)融入到主題班會(huì)中，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)院校專業(yè)技能學(xué)習(xí)方面的重要性。

（三）日常工作計(jì)劃。實(shí)習(xí)班主任多數(shù)沒有班主任的日常管理能力，最好的辦法是開展工作之前制定相關(guān)工作計(jì)劃，如指導(dǎo)早讀、批改作業(yè)、開展文體活動(dòng)等，如若對(duì)自身計(jì)劃沒有信心，可請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的班主任詢問是否可行，并嚴(yán)格按照制定好的計(jì)劃實(shí)施，防止在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)紕漏，不僅會(huì)影響自身職業(yè)發(fā)展，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定影響。

（四）重視個(gè)別教育。全面掌握班級(jí)學(xué)生的基本情況，是作為實(shí)習(xí)班主任最基本的工作，在了解全部學(xué)生后，應(yīng)做好差生的思想教育工作，了解其內(nèi)心真正想法，并加以心理疏導(dǎo)，督促學(xué)習(xí)，做好差生轉(zhuǎn)優(yōu)工作[2]。

二、樹立專業(yè)思想

作為職業(yè)院校的學(xué)生，在保證常規(guī)學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)良好的前提下，須加強(qiáng)自身專業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)生入學(xué)時(shí)通常會(huì)接受一系列的思想教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，部分學(xué)校會(huì)開展專業(yè)技術(shù)教師講座，將專業(yè)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，并樹立專業(yè)思想，使學(xué)生更加熱愛本專業(yè)。作為實(shí)習(xí)班主任，可以在開展主題班會(huì)或者其他課余時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能方面的了解，相對(duì)有效的方式是通過講述師哥師姐的眾多成功案例，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)課的必要性和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

三、引導(dǎo)正確努力方向

在樹立專業(yè)思想，幫助學(xué)生確立符合自身特點(diǎn)和能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，應(yīng)注重學(xué)生思想教育方面的引導(dǎo)。要使學(xué)生明白學(xué)好專業(yè)課程、培養(yǎng)精湛的專業(yè)技術(shù)，這些努力不是為別人，只是為自己，然而只有知識(shí)與技能并不足以使學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)全面發(fā)展，要重視自身思想品德培養(yǎng)，形成良好的人生觀價(jià)值觀。實(shí)習(xí)班主任在實(shí)習(xí)階段可以積極組織學(xué)生開展政事小型辯論賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的“業(yè)余黨?！被顒?dòng)，靠近黨組織，接受黨的教育及引導(dǎo)，嚴(yán)格要求自己。漸漸形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)實(shí)習(xí)班主任管理學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等方面意義重大。

四、制定規(guī)章制度

由于職業(yè)院校學(xué)生來自不同地區(qū)，整體素質(zhì)參差不齊，作為實(shí)習(xí)班主任沒有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的宏觀控制。在制定管理制度時(shí)，可以多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)自身在校時(shí)接受過的有效的管理制度，結(jié)合當(dāng)前班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制定相關(guān)管理制度。如出勤率、安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面做出細(xì)節(jié)規(guī)定，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生視違紀(jì)狀況予以不同程度的批評(píng)教育或處分。實(shí)行分?jǐn)?shù)制，每個(gè)月進(jìn)行一次最優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于屢教不改的學(xué)生可以請(qǐng)校方邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行同步管理，青春期的孩子大多重視面子，誰也不甘落后，如此一來，不僅可以使原本素質(zhì)高的學(xué)生更上一層樓，更可以讓素質(zhì)偏低的學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正，在良好的氛圍中共同進(jìn)步[3]。

五、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐能力是相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)部分，學(xué)生畢業(yè)后大多是選擇直接進(jìn)入相關(guān)工作崗位。因此，作為實(shí)習(xí)班主任在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課操作時(shí)，應(yīng)及時(shí)監(jiān)督，確保每一位學(xué)生在專業(yè)老師的指導(dǎo)下親自操作。充分利用實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)生做好技能培訓(xùn)和參加實(shí)訓(xùn)前的心理準(zhǔn)備，全身心投入到學(xué)生技能培訓(xùn)中，為獲取“三能雙證”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、做好走向工作崗位的前提工作

職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯相對(duì)正規(guī)學(xué)校較短，在經(jīng)歷不長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，離開學(xué)?；径紩?huì)走上工作崗位，而面試階段是學(xué)生給公司領(lǐng)導(dǎo)的第一印象，決定著學(xué)生是否可以成功進(jìn)入該企業(yè)。因此，在校園里實(shí)習(xí)班主任可以不定期進(jìn)行模擬面試，根據(jù)自身面試經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供寶貴意見，使學(xué)生了解雙向選擇的意義，勇于面對(duì)用人單位的考核并做好吃苦的思想準(zhǔn)備。課本中涉及的知識(shí)過于局限，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐融合，充分提高自身專業(yè)技能，為自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

七、結(jié)語

總而言之，職業(yè)院校班主任工作是一個(gè)繁瑣且系統(tǒng)的工作，作為一名管理實(shí)習(xí)生的班主任，要全面掌握學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)前的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是一件不容易的事情。但是只要做好充分的思想準(zhǔn)備，在工作過程中不斷充實(shí)自己，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與有經(jīng)驗(yàn)的班主任的指導(dǎo)，經(jīng)過磨練就一定可以做好職業(yè)院校實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生朝著更好地方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉軍.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理特色研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

[2]李莉.班主任專業(yè)化培訓(xùn)有效性的探索[D].上海師范大學(xué)，2011.