賈憲章

有位朋友去拜訪雕刻家。雕刻家從一堆未經(jīng)雕刻的樹根中隨意抽出一段，問：“這像什么？”朋友看不出像什么，便說“樹根唄”。雕刻家拿出刻刀在樹根上雕刻起來，不一會兒，原本什么都不像的樹根竟成了一匹躍躍欲馳的駿馬。朋友問：“拿到一段樹根，是不是你想雕什么就是什么呢？”“不是的，雕刻前看樹根像什么，像駿馬就雕刻成駿馬，像耕牛就雕刻成耕牛。如果像駿馬偏要強行去把它雕刻成耕牛，不僅無法雕出像樣的作品，甚至?xí)耆珰У粢欢魏煤玫臉涓５窨碳乙邆湟浑p慧眼，要一眼就能看出事物的原貌和本質(zhì)，順著其原貌和本質(zhì)加以雕刻，才能事半功倍，做出成功的作品……”

這就是雕刻家的視角，能“看清差異”，看得懂雕刻對象的不同本質(zhì)，也能看得到充分張揚其個性的方法和途徑；能“尊重差異”，準(zhǔn)確理解雕刻對象的成長意愿，也能在具體實踐中趨利避害，引導(dǎo)其趨向完美。這樣的多元視角是一名雕刻家必須具備的素養(yǎng)，也是產(chǎn)生一件雕刻名品的關(guān)鍵。

其實這樣的多元視角也是學(xué)校管理者應(yīng)該具備的素質(zhì)，是讓教師們實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展、幸福成長的關(guān)鍵。這就是說，作為學(xué)校管理者在推動教師專業(yè)發(fā)展的具體實踐中，應(yīng)該多借鑒、多嘗試“雕刻家的視角”。

教師專業(yè)發(fā)展需要管理者用“雕刻家的視角”去“看清差異”。教師的學(xué)識不同、個人喜好不同、成長的意愿不同，如果不看清差異而硬要“一刀切”，要求他們同步發(fā)展，自然難見成效。聰明的管理者可以借鑒“雕刻家的視角”，看清楚、看明白教師專業(yè)發(fā)展的差異需求。一是要“近距離看”。管理者只有像雕刻家反復(fù)端詳要雕刻的樹枝那樣近距離觀察每一位教師，才會準(zhǔn)確掌握他們的各種信息，才會看清他們的獨特之處，才會知曉他們專業(yè)發(fā)展的不同需求。二是要“換位置看”。管理者應(yīng)該多一些“換位思考”，多用教師們的視角去思考教師專業(yè)發(fā)展工作，才會真正地理解教師的特殊要求，才會想明白“因需給力”在教師培養(yǎng)過程中的優(yōu)勢所在。

教師專業(yè)發(fā)展需要管理者用“雕刻家的視角”去“適應(yīng)獨特”。既然教師的專業(yè)發(fā)展都有自身的獨特之處，管理者在具體實踐中主動適應(yīng)，才會讓“獨特”及時轉(zhuǎn)化成一種積極的培訓(xùn)資源。一是在評價上自覺“適應(yīng)獨特”。要直面并尊重教師們在成長過程中的獨特，在評價過程中多使用幾把有效的尺子，多搭建幾種風(fēng)采展示平臺，讓教師們成長中的“獨特”都能得到及時肯定、即時激勵的機會，可以持續(xù)迸發(fā)出進取的動力。二是在推進過程中主動“適應(yīng)獨特”。要正視并允許教師們在成長狀況上的獨特，通過種種措施的有力推進，讓盡可能多的教師通過努力體驗、享受到專業(yè)成長的成就感和幸福感。三是在完成工作后善于“適應(yīng)獨特”要進一步優(yōu)化并不斷調(diào)整激勵方式，用這些迅速成長起來的教師群體做榜樣去激勵那些后進者，發(fā)揮先進者的自身優(yōu)勢來幫扶、帶動，讓每一位教師都可以尋找到適合自身成長的“獨特途徑”，使之達到最大化。

教師專業(yè)發(fā)展需要管理者用“雕刻家的視角”去“優(yōu)化個性”。管理者既然清楚每位教師的個性特長和發(fā)展?jié)撃?，只有多借鑒雕刻家的做法，多做一些“引導(dǎo)工作”、多下一些“烘托功夫”、多做一些“勾勒動作”，不斷優(yōu)化“個性發(fā)展”“差異發(fā)展”，才會有效地幫助盡可能多的教師在專業(yè)成長上實現(xiàn)自我蛻變。一是管理者要放大“個性優(yōu)勢”。只要發(fā)現(xiàn)教師個性發(fā)展中的具體“閃光點”，就要及時給予諸如專家指導(dǎo)、伙伴輔助、平臺構(gòu)建等各種有效幫助，盡快使“閃光點”形成“閃光帶”。二是管理者要豐富“風(fēng)采舞臺”。要讓每一種教改實踐都是教師專業(yè)化成長的“練武場”“競技臺”，借此喚醒他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力，讓他們自主參與到可以幫助自己快速成長的教改實驗中去，自覺投身到可以展現(xiàn)個人魅力的課堂活動中去。只有教師們可以清楚地看到學(xué)生在有效汲取教育的營養(yǎng)，得到和諧主動的發(fā)展，才會感覺到自身在成長和成長的價值，才會滋生出職業(yè)的幸福感。

在教師專業(yè)發(fā)展中，“雕刻家的視角”可以為管理者帶來更多不同的思考方式，讓管理者從這個視角里看到更多新鮮的東西，幫助管理者更加有效地優(yōu)化自身的管理。

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)實驗小學(xué)）