周勝榕

《北京青年報(bào)》高考議題的報(bào)道研究

周勝榕

（作者單位：中國(guó)傳媒大學(xué)）

本研究以《北京青年報(bào)》2006年6月和2014年6月關(guān)于高考的新聞報(bào)道為研究對(duì)象，對(duì)新聞的呈現(xiàn)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式進(jìn)行分析，得出結(jié)論：《北京青年報(bào)》對(duì)高考的新聞報(bào)道時(shí)間分布上集中于考試前和考試期間，對(duì)考后的報(bào)道不足；議題集中在高考實(shí)況、高考服務(wù)，高考政策和高考生話題，對(duì)高考結(jié)果和試卷分析報(bào)道不足；形式上以較短的消息和通訊等事實(shí)信息的報(bào)道為主，兼顧有中長(zhǎng)篇的評(píng)論、專訪等觀點(diǎn)信息的報(bào)道；報(bào)道標(biāo)題簡(jiǎn)潔嚴(yán)肅，基調(diào)客觀中立為主，也有必要的贊揚(yáng)與批判，與《北京青年報(bào)》辦報(bào)理念相一致。

高考；內(nèi)容分析法；框架分析；北京青年報(bào)

自1977年恢復(fù)高考以來(lái)，高考一直是我國(guó)進(jìn)行人才選拔的一個(gè)重要關(guān)卡。由于目前教育資源分配的不平等，加上職業(yè)教育的發(fā)展還沒(méi)有達(dá)到歐美國(guó)家的水平，高考成為了許多青少年實(shí)現(xiàn)自己人生理想至關(guān)重要的一步。在更完善的社會(huì)人才選拔制度出臺(tái)之前，高考也在適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。進(jìn)入21世紀(jì)后，為了選拔出更多樣化的人才，高考的選拔制度也趨向于多元化，包括給相應(yīng)省份和地區(qū)自主命題的機(jī)會(huì)，高校開(kāi)始自主招生。

議程設(shè)置理論指出，報(bào)紙對(duì)于一項(xiàng)議題的重視程度影響了受眾對(duì)其的關(guān)注程度。在高考期間，報(bào)紙對(duì)于高考議題的大量集中的報(bào)道不僅會(huì)影響到考生及其親友，對(duì)于不參加高考的人來(lái)說(shuō)接觸到這樣的信息也會(huì)認(rèn)為高考是一件非常重要的事，加上個(gè)地方的政府和組織都會(huì)為考生提供各種便利服務(wù)，于是便進(jìn)入了一個(gè)全民高考的時(shí)代。

本文主要討論報(bào)紙?jiān)趫?bào)道有關(guān)高考的新聞時(shí)，是如何構(gòu)建高考這個(gè)議題的。美國(guó)學(xué)者甘姆森在對(duì)框架理論的研究中指出，框架可以分為界限（Boundary）和架構(gòu)（Building Frame），前者代表了內(nèi)容選擇的范圍，即在新聞報(bào)道中出現(xiàn)什么內(nèi)容，什么內(nèi)容則被刪除了；后者代表了內(nèi)容背后意義的建構(gòu)過(guò)程，即新聞報(bào)道是如何搭建起高考這個(gè)議題的。

1　研究方法

1.1內(nèi)容分析法

內(nèi)容分析法是將研究對(duì)象通過(guò)結(jié)構(gòu)化的類目表進(jìn)行編碼，以數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出結(jié)果的一種定量研究方法。首次使用內(nèi)容分析法對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行分析的是傳播學(xué)四大先驅(qū)之一的拉斯韋爾，他通過(guò)分析一戰(zhàn)期間各參戰(zhàn)國(guó)的報(bào)紙、傳單、海報(bào)等資料，最終將研究結(jié)果寫(xiě)入《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》一書(shū)。

對(duì)于新聞報(bào)道來(lái)說(shuō)，內(nèi)容分析法可以用定量的方式來(lái)分析無(wú)結(jié)構(gòu)的文本，適合進(jìn)行現(xiàn)狀分析、對(duì)比分析和趨勢(shì)分析。對(duì)于《北京青年報(bào)》中有關(guān)高考議題的新聞報(bào)道，本研究的內(nèi)容分析編碼類目如下。版面位置：頭版、每日評(píng)論、本市·焦點(diǎn)、本市·新聞、本市·社會(huì)、國(guó)內(nèi)新聞、本市生活、教育資訊、其他。報(bào)道篇幅：500字以下、501～1500字、1501～2500字、2500字以上。報(bào)道形式：消息、新聞特寫(xiě)、通訊、新聞專訪、新聞評(píng)論、圖片報(bào)道、其他。報(bào)道議題：高考政策、高考實(shí)況、高考服務(wù)、高考生、專家分析、高考結(jié)果、試卷分析。報(bào)道基調(diào)：正向、負(fù)向、中立。

