仝新建

摘 要：在實際教學(xué)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程的過程中，需要注重其歷史實踐性、有效性等，打破傳統(tǒng)意義上的思想教學(xué)觀念，改變注重教材教學(xué)的模式，在實際教學(xué)中將毛澤東思想和中國特色社會主義理論融入實際案例中去，注重歷史的簡述，依據(jù)多樣化的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想觀念。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課是一門相對要求較高、理論知識多的課程，在大學(xué)實際教學(xué)中是一門必修課程。本文主要是對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課的教學(xué)針對性與優(yōu)化進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：課程體系；中國特色社會主義；教學(xué)；針對性

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-04-19

一、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課教學(xué)面臨的新形勢

現(xiàn)階段，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課在發(fā)展過程中面臨的新情況，主要分為兩個方面：一方面是指多樣化的文化發(fā)展影響大學(xué)生思想觀念的確立。在全面發(fā)展的社會經(jīng)濟中，高校的思想教育工作展示了我國當(dāng)前社會的思想文化。文化多樣化發(fā)展的情況下，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的社會觀念，從而提升自身的思想文化水平。另一方面，知識結(jié)構(gòu)體系影響著大學(xué)生的整體素質(zhì)，知識的多少將改變學(xué)生未來的發(fā)展。中國特色社會主義理論體系主要包括以下內(nèi)容： 第一，社會主義初級階段理論；第二，社會主義改革開放理論；第三，社會主義市場經(jīng)濟理論；第四，社會主義本質(zhì)理論；第五，以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的理論；第六，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力理論；第七，社會主義科學(xué)發(fā)展理論；第八，社會主義和諧社會理論。

二、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課教學(xué)必須解決新問題

1.教學(xué)過程中要注重中國特色發(fā)展的重要道路

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課包含了政治、經(jīng)濟、文化以及國家和黨的建立等多種內(nèi)容，放到一起就是中國改革發(fā)展的重要文化展現(xiàn)，走中國特色主義發(fā)展道路。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系在實際發(fā)展中逐漸成為中國發(fā)展的重要依據(jù)。

2.教學(xué)過程中要注重創(chuàng)新民族文化

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論中任何一句話和思想內(nèi)容都是中國發(fā)展的重要標(biāo)志，更是結(jié)合馬克思主義理論體系的重要文化精華。學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課的教學(xué)內(nèi)容，有助于大學(xué)生更好地了解創(chuàng)新思維的重要性。這不但是老一輩無產(chǎn)階級革命理論發(fā)展的重要組成部分，更是發(fā)展國外思想理論的創(chuàng)新產(chǎn)物。

3.教學(xué)的過程中注重提升青少年學(xué)生思想政治素質(zhì)

大學(xué)生的思想政治教學(xué)工作在實際活動中占據(jù)重要的位置，其中主要分為以下幾點：第一，有助于豐富學(xué)生相應(yīng)的理論知識。當(dāng)前的大學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，主要是結(jié)合相應(yīng)事物的客觀觀念、運動規(guī)律以及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系等，也就是離不開唯物主義的世界觀和方法論。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課在大學(xué)的思想政治課堂中開設(shè)，有助于學(xué)生更好理解專業(yè)知識，認(rèn)識世界，關(guān)注國家命運，從而為社會培養(yǎng)全面發(fā)展型人才；第二，增強學(xué)生政治鑒別力。和平與發(fā)展成為現(xiàn)階段國家發(fā)展的重要觀念，但由于不同國家規(guī)章制度的不同，導(dǎo)致各國在發(fā)展過程中還存在一定的問題。當(dāng)前大學(xué)生并沒有走入社會，不具備完善的鑒別能力，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生建立健全的判斷能力，以此為今后的發(fā)展奠定有效的基礎(chǔ)；第三，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的形成代表了老一輩人的觀念發(fā)展，以及革命成功的重要標(biāo)志。

三、結(jié)束語

在實際教學(xué)的過程中，教師要依據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)的特點，制訂有效的教學(xué)方案，從而提高思想政治教育的有效性，以此激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使教師更好完成教學(xué)工作。

參考文獻：

[1]蒙長江.“毛澤東思想概論”課教學(xué)的時效性與針對性初探[J].西南民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2002（S2）：82-84.

[2]亓曙冬，王 磊.高校思想政治理論課教學(xué)銜接與優(yōu)化研究——基于“中國近現(xiàn)代史綱要”課與“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學(xué)實踐的思考[J]. 思想理論教育，2012（11）：52-55.