魏爽，郭燕

（北京服裝學(xué)院，北京100029）

北京市中小學(xué)生校服回收及再利用教育現(xiàn)狀調(diào)查

魏爽，郭燕

（北京服裝學(xué)院，北京100029）

開(kāi)展舊衣回收及再利用教育應(yīng)從小做起，每一個(gè)孩子背后都有一個(gè)家庭，對(duì)孩子的教育可以使一個(gè)家庭建立起舊衣回收及再利用的觀念。從校服回收再利用教育現(xiàn)狀、校服使用及淘汰現(xiàn)狀、校服回收意愿及方式3個(gè)方面開(kāi)展調(diào)查研究。結(jié)果表明：北京市擁有龐大、穩(wěn)定的廢舊校服數(shù)量，大多數(shù)廢舊校服沒(méi)有得到回收利用。應(yīng)加強(qiáng)北京市舊衣回收體系建設(shè)，增加回收渠道，加強(qiáng)回收再利用教育，使得廢舊校服得到妥善的回收利用，達(dá)到節(jié)能減排、綠色經(jīng)濟(jì)的目的。

校服；回收；再利用；教育

我國(guó)紡織品廢棄物隨著人口增長(zhǎng)和人民經(jīng)濟(jì)水平的提高成指數(shù)性增長(zhǎng)。據(jù)估計(jì)，我國(guó)廢舊紡織品數(shù)量超過(guò)2 600萬(wàn)t，綜合利用率不足10%。大多數(shù)廢舊紡織品被當(dāng)作垃圾填埋或焚燒，不僅造成了巨大的資源浪費(fèi)，同時(shí)帶來(lái)了環(huán)境污染。

我國(guó)每年擁有龐大的校服廢棄數(shù)量，但廢舊衣物回收體系并不完善，廢舊紡織回收業(yè)尚處于初級(jí)階段，與國(guó)外廢舊紡織回收業(yè)相比，無(wú)論是范圍還是數(shù)量都存在較大差距。部分中小學(xué)校逐漸重視校服的回收工作，設(shè)立專門(mén)的校服回收點(diǎn)，但總的來(lái)說(shuō)我國(guó)仍缺少專門(mén)針對(duì)校服回收的渠道。勤儉節(jié)約是中華民族的美德，黨的十八屆五中全會(huì)提出發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。將廢舊校服進(jìn)行回收，不僅能夠減少校服廢棄時(shí)對(duì)環(huán)境帶來(lái)的污染，同時(shí)也能節(jié)約相關(guān)資源緩解國(guó)內(nèi)紡織業(yè)原材料不足的現(xiàn)狀，做到循環(huán)利用與可持續(xù)發(fā)展。

北京作為國(guó)際化大都市，資源回收及再利用教育應(yīng)從娃娃做起，在資源的回收及再利用當(dāng)中，廢舊衣物也是一種非常有價(jià)值的資源。目前為止，我國(guó)只有垃圾分類的相關(guān)教育，但并沒(méi)有開(kāi)展再生資源回收及再利用的教育。通過(guò)對(duì)北京市中小學(xué)生廢舊校服的回收及再利用教育調(diào)查，了解掌握北京市中小學(xué)生校服回收及再利用教育現(xiàn)狀。對(duì)我國(guó)開(kāi)展廢舊衣物回收及再利用教育具有一定的參考價(jià)值；對(duì)提高我國(guó)廢舊資源的回收及再利用、減少資源浪費(fèi)、緩解資源短缺具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1　校服回收及再利用教育的調(diào)查

為了解北京市中小學(xué)生校服回收及再利用現(xiàn)狀，對(duì)北京市15所中小學(xué)校學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷150份，有效回收試問(wèn)112份。本次調(diào)查112人從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)都有涉及，其中小學(xué)54人，約占總?cè)藬?shù)的48%；初高中共58人，約占總?cè)藬?shù)的51%。

1.1回收再利用教育意愿較強(qiáng)

對(duì)北京市中小學(xué)生開(kāi)展舊衣回收再利用教育的必要性進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示絕大部分人認(rèn)為有必要開(kāi)展舊衣回收再利用教育，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的70.5%，另外29.5%的人認(rèn)為沒(méi)有進(jìn)行教育的必要。

將學(xué)生年級(jí)分布與教育必要性的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交叉分析，如表1所示。在小學(xué)生中，有90.7%的人認(rèn)為有必要開(kāi)展舊衣回收再利用教育，而初中和高中生中分別只有53.8%和50%的人認(rèn)為有必要開(kāi)展舊衣回收再利用調(diào)查。通過(guò)卡方檢驗(yàn)表2所示，Sig值小于0.05，證明年級(jí)分布對(duì)于教育必要性存在顯著影響。

因此，大多數(shù)的人還是認(rèn)為在中小學(xué)生中開(kāi)展回收利用教育是非常有必要的，而年級(jí)越低的學(xué)生越認(rèn)為開(kāi)展相關(guān)教育是有必要的。

表1　年級(jí)與教育必要性交叉分析

表2　卡方檢驗(yàn)

