心心媽

和很多媽媽一樣，我很樂于帶孩子指認東西，告訴她：這是企鵝，這是瀑布，這是小河，這是路燈……活像一個導游，帶領著初到這個世界觀光的游客。小游客也很能“舉一反三”，認識了海帶之后，看見地上散落一地的彩帶條，就興奮地喊：“媽媽，好多海帶在地上！”認識了瀑布后，看見河里排水管排出的污水，那也是瀑布；認識了小橋之后，所有的拱形物體都成了橋。名詞越認越多，孩子的興趣也越來越大，連做夢都說著夢話：“這個是什么呢？”

但最近我漸漸發(fā)現，咱們也可以教孩子一些抽象詞語，雖然不那么好理解，但卻能實際地幫助到孩子的生活。

表達感受的詞語

前幾天心心特別鬧騰，總是要抱抱，哭哭啼啼的。正被她糾纏得心煩意亂之時，她皺著眉頭跟我說：“媽媽，寶寶好難受！”難受？怎么了？我這才意識到她是不是生病了。

我找來體溫計，給她一量，果然有些低燒。她又說：“寶寶肚子好疼！”我猜想有可能是積食了吧，因為那幾天實在是吃了太多。確診她生病了之后，我一下子耐心起來，知道她不舒服，幾乎有求必應。

看，一個表達感受的詞幫助了她。不到2歲的她之所以會這么說，是因為我平時經常向她描述這些感受。

記得有次，她特別喜歡隔壁哥哥家的套娃，臨走時，執(zhí)拗地要帶著套娃一起走：“寶寶拿回家！拿回家！”我蹲下來說：“寶寶很喜歡這個套娃呀？”她很堅定地回答：“寶寶很喜歡！”我又說：“媽媽知道你很想拿回家，但是這是哥哥的，拿走了，哥哥就要傷心了。”她不理，我又重復，最終她極不情愿地把套娃留下，但在放下的一瞬間大哭起來。我安慰她：“寶寶難過了，傷心了，因為喜歡套娃，但是不能拿回家?！蔽冶е刈撸^續(xù)描述她的情緒，表示我的理解，漸漸地她的哭聲小了，突然她指著前面的小石獅子自己岔開了話題：“這個是什么呢？”

通過這樣的對話，孩子慢慢地就能明白自己的情緒，知道自己是生氣了還是傷心了，是開心還是驕傲。當她對自己的情緒有所理解，她也就學會體諒別人的情緒。

一些能解決問題的特殊詞語

在《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》這本書里，提到讓孩子掌握一些特殊詞語，比如：合適/不合適，相同/不同，為什么/因為，如果/那么，同時/先后……熟悉了這些詞，能很好地幫助他們思考解決問題。

前段時間，我就給心心灌輸了“同時/先后”這組詞，我們玩手偶游戲：小姐姐和鬧人小青蛙的故事。小青蛙纏著看書的姐姐陪她玩游戲，姐姐問：“我能同時看書又陪你玩嗎？”小青蛙想了想低下頭：“好像不行耶?！苯憬愀嬖V小青蛙：“等姐姐先看完書，一會就陪你玩?！比绱擞掷^續(xù)表演了幾組，雖然故事情節(jié)很弱，心心還是似懂非懂。

馬上實踐機會就來了，中午吃飯時，她要求正在吃飯的我抱她去玩，我會問她：“媽媽能同時吃飯又帶你玩嗎？”她好像想起了小青蛙，小聲地說：“不行……”但安靜了一小會，又覺得不對勁，回來找我，我想可能這種邏輯更適合3歲以上的孩子，對心心還是過早了一些，于是我開始嘗試運用美德語言。

美德語言

美德語言，就是把孩子的行為定義成各種各樣的美德，用美德來促使他們做得更好，我首先教會心心的是“耐心”。

孩子都是很急躁的，他們不知道什么是等待，要什么的時候就得馬上滿足。心心也一樣。她吃好飯就立馬要我去陪玩，弄得我經常只能匆匆?guī)卓谕晔隆?/p>

于是我決定“教育”她一下，那天她又因為這件事急躁地大哭大鬧時，我過去抱著她問：“心心，你知道什么叫耐心嗎？”她沒心思聽，但因為已得到我的關注，情緒緩了下來，我繼續(xù)說：“耐心就是媽媽在吃飯的時候，你能等媽媽一會兒，媽媽也會盡量快點吃好來陪你玩的?！焙昧耍~解釋已植入。

類似的事情每天都會上演好幾遍，所以并不缺少強調的機會。很快，下午去游樂場玩，看見別人騎了她喜歡的小木馬，心心又急了：“寶寶要玩！寶寶要玩！”我蹲下來湊到心心耳邊說：“心心，你需要多一點的耐心，等待一下，姐姐玩好了就能輪到你?！?/p>

如此幾次跟她重復“耐心”這個詞，心心有概念了。

之后的一個晚上，洗完澡后的心心吵吵著要喝奶睡覺，我和她商量：“媽媽能不能下樓洗漱一下，一會兒再給心心喝奶呢，這樣咱們就能一起睡覺了?！彼肓讼?，同意了。離開房間我又提醒她：“心心需要多一點的耐心哦，媽媽馬上就回來。”這次心心等了我將近五分鐘，很安靜，回到房間時，我肯定她：“剛剛你等媽媽這么久，這種行為就叫做耐心！”通過這樣的鼓勵，把她這些好的行為固定下來。

除了在日常生活中重復，在和心心的睡前“特殊時光”中我也會回顧，今天哪件事情心心表現出了很多的耐心，哪件事還需要更多的耐心，當然，我也會向心心反思今天的自己是否有耐心。

沒過幾天，這個詞就被心心記得很牢了。有天和隔壁哥哥玩，哥哥要搶心心正在玩的玩具時，心心立馬教育他：“哥哥，要耐心！”而在生活中，再遇到她著急的時候，“耐心”似乎成了我們的暗號，雖不是每次都有效，但的確讓溝通更加簡單暢快。

最近，我又開始用美德語言來鼓勵心心的很多行為：敢坐小火車的心心是勇敢的，媽媽睡覺時不吵鬧的心心是體貼的，把好吃的東西分享給別人的心心是慷慨的……相信這些美德的“詞語”會逐漸內化成孩子的品質，一路伴隨她成長。

雖然這些詞有些抽象，但多重復、多描述，孩子慢慢就能理解這些詞語的含義，不僅有利于溝通，更重要的是，能幫助孩子盡早形成自己的思維。