敖嬌婭

游戲是幼兒園的主要活動(dòng)形式，幼兒愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。幼兒園戶外體育游戲的開展能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。目前，幼兒園的戶外體育游戲活動(dòng)普遍存在著場(chǎng)地不足、時(shí)間不夠、流于形式、器械缺乏、枯燥無趣、質(zhì)量得不到保障等問題。如何讓幼兒不僅充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂，而且還能使得動(dòng)作發(fā)展和意志品質(zhì)都有所提高呢？

一、巧用園所空間，保證活動(dòng)時(shí)間

幼兒戶外體育游戲活動(dòng)時(shí)間不夠、活動(dòng)量不足的主要原因，一是幼兒園場(chǎng)地不夠、設(shè)施不足；二是教師擔(dān)心幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，容易出安全事故。那么，該如何改善？

第一，充分利用場(chǎng)地。充分利用幼兒園的操場(chǎng)、大廳、陽(yáng)臺(tái)、走廊、通道、草坪、樹林、沙地等，讓這些場(chǎng)所都能成為孩子們體育游戲活動(dòng)的空間。如：走廊上方，懸掛高低不同的彩帶或其他幼兒喜愛的物體，孩子們通過時(shí)，能通過舉一舉、跳一跳等方式來摸一摸、碰一碰；在大廳、通道等地面上畫上各式各樣的房子、迷宮、棋盤、線條……讓孩子們只要有時(shí)間就可自由游戲。

第二，合理整合區(qū)域。充分整合幼兒園區(qū)角游戲的空間，做到多種形式并存，共同發(fā)揮教育作用。這樣既能解決空間狹小的問題，又能整合教育資源。如：在戶外設(shè)置的投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、球區(qū)、繩區(qū)、科學(xué)區(qū)、自然觀賞區(qū)、沙水區(qū)、情景式運(yùn)動(dòng)區(qū)等等，既可以為區(qū)角游戲服務(wù)，也可以為戶外體育游戲活動(dòng)服務(wù)。

二、巧用廢舊物品，保證活動(dòng)器械

幼兒戶外體育游戲器械缺乏的主要原因：一是幼兒園自身設(shè)施不足，購(gòu)買的幼兒戶外游戲活動(dòng)器械種類、數(shù)量較少；二是自制體育器械較少。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品， 體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 ”嘗試和孩子們一起把廢舊物品再次利用和創(chuàng)新制作，這也是最佳途徑之一。如何為孩子們?cè)O(shè)計(jì)制作安全實(shí)用的戶外體育游戲活動(dòng)器械呢？

第一，精心選擇材料。一是考慮材料的安全性，必須是無毒害的。二是制作成的器械必須形狀規(guī)則、接口平滑，幼兒能控制和駕馭，防止幼兒因無法掌握而出現(xiàn)安全事故。三是充分利用本土資源給孩子們自制出豐富多彩的教玩具。如竹子類：可以用實(shí)心竹為材料指導(dǎo)孩子們跳竹竿舞；用水竹桿制成花轎、竹筏；水竹篾編制成滾筒、龍、竹籃；楠竹做成高蹺、梯子； 稻草類：可以做成草墩、草籃、草繩，綁成草人球籃等；變廢為寶類：煙花筒制成長(zhǎng)短不一、大小各異的戶外活動(dòng)器械；廢草席制成鉆山洞；廢布料制成“羊皮筏”和手球籃；廢木材制成板板車、“同步走”、陀螺、門球拍；舊鋼筋制成鐵環(huán)等。

第二，巧妙構(gòu)思設(shè)計(jì)。一是要考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。一般而言，不同年齡的兒童對(duì)材料的需求是不同的。如：小班幼兒對(duì)材料的形狀、色彩要求較高，好模仿；應(yīng)為中班幼兒多提供數(shù)量足、內(nèi)容豐富的材料；應(yīng)為大班幼兒提供多樣化、復(fù)雜化并具有一定難度的材料。二是要考慮材料的教育性和趣味性。所選的廢舊材料應(yīng)承載一定的教育價(jià)值，能引起孩子們的興趣。三是要考慮幼兒在面對(duì)材料時(shí)容易出現(xiàn)各種問題，教師在和幼兒共同處理這些問題的過程中必須綜合考慮材料的性質(zhì)與幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以免挫傷孩子參與體育活動(dòng)的積極性。

