劉再春

地理教學(xué)要注重激趣

劉再春

教學(xué)一堂地理課需要老師付出許多辛勤的勞動，包括熟悉大綱，鉆研教材，認(rèn)真編寫教案，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，作周密詳細(xì)的安排等。但真正讓老師教得心情舒暢、得心應(yīng)手，學(xué)生聽得津津有味、樂學(xué)愛學(xué)，還必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，作為改革地理教學(xué)的突破口很有現(xiàn)實(shí)意義。

一、序言課激趣

為了激發(fā)學(xué)生一個學(xué)期甚至整個人生階段的地理學(xué)習(xí)興趣，老師上好序言課是很有必要的。例如：七年級的第一堂地理課，老師可以從乘車坐船、旅游觀光和勞動建設(shè)、天氣變化、自然災(zāi)害到國際交流合作、人民友好往來等方面提出具體問題和有趣的事例來，如山頂距離太陽近，山腳距離太陽遠(yuǎn)，但為何山頂氣溫比山腳反而低呢？在地球儀上沿著同一條經(jīng)線一直向北走方向會發(fā)生變化嗎？能回到原來的地方嗎？為何地球上的人種有多種膚色呢？讓學(xué)生自由討論，同時讓學(xué)生了解地理不是一種死記硬背、枯燥乏味的課，而是一種生動活潑、增長見識、欣賞大自然奧妙的課。再比如，假如你同父母一同外出旅游，如果掌握了“學(xué)會使用地圖”這一知識點(diǎn)，只要到當(dāng)?shù)刭I一張旅游地圖，就可以給爸爸媽媽當(dāng)向?qū)Я?。老師列舉一些事例來說明時時、事事、處處都要運(yùn)用到地理知識時，可再進(jìn)一步激勵學(xué)生，要成為一個合格的公民，就必須了解地理知識。一個公民如果缺乏必要的地理知識，沒有正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、全球觀就很難成為未來社會強(qiáng)有力的建設(shè)者和競爭者，從而幫助學(xué)生認(rèn)識和體會到地理學(xué)科的價值和作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，地理課就能為學(xué)生所喜愛。

二、提問激趣

老師在地理課堂中要提出一些帶有思考性的問題，以激發(fā)學(xué)生思維的興趣。如講地球自轉(zhuǎn)時，從北極上空看，我們很明顯看到地球自轉(zhuǎn)的方向是逆時針方向，如果從南極上空看還會是逆時針方向嗎？為什么太陽每天會東升西落，是不是太陽在圍繞地球轉(zhuǎn)動呢？在講到“氣候的主要因素”一節(jié)時，可提問為什么有的地方常年氣溫低，有的地方常年氣溫高？為什么夏天熱，冬天冷？這樣老師在向?qū)W生講相應(yīng)的知識點(diǎn)時，學(xué)生就學(xué)得特別認(rèn)真了。

三、游戲激趣

上課時老師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置一些課堂游戲來激發(fā)學(xué)生興趣，也是針對七年級學(xué)生的一種很好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)“地圖的方向”時，可組織全班同學(xué)到操坪上進(jìn)行游戲活動。找一個學(xué)生居中心位置，找四個人分居于中心位置的東西南北四個方向，然后讓他們分別說出各自處于這個學(xué)生（中心位置）的什么方向。完成這一步后，再分別找四個學(xué)生分別處于中心位置的西北、西南、東南、東北位置，并請這四個學(xué)生描述自己的位置。學(xué)生在游戲中辨別了方向，明白了道理。不過老師必須做好充分的課前準(zhǔn)備，游戲要設(shè)計(jì)得合乎情理，這樣游戲課才能開展得熱烈而不混亂。

（作者單位：漣源市斗笠山鎮(zhèn)中學(xué)）