張大衛(wèi)++宋霞

[摘要]加強(qiáng)西藏高校黨校建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)緊迫性。西藏高校黨校建設(shè)與培訓(xùn)對象成長成才要求存在較大差距，黨校教師隊(duì)伍水平有待提高，黨校學(xué)員基本信息素養(yǎng)偏低。要加強(qiáng)西藏高校黨校建設(shè)，就必須優(yōu)化西藏高校黨校的管理體制，加強(qiáng)黨校師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高黨校學(xué)員的信息素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]西藏高校；黨校；建設(shè)

西藏高校主要是為西藏培養(yǎng)人才的，而西藏面臨著嚴(yán)峻的反分裂形勢、緊迫的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展任務(wù)、較為復(fù)雜的民族關(guān)系、比較艱苦的自然環(huán)境和工作條件。要培養(yǎng)大量下得去、留得住、用得上的優(yōu)秀建設(shè)者，為西藏輸送骨干人才，西藏高校黨校的作用不可替代，必須加強(qiáng)。

一、加強(qiáng)西藏高校黨校建設(shè)的現(xiàn)實(shí)緊迫性

目前，各種敵對勢力和不法分子企圖利用民族院校的大學(xué)生傳播民族分裂思想，進(jìn)行政治滲透，這就使得西藏高校黨校教育在國際國內(nèi)形勢的深刻變化中，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。尤其處在信息高速發(fā)達(dá)、各種新思想和新理論交匯的時(shí)代，使得大多數(shù)學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等都受到各種國內(nèi)外不同思想文化碰撞的影響。如何高效準(zhǔn)確地引領(lǐng)黨校學(xué)員向光明大道前進(jìn)而不偏離正確軌道就顯得尤為重要。如何運(yùn)用創(chuàng)新性的、富有時(shí)效性的教育手段開展高校黨校教育是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的迫切需要。在西藏高校進(jìn)一步加強(qiáng)黨校教育，增強(qiáng)反分裂的思想意識(shí)，強(qiáng)化對各民族青年學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)針對性，是當(dāng)前新形勢下一項(xiàng)十分緊迫而重要的工作，更是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

新形勢下，西藏高校黨校針對現(xiàn)實(shí)情況肩負(fù)有三大歷史使命。一是準(zhǔn)確引領(lǐng)全局的辦學(xué)理念。這是針對目前國際國內(nèi)敵對勢力對我國的不法企圖所提出的使命。再加之，我國面臨的是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并重、各民族貧富差距較大和社會(huì)矛盾尖銳的復(fù)雜大環(huán)境。為了保證祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，西藏高校黨校必須能夠高度準(zhǔn)確地引領(lǐng)全局。二是構(gòu)建共同理想。西藏高校是一個(gè)由多個(gè)民族共同組成的家園，在這個(gè)大家庭中，各成員由于宗教差異、地區(qū)差別、貧富差距以及文化迥異，從而會(huì)產(chǎn)生一些思想觀點(diǎn)上的分歧。西藏高校黨校必須在尊重各個(gè)民族宗教、文化的基礎(chǔ)上，運(yùn)用中國化的馬克思主義來武裝培訓(xùn)學(xué)員的頭腦，使其更具有向心力和凝聚力。三是培養(yǎng)優(yōu)秀骨干人才。要縮小西藏與內(nèi)地的貧富差距，改善各民族之間的關(guān)系，就需要一大批政治立場堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、管理有效的骨干人才能夠踏踏實(shí)實(shí)扎根西藏，為西藏的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。因此，西藏高校黨校必須成為西藏地區(qū)輸送人才的主陣地和培養(yǎng)骨干人才的大熔爐。

二、西藏高校黨校教育存在的問題及原因

（一）西藏高校黨校教育與培訓(xùn)對象成長成才要求存在較大差距

1、各族成員相互交流的意愿強(qiáng)烈，但黨校為學(xué)員提供的深入交流機(jī)會(huì)少。西藏高校黨校的成員是由多個(gè)民族組成，通過學(xué)習(xí)交流更好地了解不同民族的文化思想，這是學(xué)員們的強(qiáng)烈愿望。但黨校學(xué)習(xí)的時(shí)間短，為學(xué)員提供的深入交流機(jī)會(huì)少，使其寬泛的私人交流缺乏深刻的話題，很難觸碰到敏感的思想認(rèn)識(shí)層面，更難有觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)的碰撞和交鋒。

