徐萍

在幼兒園教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒良好個(gè)性發(fā)展方面，越來越引起廣大兒童教育工作者的重視?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蔽覉@依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特殊需要，對(duì)環(huán)境進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)，使之更加符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，走出了一條“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊完善”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)之路。

一、遵循辦園理念，凸顯環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題

幼兒園的環(huán)境是一所幼兒園的名片，是這所幼兒園辦園理念的外在體現(xiàn)。立足本園的辦園理念進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓環(huán)境具有自身特色，是我們進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則?！八街?，可以攻玉”，在統(tǒng)一的價(jià)值觀引領(lǐng)下的學(xué)前教育中，學(xué)習(xí)和模仿并非不可。因此，我們?cè)谶M(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，一方面像蜜蜂采蜜一樣，多方學(xué)習(xí)名優(yōu)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，集眾家之所長(zhǎng)以為己用；一方面針對(duì)本園的實(shí)際，圍繞“福園福源”的辦園理念，以“?！蔽幕癁榄h(huán)境創(chuàng)設(shè)主題，因地制宜，充分挖掘自身現(xiàn)有資源，為孩子營(yíng)造舒適、安全、互動(dòng)、自然的幼兒園環(huán)境， 讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并能與環(huán)境互動(dòng)，使環(huán)境成為生動(dòng)、形象、直觀和綜合的教育載體和資源。

二、因地制宜，打造人文大環(huán)境

我園的環(huán)境更注重“環(huán)境即課程”的教育功能，將人文環(huán)境與“?！蔽幕拇蛟旌隙橐唬瑺I(yíng)造處處有文化的校園氛圍，使環(huán)境成為文化的載體，而文化又豐富著環(huán)境的內(nèi)涵。

1.合理劃分戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

我園面積比較大，戶外場(chǎng)地很寬，因此，我們請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師對(duì)我園戶外場(chǎng)地進(jìn)行了合理的規(guī)劃和改建。如今，軟硬結(jié)合的塑膠場(chǎng)地、防腐木地板和水洗石、鵝卵石、透水磚地面及嶄新的塑料草坪，給幼兒以不同的體驗(yàn)；玩沙池、嬉水池、攀爬架、投擲架、運(yùn)動(dòng)休閑長(zhǎng)廊、多功能大型玩具、戶外區(qū)角活動(dòng)小屋、果園、菜園等建成并投入使用，極大地拓展了幼兒們的活動(dòng)空間。

2.精心營(yíng)造文化育人氛圍

圍繞辦園理念，在園所總體環(huán)境規(guī)劃上力求體現(xiàn)文化內(nèi)涵，布局做到錯(cuò)落有致、疏密合理。我園對(duì)舊教學(xué)樓的外觀及內(nèi)部功能室、活動(dòng)室都進(jìn)行了改建，重建了幼兒的農(nóng)耕實(shí)踐基地——幸福農(nóng)場(chǎng)，優(yōu)化了幼兒園的綠化樹木，幼兒園園貌得到極大的改觀。經(jīng)過改建和維修后，我園以福文化為主題的福寶科學(xué)屋、福星音樂屋、福娃農(nóng)家屋、幸福超市、惜福餅屋、大型建構(gòu)區(qū)、創(chuàng)意美工室、圖書閱覽室、多功能活動(dòng)室等都已向幼兒開放。

3.因地制宜投入游戲活動(dòng)材料

為豐富幼兒戶外活動(dòng)，我園花大力氣加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備的添置及更新，在經(jīng)費(fèi)極為緊張的情況下，發(fā)動(dòng)教師和家長(zhǎng)自制教玩具，添置了大量戶外游戲材料，如木梯、活動(dòng)爬網(wǎng)、防腐積木、滾珠車、輪胎、鐵環(huán)、陀螺、跳繩、橡皮筋等等，并配套定制了不銹鋼玩具架、輪胎架等，滿足幼兒們活動(dòng)的需要。

三、注重實(shí)效，創(chuàng)設(shè)溫馨小環(huán)境

我們充分利用三維空間，合理利用樓梯、廊道、門窗、活動(dòng)室等進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，做到每個(gè)樓梯、每個(gè)樓層、每個(gè)班級(jí)都有不同的創(chuàng)設(shè)主題，凸現(xiàn)我園的園所文化。

1.樓梯

我園的三個(gè)樓梯間，分別被布置成“福娃農(nóng)家屋”“福寶科學(xué)屋”和“福星音樂屋”。農(nóng)家小屋里陳設(shè)著各種農(nóng)具、種子、農(nóng)產(chǎn)品、編織半成品及農(nóng)家勞作圖，讓幼兒充分感受田園文化；科學(xué)小屋里有適合大、中、小班進(jìn)行科學(xué)探索的各類用品，可進(jìn)行聲、光、電、力學(xué)等實(shí)驗(yàn)；音樂小屋里陳設(shè)的是關(guān)于音樂、舞蹈等方面的圖片及飾物，各類打擊、吹奏、彈奏樂器以及音響設(shè)備。樓梯的墻壁則分別被布置成以百字福為襯托的民俗節(jié)日畫廊、民間工藝一條街、《弟子規(guī)》八德故事簾、長(zhǎng)卷軸呈現(xiàn)的圖文成語故事等。