1.2建議采取“張貼海報(bào)”、“開(kāi)展講座”等方法進(jìn)行回收及再利用教育

對(duì)如何開(kāi)展勤儉節(jié)約教育進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如圖1。大部分人認(rèn)為張貼海報(bào)的方式最為有效，占到了調(diào)查人數(shù)的41%。選擇電視宣傳、講座和寫(xiě)入教材的方式分別占總?cè)藬?shù)的35%，33%和29%。認(rèn)為可以在課外書(shū)中加入勤儉節(jié)約相關(guān)畫(huà)冊(cè)的人是最少的，占到了調(diào)查人數(shù)的21%。

圖1　回收再利用教育方式

2　北京市中小學(xué)生校服使用及淘汰現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2.1北京市擁有龐大的廢舊校服數(shù)量

在了解了北京市中小學(xué)生校服回收及再利用教育意愿后，又對(duì)北京市中小學(xué)生校服使用及淘汰情況進(jìn)行調(diào)查。

根據(jù)對(duì)中小學(xué)生校服使用現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)果顯示擁有5～9件校服的學(xué)生最多，占到被調(diào)查人數(shù)的65.3%，到目前為止擁有校服0～4件占總?cè)藬?shù)的18.6%，擁有10～15件校服的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的15.2%，在被調(diào)查的112人中只有1人擁有15件以上的校服。

在使用年限調(diào)查中，使用校服1～3年的人數(shù)最多，一共有83人，占到了所調(diào)查總數(shù)的74.11%，只使用1年的占到總?cè)藬?shù)的17.9%，使用3年以上的占8%。校服使用3年以上的學(xué)生人數(shù)最少，只占總?cè)藬?shù)的8%。

結(jié)果表明，大多數(shù)的北京市中小學(xué)生擁有5～9件校服，使用時(shí)間普遍較短，只有1～3年。根據(jù)2014年北京市統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，北京市擁有小學(xué)1 040所，普通中學(xué)306所，小學(xué)學(xué)生821 152人，中學(xué)生177 554人，共計(jì)998 706人，若按每人擁有4套校服，本市校服數(shù)量大約399萬(wàn)件，以每件0.5 kg計(jì)算，合1 997 412 kg，若這些校服1～3年更換一次，可見(jiàn)北京市每年擁有龐大的廢舊校服數(shù)量，廢棄校服回收價(jià)值可觀。

表3　北京市中小學(xué)生校服量估計(jì)

北京市中小學(xué)生數(shù)量龐大，每一個(gè)學(xué)生背后擁有一個(gè)家庭，加大對(duì)中小學(xué)生廢舊衣物回收再利用教育，可以將循環(huán)利用思想傳播到每一個(gè)家庭，對(duì)北京市資源循環(huán)利用起到積極的作用。

2.2校服大多因?yàn)椤安缓仙怼?、“升學(xué)”等原因廢棄

如圖2所示，在校服淘汰原因的調(diào)查中，有96人是因?yàn)橐路缓仙矶鼡Q，占到了總數(shù)的85%，因升學(xué)淘汰校服的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的41.1%，因破舊淘汰校服的人數(shù)占20.5%，還有部分人因閑置校服太多、款式不喜歡等原因淘汰校服。結(jié)果表明，大多數(shù)中小學(xué)生是因不可抗力因素更換校服，所以北京市每年應(yīng)有相當(dāng)穩(wěn)定的校服淘汰數(shù)量。

圖2　淘汰原因分布

對(duì)于淘汰的校服，有56.25%的人將校服留作紀(jì)念；37.50%的人直接扔掉；其余21.43%送給朋友，16.96%捐獻(xiàn)，還有0.89%的人作為二手服裝賣掉。多數(shù)留作紀(jì)念的同學(xué)因找不到合適的處理地方，暫時(shí)留在家中作紀(jì)念。

當(dāng)學(xué)生升學(xué)或身體長(zhǎng)高之后，或由于校服的質(zhì)量、款式等原因，大多數(shù)閑置在家中或被直接扔掉，并沒(méi)有得到充分的回收及利用。

3　北京市中小學(xué)生廢舊校服回收意愿及方式調(diào)查與分析

3.1學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)舊校服回收意愿較強(qiáng)

對(duì)于廢舊校服的循環(huán)利用調(diào)查結(jié)果中，有59.8%的學(xué)生表示，如果有專門(mén)的二手校服回收箱會(huì)選擇投放，說(shuō)明大多數(shù)北京市中小學(xué)生對(duì)校服回收還是持支持的態(tài)度。但在被調(diào)查的112人中，卻有93.8%的學(xué)生表明自家附近并沒(méi)有廢舊衣物相關(guān)的回收箱。表明北京市廢舊衣物回收箱的投放結(jié)果還并不理想，但學(xué)生的衣物回收意愿較強(qiáng)，下一步可以繼續(xù)開(kāi)展相關(guān)的回收箱投放工作。