2、學(xué)員學(xué)習(xí)需求豐富多樣化，但學(xué)校提供的學(xué)習(xí)資源相對匱乏。西藏高校黨校學(xué)員的特殊性決定了他們學(xué)習(xí)需求的特殊性。由于各族學(xué)員的成長環(huán)境、教育背景不同，其畢業(yè)后要工作的地區(qū)、崗位各有不同，這就使得各學(xué)員的學(xué)習(xí)需求變得豐富多樣。各族學(xué)員不僅要鞏固和深化本民族的文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)了解民族理論、民族政策以及其他民族的文化知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，必須強(qiáng)化和弘揚(yáng)與主流文化相一致的本民族文化。在這方面，學(xué)校提供的教學(xué)資源不夠豐富且新的信息又不易獲取，導(dǎo)致黨校學(xué)員的多樣性需求不能得到充分滿足。

（二）西藏高校黨校的教師水平有待提高

隨著西藏高校黨校日益成熟、發(fā)展壯大，培訓(xùn)任務(wù)有所增加的同時(shí)對黨校教師也提出了更高要求。目前大多高校黨校都沒有配備專職教師，黨校現(xiàn)任教師都是來自學(xué)校黨委成員、學(xué)校黨務(wù)部門的資深工作者以及思想政治理論課教師。教師隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不太合理，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)也不全面。主要表現(xiàn)在：理論和實(shí)踐沒有同步提高。要么是理論水平高但社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏；要么是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但理論水平又不足。使其在具體的教學(xué)中顧此失彼，不能很好地滿足學(xué)員的要求。再加之，學(xué)校對于黨校教師“重使用輕培養(yǎng)”的問題突出，很大程度上陷入學(xué)校不重視、教師不積極、學(xué)生不滿意的惡性循環(huán)。

（三）西藏高校黨校學(xué)員基本信息素養(yǎng)偏低

1、知識(shí)技術(shù)層面。西藏高校黨校學(xué)員非計(jì)算機(jī)專業(yè)占有絕大多數(shù)比重，且大多來自偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，因此，其基本信息意識(shí)、信息知識(shí)相對比較薄弱。雖然西藏高校黨校學(xué)員對于信息技術(shù)持肯定態(tài)度并傾向于利用它獲取更多知識(shí)，但他們使用網(wǎng)絡(luò)大多與學(xué)習(xí)無關(guān)，對于獲取信息、加工處理信息、傳遞信息的必要性和緊迫性缺乏足夠意識(shí)。不能積極主動(dòng)查詢所需信息，即使查詢到一些相關(guān)信息也不能及時(shí)注意、準(zhǔn)確取得并對其嚴(yán)格分析和判斷，甚至對于圖書館的信息檢索目標(biāo)不明確、格式不清楚導(dǎo)致檢索盲目、低效，不能達(dá)到理想的效果，久而久之便會(huì)對其不予理睬。

2、網(wǎng)絡(luò)道德層面。由于學(xué)校對其網(wǎng)絡(luò)加以嚴(yán)格限制，使得西藏高校黨校學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)道德整體較為良好。但是也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種強(qiáng)制約束下的良好表現(xiàn)較為膚淺和暫時(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高黨校學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，提高其網(wǎng)絡(luò)道德自我約束力。

三、加強(qiáng)西藏高校黨校建設(shè)的思考

（一）優(yōu)化西藏高校黨校的管理體制

1、強(qiáng)化黨校育人功能，發(fā)揮信息資源整合作用。西藏高校黨校建設(shè)必須與高校的辦學(xué)宗旨相一致，與立德樹人的根本任務(wù)相統(tǒng)一。黨校為各族成員的個(gè)性化展示提供機(jī)會(huì)的同時(shí)也應(yīng)為其提供了解、辨別正確價(jià)值觀念的平臺(tái)。只有在各種資源的整合比較中確立的核心價(jià)值觀才具有持久和頑強(qiáng)的生命力，才能為新一代高校黨校學(xué)員所接受。因此，西藏高校黨校必須針對其學(xué)員的思想實(shí)際精選有針對性的理論成果和時(shí)事材料，發(fā)揮學(xué)校所固有的科研和人才優(yōu)勢，積極主動(dòng)探索、挖掘西藏高校黨校所特有的民族文化資源，為其成員提供豐富可靠的信息資源。

2、善用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)功能，增創(chuàng)黨校交流引導(dǎo)活動(dòng)。西藏高校黨校要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)功能，鼓勵(lì)、引導(dǎo)各族成員在交流互動(dòng)中傾吐心聲、回應(yīng)困惑、明確訴求并積極向上層反映，以強(qiáng)化黨校對其成員核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，弱化其負(fù)面消極聲音，積極組織各族成員的交流活動(dòng)以引導(dǎo)其成員在交流中能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)民族、宗教、文化，深入了解各民族長期奮斗的歷史，并在互動(dòng)中回答各成員對現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，從而提高其成員認(rèn)識(shí)和處理各種民族問題和社會(huì)問題的能力。