第三，全員協(xié)同制作。一是根據(jù)孩子身體發(fā)展和動(dòng)作情況，教師確定孩子需要發(fā)展的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，明確“怎么玩？”“怎么做？”“用什么材料做最好？”從而確定自制哪些器械。一是全園教師一起設(shè)計(jì)制作，分類分層投放；二是教師引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料，自制或與教師一起制作活動(dòng)器械。三是引導(dǎo)家長(zhǎng)自制或與教師一起制作活動(dòng)器械。

三、巧用游戲手段，保證活動(dòng)質(zhì)量

第一，準(zhǔn)備充分多樣。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過的。除戶外大型玩具設(shè)施外，要根據(jù)幼兒的發(fā)展需求及游戲的內(nèi)容巧妙添置、調(diào)整戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材，同時(shí)也可以利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如：在“打狐貍”的案例中，教師創(chuàng)設(shè)了草地、小河、山洞等場(chǎng)地環(huán)境；在“過小橋”的案例中，教師則根據(jù)幼兒的個(gè)體差異準(zhǔn)備了水平不同的活動(dòng)器械。

第二，情節(jié)科學(xué)有趣。激發(fā)和維持幼兒對(duì)戶外體育游戲的興趣，是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒在戶外體育游戲活動(dòng)中的興趣來源于活動(dòng)本身，來源于教師的指導(dǎo)。體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式要游戲化，適合幼兒的情緒特點(diǎn)。如“救傷員”的游戲中，在活動(dòng)前讓洋娃娃纏上繃帶扮傷員，孩子穿上醫(yī)生服飾，抬上小擔(dān)架。 醫(yī)生要想救回傷員，必須爬過草地，走過小橋（平衡木）、鉆過封鎖線（鐵絲網(wǎng)），找到傷員，送上擔(dān)架，然后原路返回。孩子對(duì)活動(dòng)非常感興趣，連平時(shí)體弱的孩子也能積極參與到活動(dòng)中來。活動(dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師可以穿插救回傷員后，安慰、救護(hù)傷員，讓孩子得到休息。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程都很感興趣。

第三，玩法多樣創(chuàng)新。教師要引導(dǎo)幼兒充分利用已有的游戲活動(dòng)器械，積極探索多種玩法，促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性的發(fā)展。一是同一種器械，多種投放方式，即“一物多玩”，如：“一根繩子”：一個(gè)人怎么玩？一個(gè)人玩多跟繩子怎么玩？?jī)扇嗽趺春献魍妫慷嗳嗽趺赐?？一籃繩子怎么玩？ 二是不同器械組合創(chuàng)新多種玩法。如：各種廢舊油瓶裝上水和小棍等組合，可以生成擔(dān)水、鉆山洞、跳一跳等體育游戲；各種易拉罐、奶粉罐組合，生成踩梅花樁、踩高蹺等體育游戲。

第四，關(guān)注個(gè)體差異。孩子的生理心理年齡特點(diǎn)決定了孩子在發(fā)展中存在著個(gè)體差異，教師要設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要遵循這一客觀規(guī)律。同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如孩子在踩“高蹺”的游戲活動(dòng)中，把高蹺的寬度和高度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，有高、有低，能力強(qiáng)的孩子可以用又高又窄的高蹺，能力較差的可以用又寬又矮的高蹺，讓每個(gè)孩子都能平穩(wěn)安全地玩高蹺，增強(qiáng)了他們的自信心，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

第五，加強(qiáng)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。讓孩子在積極主動(dòng)的活動(dòng)中全面發(fā)展。

（作者單位：重慶市涪陵區(qū)教育科學(xué)研究所）