呂春梅（吉林省長春市第二實驗小學，130041）

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呂春梅
（吉林省長春市第二實驗小學，130041）

在“十城市”第27屆中小學體育教學研討會上，《跑與游戲》研討課給筆者留下了深刻的印象。

這節(jié)課從“小豹子逛森林”入手，接連到“小豹子毛巾操”，自然過渡到主教材“小豹子學本領(lǐng)”、“小豹子大練兵”，再延伸到游戲環(huán)節(jié)“小豹子大比拼”，到最后的拓展提高部分“小豹子搶食”，每一個環(huán)節(jié)都貫穿在“小豹子”的活動情境中。通過這一情境設(shè)置，有效地達到了兩個目的：一是設(shè)置了一個適宜于學生學、練的環(huán)境，使學生能夠置身其中，把自己當成一個“小豹子”來進行一系列的學習、練習、比拼，能夠興致盎然地一步一步地在教師設(shè)計的情境中練習；二是培養(yǎng)了學生聽指揮、守紀律的學習習慣，采用這種情境設(shè)置的游戲方式適合水平一學段學生的心理需求和生理發(fā)展水平。

一、巧用彩毛巾，活而有序

1.分組自然、組織有序

“小豹子逛森林”部分，教師通過語言引導(dǎo)，讓學生通過聽信號找到所對應(yīng)顏色的毛巾，從而用不同顏色的毛巾將學生自然地分為四組（見圖1），既有效完成隊伍調(diào)動又提高了學生的注意力和快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)了學生聽從指揮、遵守紀律的良好習慣，并達到活躍課堂氣氛、保證課堂組織有序的效果。

2.活用游戲形式，讓學生學會快速跑的方法

“小豹子大練兵”環(huán)節(jié)，教師講解“小豹子大練兵”的游戲方法、規(guī)則，并請一位學生協(xié)助示范，重點強調(diào)學生啟動快、反應(yīng)快、速度快，之后在小組長帶領(lǐng)下以自主合作方式進行游戲練習，要求將對方的“尾巴”在規(guī)則允許的范圍內(nèi)搶到自己手中（見圖2）。

圖2

3.源于生活、高于生活“小豹子大比拼”環(huán)節(jié)，教師在講解游戲方法和游戲規(guī)則后，請三位學生協(xié)助示范，要求學生做到反應(yīng)靈敏、果斷、速度快。然后，在組長帶領(lǐng)下進行游戲，練習一段時間后，各組進行游戲的創(chuàng)新，進一步激發(fā)了學生興趣，掀起了又一輪練習高潮（見圖3）。

在傳統(tǒng)的快速跑教學中，基本上是圍繞著上肢、下肢動作本身來學和練，學生在課下往往不會把跑的動作運用到實際的生活中。而本節(jié)課則將快速跑與“搶尾巴游戲”結(jié)合到一起進行學練，將體育學習與學生的實際生活結(jié)合起來，有效地激發(fā)了學生學習的激情。

圖3-1

圖3-2

圖3-3

“小豹子搶食”環(huán)節(jié)（見圖4），使得本節(jié)課的拓展部分與學生現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系到一起，強化了上下肢和腹背肌群的同時，也讓學生體會到了心情緊張和全神貫注地參與“小豹子搶食”的全新的參與游戲狀態(tài)，真正達到了手腦并用、身心協(xié)調(diào)發(fā)展之目的。就連看課的教師們也被學生的游戲狀態(tài)感染，也凝神靜氣地“參與”進來，樂在其中。

圖4-1

圖4-2

二、學習體會

1.學習內(nèi)容要點“會做”遠比“會說”、“明白”更重要。這樣在課堂教學中就突出了對學習方法的指導(dǎo)，弱化教法的展示，將動作“要領(lǐng)”轉(zhuǎn)化成學生身體練習中的“本領(lǐng)”才是體育課要達到的學生“健康第一”和具體受益的目標。

2.體育教學中要將教材中的“要領(lǐng)”轉(zhuǎn)化成學生自身的“本領(lǐng)”。一方面要尊重教育教學規(guī)律，充分把握本學段學生的年齡特點，生理、心理發(fā)展階段，從研究、分析教材，充分理解所教內(nèi)容的角度出發(fā)，不斷創(chuàng)造出合理且實用的教學手段和方法。

3.生活化的知識更易于學生學習和理解。從體育發(fā)展的角度來說也是如此，體育教學內(nèi)容是源自于生產(chǎn)勞動和日常生活的，在生活中的跑、跳、投等技能都是體育技術(shù)，本節(jié)課的設(shè)計通過“小豹子”的一系列活動，將快速跑一課的學習從開始的初步學習——“小豹子逛森林”一直貫徹到生活中的活化運用——“小豹子搶食”結(jié)束。體育活動通過生活常識與體育活動相互融合，達到豐富學生的生活體驗、學習體驗過程的目的，讓學生知道體育課中不只是身體的活動，也是探究知識、體驗生活的過程；讓學生通過體育運動實踐，體會到體育活動源于生活、用于生活的道理，不要將體育與生活割裂開來學習。

三、值得商榷之處

1.趣味課堂的“趣”要重視課的環(huán)節(jié)的趣味性，更要注重練習過程中教學重點的強化。如果脫離了教學重點或難點來談“趣味課堂”就是脫離了體育課的本質(zhì)。

2.教學目標的預(yù)設(shè)要與本節(jié)課實際情況相結(jié)合。如，課前教學目標設(shè)計得過于寬泛，并且放在其他課中也適用，就失去了針對性。

3.在“小豹子大比拼”環(huán)節(jié)，可否將學生的“毛巾尾巴”縮短一些，以避免因“尾巴”太長導(dǎo)致起跑學生剛一轉(zhuǎn)身“尾巴”就飄起來，還沒等跑出去就被捉掉“尾巴”現(xiàn)象的發(fā)生，這樣更有利于進一步鞏固和發(fā)展學生的反應(yīng)速度、靈敏性和協(xié)調(diào)性。