對(duì)于校服回收箱的放置地點(diǎn)，分別有58.9%及56.3%的中小學(xué)生希望在學(xué)校內(nèi)或居民區(qū)附近，7.1%的人希望設(shè)在超市附近。廢舊校服雖然被穿過(guò)，但往往保存較為完好，所以直接扔掉十分可惜，如果將舊衣回收箱放在較為醒目或者經(jīng)常路過(guò)的地方，可以提醒大家將閑置校服進(jìn)行回收利用。

3.2“捐贈(zèng)”是校服最普遍的再利用方式

在校服是否可以循環(huán)利用的調(diào)查中，大部分的人認(rèn)為校服是可以循環(huán)利用的，占調(diào)查人數(shù)的50.9%；有40.2%的人認(rèn)為校服最好不要循環(huán)利用；但也有8.9%的人不贊同校服循環(huán)利用。

校服回收后的再利用方式如圖3所示，同意將校服捐獻(xiàn)的人最多，占調(diào)查人數(shù)的46%，可見(jiàn)大多數(shù)認(rèn)為捐獻(xiàn)是最好的利用方式。認(rèn)為可以當(dāng)做二手服裝出售的人最少，112個(gè)人中只有10個(gè)人贊同這種方式，占比9%。認(rèn)為廢舊校服可以在升學(xué)后繼續(xù)穿的也很少，僅僅占了10%。因?yàn)榭钍酱蟊娀?，在升學(xué)后很少有人會(huì)選擇繼續(xù)穿著校服。其他的利用方式中，認(rèn)為可以當(dāng)抹布和回收做成新校服的分別有34%和31%。

隨著“綠色經(jīng)濟(jì)”發(fā)展觀念不斷地深入人心，大部分人開(kāi)始接受了對(duì)各類資源的重新回收利用。在重新利用的方式中，選擇將校服捐獻(xiàn)的人是最多的，這樣不僅可以重新利用校服，同時(shí)還可以參加公益活動(dòng)，給很多需要的人帶去幫助。

圖3　廢舊校服再利用方式

4　結(jié)論與建議

通過(guò)對(duì)北京市中小學(xué)生校服回收及再利用教育的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)與分析，可以得出以下結(jié)論與建議。

4.1結(jié)論

（1）由于升學(xué)、不合身等不可抗力的原因，北京市中小學(xué)生擁有龐大而穩(wěn)定的廢舊校服數(shù)量。大多數(shù)廢舊校服并沒(méi)有得到有效的回收與利用。

（2）對(duì)于廢舊校服的回收，大多數(shù)人持支持的態(tài)度，希望閑置的廢舊校服得到有效的回收利用。而北京市現(xiàn)有的舊衣回收體系依舊不夠健全，回收箱等回收渠道覆蓋面不廣，宣傳力度不夠，大多數(shù)人并沒(méi)有熟知的回收舊衣物渠道。

（3）對(duì)于開(kāi)展回收再利用教育，大多數(shù)學(xué)生持支持的態(tài)度，希望通過(guò)張貼海報(bào)、電視媒體、回收再利用普及講座等途徑，進(jìn)行舊衣再利用的宣傳。

4.2建議

（1）應(yīng)加強(qiáng)廢舊衣服回收體系建設(shè)，并針對(duì)廢舊校服建立相應(yīng)的回收渠道。

（2）樹(shù)立勤儉節(jié)約、循環(huán)利用的意識(shí)，是推進(jìn)北京市廢舊校服回收再利用的基礎(chǔ)，應(yīng)在學(xué)校尤其是較低年級(jí)中開(kāi)展相關(guān)教育，加強(qiáng)舊衣循環(huán)再利用意識(shí)。

Recycling and reusing education present situation investigation of the primary and middle school students of Beijing

WEI Shuang，GUO Yan
（Beijing Institute of Fashion Technology，Beijing 100029，China）

To carry out the old cloth recycling and reusing education should start from a young age.Every child has a family behind，and the education of children can make a family to establish the concept of recycling and reusing.In this paper，we carry out the investigation and study in three aspects，including the re-use of current situation of education uniforms，the current situation of use and eliminated of school uniform，the willingness and manner to recycle uniforms. The result shows that there is a large and stable quantity of used uniforms and most of the old school uniforms are not recycled in Beijing.We should strengthen Beijing's used clothes recycling system，increase recycling channels and strengthen the recycling education，to properly recycle old uniforms and achieve the purpose of energy conservation and green economy.

school uniforms；recycling；reusing；education

X799.3

A

1674-0912（2016）08-0024-04

2016－07－01）

北京市教委2016年社科計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“城市垃圾減量視角下廢舊紡織品回收及再利用體系研究”（SZ20161001208）；科技創(chuàng)新服務(wù)能力建設(shè)-科技成果轉(zhuǎn)化-提升計(jì)劃項(xiàng)目“京津冀協(xié)同發(fā)展的舊衣物回收及資源利用體系研究”（PXM2016_014216_000022）；北京服裝學(xué)院創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與優(yōu)秀人才選拔與培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目“我國(guó)廢舊紡織品回收及再利用研究團(tuán)隊(duì)”（PTTBIFT_TD_007）

魏爽（1993-），女，天津人，碩士研究生，研究方向：國(guó)際服裝商務(wù)、服裝碳足跡及廢舊紡織品回收。