2.廊道

走進(jìn)雙幼，隨處可見中國(guó)紅：大紅剪紙、中國(guó)結(jié)、百字福。每層樓的廊道吊飾突出本土文化，各有不同的主題。

底樓突出的是美食主題。取材于本地繁榮的飲食文化，聞名全國(guó)的江湖菜、風(fēng)味菜圖片及佐料原型被巧妙呈現(xiàn)。幼兒們?cè)诶鹊览锿鎱^(qū)角游戲的時(shí)候，美味的家鄉(xiāng)菜在潛移默化中激發(fā)著幼兒們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

二樓體現(xiàn)的是農(nóng)味主題，用本土的農(nóng)家用具，如面篩、蒲團(tuán)、草帽、棕扇、魚網(wǎng)等為道具，在上面或畫或貼各種體現(xiàn)民風(fēng)民情的圖畫、幼兒作品等等。

三樓體現(xiàn)的是文學(xué)主題，將本土的人文和自然景觀圖片配上大班幼兒所熟悉的古詩詞或兒歌，用廢舊塑料加上傳統(tǒng)圖案的邊框，成為一道可賞可讀的風(fēng)景。

3.功能室

有特色的功能室是幼兒園里一道絢麗的風(fēng)景。蒙臺(tái)梭利主張培養(yǎng)幼兒“專心、獨(dú)立、秩序、協(xié)調(diào)”，這八個(gè)字的箴言也是我園功能室活動(dòng)室所要呈現(xiàn)出的一種幼兒發(fā)展的狀態(tài)。我們?yōu)橛變捍蛟炝松罨⒂螒蚧慕逃h(huán)境和人文環(huán)境，孕育以兒童為中心的文化。我園富余房舍極為有限，但我們充分利用每個(gè)可利用的空間，開設(shè)了美工創(chuàng)意室、圖書閱覽室、大型建構(gòu)場(chǎng)、科學(xué)探索屋、農(nóng)家小屋、藝術(shù)體驗(yàn)屋、多功能活動(dòng)廳、教師學(xué)習(xí)室、會(huì)議室、舞蹈室等，既滿足了幼兒和教師開展活動(dòng)的需要，又洋溢著家的溫馨，使幼兒園成為教師、幼兒和家長(zhǎng)都喜歡的樂園。

4.活動(dòng)室

活動(dòng)室是幼兒在園生活的主要場(chǎng)所，各班為幼兒創(chuàng)設(shè)了溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。教師們精心的規(guī)劃布置，科學(xué)合理地劃分區(qū)域，各班都開辟了四個(gè)以上的室內(nèi)活動(dòng)區(qū)，加上室外走廊上的區(qū)角，可以滿足全班幼兒同時(shí)參加區(qū)域活動(dòng)的需要，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

四、彰顯特色，環(huán)境價(jià)值最大化

1.立足本土，目標(biāo)明確，特色鮮明

首先，環(huán)創(chuàng)的過程有目的有計(jì)劃。圍繞我園的園本文化理念和創(chuàng)設(shè)主題，廣泛征求教師和孩子們的意見，并多次召開行政會(huì)議討論、制定并修改環(huán)創(chuàng)方案。園所大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假進(jìn)行，各班老師根據(jù)《活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的理論與實(shí)踐》及《<3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)>教師操作手冊(cè)》，寫出班級(jí)環(huán)創(chuàng)方案，經(jīng)行政審核以后方可進(jìn)入實(shí)施階段，避免了盲目性。

其次，環(huán)創(chuàng)的過程充滿創(chuàng)造和想像。如樓梯間有幾根消防水管，老師們巧妙地用綠色皺紋紙把管子纏住做樹干，太陽花自下而上地環(huán)繞上去，別有一番情趣。大班開展了主題活動(dòng)“飛向太空”后，孩子們每人畫了一幅圖，老師把幼兒的作品擺成火箭形狀，再添上一些相關(guān)元素，火箭“飛向太空”的場(chǎng)面就生動(dòng)地展現(xiàn)出來，令人耳目一新。

第三，環(huán)創(chuàng)的過程師幼共同參與?！坝盟麄兊碾p手和思想布置的環(huán)境，會(huì)使他們更加深刻地理解環(huán)境中的事物，也會(huì)使他們更加愛護(hù)環(huán)境”。我園在環(huán)創(chuàng)中，幼兒的參與體現(xiàn)在參與設(shè)計(jì)、參與收集和準(zhǔn)備材料、參與布置、參與操作、參與管理等。只有真正參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒才能對(duì)秋天的色彩、自然界的變化、人們的活動(dòng)情況有了深刻的記憶，也更加珍惜自己的勞動(dòng)成果。

2.因地制宜，改善條件，發(fā)揮價(jià)值

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”因此我們創(chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備”的環(huán)境，提供貼近幼兒生活的材料，讓幼兒能積極參與，真正動(dòng)起來，使環(huán)境成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗(yàn)成功、展示自我的平臺(tái)。如我園精心打造的幸福農(nóng)場(chǎng)，從播種、管理到收獲，都讓幼兒全程參與，幼兒在實(shí)踐中真正體驗(yàn)到田間勞作和收獲的樂趣。在材料的選擇和利用上，我們堅(jiān)持“低費(fèi)用、高效益”的經(jīng)濟(jì)性原則，因地制宜，就地取材，盡可能地利用本土資源。

（作者單位：重慶市江津區(qū)雙福幼兒園）