3、優(yōu)化傳媒服務(wù)功能，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地踐行。由于校園傳媒具有信息豐富、功能強(qiáng)大、吸引力強(qiáng)的特點(diǎn)，因此西藏高校黨?？梢岳闷涮赜袃?yōu)勢結(jié)合西藏高校黨校學(xué)員的特點(diǎn)和需求優(yōu)化其服務(wù)功能，使其更好的促進(jìn)和引領(lǐng)黨校成員成長成才。黨?？梢酝ㄟ^校園傳媒加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，從而為其學(xué)員暢通社會(huì)實(shí)踐渠道。黨校學(xué)員的成長成才必須與國家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，通過優(yōu)化黨校傳媒，可以為社會(huì)和黨校學(xué)員之間搭建互相促進(jìn)和了解的橋梁，一方面增進(jìn)社會(huì)對西藏高校黨校成員的了解，同時(shí)也促使黨校學(xué)員以更加開放、理性的心態(tài)面對社會(huì)，并積極尋找服務(wù)社會(huì)的途徑。

（二）加強(qiáng)西藏高校黨校師資隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想文化建設(shè)。思想政治教育是西藏高校黨校教育培訓(xùn)不可或缺的重要組成部分。黨校教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是黨校學(xué)員健康成長的指導(dǎo)者和引路人，是保障西藏高校黨校教育深入開展的基礎(chǔ)。西藏高校黨校的特殊辦學(xué)理念決定了其教師應(yīng)該具有較高的政治敏銳性和政治鑒別力，能夠熟悉黨的相關(guān)政策和理論以及少數(shù)民族高校教師所獨(dú)特必備的民族理論知識(shí)與宗教常識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解其各族學(xué)員不同的民族文化、民族習(xí)慣、民族信仰和宗教背景等相關(guān)因素，創(chuàng)建一支政治可靠、知識(shí)豐富、數(shù)量充足的教師隊(duì)伍，不斷發(fā)現(xiàn)和捕捉各種潛在性、苗頭性、群體性問題，就有關(guān)熱點(diǎn)開展講座或報(bào)告以有效指引其學(xué)員健康發(fā)展。

2、多管齊下，充實(shí)黨校教師隊(duì)伍。首先，以自身人才優(yōu)勢為主，吸收兄弟院校、對口支援高校教師、企事業(yè)單位專家充實(shí)到黨校教師隊(duì)伍中，采取學(xué)?！鐣?huì)、學(xué)?！獙W(xué)校等多方協(xié)作模式，共享部分優(yōu)秀師資，減少教育成本，緩解教育資源稀缺矛盾，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率。

3、加強(qiáng)理論水平和實(shí)踐能力建設(shè)。通過舉辦各種黨校教師培訓(xùn)班、研討班、集體備課活動(dòng)以及課堂觀摩活動(dòng)等，提高黨校教師的理論水平和授課技能。有計(jì)劃地選派黨校教師到地方黨校、黨政機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位參觀考察、掛職鍛煉、學(xué)習(xí)交流，不斷豐富工作經(jīng)驗(yàn)和增長社會(huì)閱歷，從而提高其實(shí)踐能力。

4、完善考核機(jī)制促隊(duì)伍建設(shè)。對黨校教師的考核應(yīng)包括德、能、勤、績、廉等五個(gè)方面。定期對其進(jìn)行綜合考核與評(píng)價(jià)并設(shè)立相應(yīng)的符合西藏高校黨校實(shí)際的準(zhǔn)入和退出機(jī)制。組建不同級(jí)別的評(píng)價(jià)小組對其黨校教師進(jìn)行及時(shí)且客觀公正的評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋并作出相應(yīng)的調(diào)整以此不斷提升教學(xué)水平。

（三）不斷提高西藏高校黨校學(xué)員的信息素養(yǎng)

1、知識(shí)技術(shù)層面。西藏高校黨校應(yīng)加強(qiáng)對其學(xué)員的信息教育，重點(diǎn)在于提高其信息意識(shí)以及信息獲取、加工、處理的能力，進(jìn)行信息基礎(chǔ)知識(shí)和信息利用基本技能的教育，培養(yǎng)專業(yè)類檢索能力和信息資源利用能力。

2、道德層面。黨校應(yīng)增設(shè)專業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)員正確、合理利用信息，加強(qiáng)學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)教學(xué)資源和信息技術(shù)平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)員營造健康、積極的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)其合理、合法、高效利用網(wǎng)絡(luò)的能力。

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