1.2樣本的確定

《北京青年報(bào)》的定位是“以青年視角反映時(shí)代，面向社會(huì)最活躍人群的綜合性日?qǐng)?bào)”，相比較于其他綜合性報(bào)紙來(lái)說(shuō)，《北京青年報(bào)》從年輕人的視角出發(fā)最高考這一特殊事件的報(bào)道更具有典型性。本研究的目的是進(jìn)行現(xiàn)狀研究，考慮到報(bào)紙?jiān)诓粩喔陌嬉约鞍鏀?shù)的不斷增加，加上社會(huì)背景等原因，分析兩個(gè)社會(huì)背景不相同報(bào)紙的版面也大相徑庭的年份更適合進(jìn)行對(duì)比研究。因此，在一開(kāi)始的樣本選擇上，對(duì)2005-2016 這12年的年份進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，抽取出2006年和2014年的報(bào)紙。

考慮到6月份作為高考月，報(bào)紙的大量其中報(bào)道更能分析其背后的框架構(gòu)建如何，因此選擇了2006年和2014年的6月有關(guān)高考的新聞報(bào)道，共133篇。

2　研究結(jié)果

2.1報(bào)道的呈現(xiàn)內(nèi)容：新聞議題分析

新聞在生產(chǎn)的過(guò)程中，要經(jīng)過(guò)多次的把關(guān)，最終決定有哪些東西是可以呈現(xiàn)在受眾眼前的。對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，全國(guó)每年有數(shù)千萬(wàn)的考生參加高考，最終能被報(bào)道出來(lái)的新聞一定是具有典型性的，同時(shí)也是媒體最想讓觀眾看到的新聞。

表1　新聞議題分析

在這133篇新聞報(bào)道中，有關(guān)高考實(shí)況的報(bào)道是29篇。這其中包括對(duì)高考題目的第一時(shí)間報(bào)道《高考作文寫(xiě)北京“老規(guī)矩”》，對(duì)高考現(xiàn)場(chǎng)描寫(xiě)的《高考大幕拉開(kāi) 老校長(zhǎng)親吻考生》等，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的描寫(xiě)在報(bào)道的時(shí)候多附上圖片，增加受眾身臨其境的感受。有關(guān)高考服務(wù)的報(bào)道是25篇，包括《長(zhǎng)槍短槍鋼叉守護(hù)考場(chǎng)》等有關(guān)政府對(duì)高考秩序維護(hù)，和普通民眾為考生提供便利的報(bào)道。有關(guān)高考政策的報(bào)道是24篇，而有關(guān)高考生的報(bào)道是23篇（見(jiàn)表1）。這四種話題共占據(jù)了總新聞數(shù)量的約76%。其中對(duì)高考實(shí)況和高考服務(wù)的報(bào)道屬于高考前和高考期間，而對(duì)于高考結(jié)果和專家分析、試卷分析則是考后所要關(guān)注的事情。

研究發(fā)現(xiàn)，《北京青年報(bào)》在對(duì)高考話題進(jìn)行報(bào)道的時(shí)候，集中在高考前期和高考期間的報(bào)道，而對(duì)高考后的持續(xù)關(guān)注度不夠，這也可以從新聞報(bào)道的數(shù)量折線圖看到（見(jiàn)圖1）。由此可見(jiàn)，“全民高考”的熱情其實(shí)只是在高考的前期和中期，到了高考后，全民對(duì)高考的熱情只剩下對(duì)高考結(jié)果的好奇。《北京青年報(bào)》的主要受眾是普通市民而非特殊的考生群體，因此在對(duì)高考的關(guān)注上也是從普通市民的角度出發(fā)，至于對(duì)試卷的深度分析和有關(guān)試卷具體內(nèi)容的新聞專訪并不多，一方面普通市民并不關(guān)心這樣的問(wèn)題，另一方面真正對(duì)這些話題關(guān)心的考生群體也有自己的渠道獲知信息，并不需要通過(guò)一份面向普通市民的報(bào)紙來(lái)獲取。

圖1　新聞報(bào)道的數(shù)量

此外，在高考生這一話題的報(bào)道上，兩個(gè)年份的新聞數(shù)量出現(xiàn)了較大的差距。新聞是對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，在議題的選擇上，突發(fā)事件是一個(gè)重要的因素。2006年有關(guān)高考生問(wèn)題的報(bào)道是8篇，而2014年有關(guān)高考生問(wèn)題的報(bào)道是15篇，原因是在2014年一位高考替考生揭露出了一起大規(guī)模有組織的高考替考事件。由此引發(fā)了2014年6月對(duì)于高考替考事件的深入思考，包括深入替考組織進(jìn)行暗訪，以及從政策的角度考慮如何避免這樣的行為再次發(fā)生。

2.2報(bào)道的呈現(xiàn)方式：新聞體裁、篇幅、基調(diào)分析

在新聞體裁（見(jiàn)表2）以及篇幅（見(jiàn)表3）上，多采用消息和通訊的形式報(bào)道高考，并且篇幅多較短。消息和通訊類的新聞一共占到新聞總數(shù)的58%，其次是需要耗費(fèi)更多精力去閱讀和思考觀點(diǎn)的新聞評(píng)論和新聞專訪，共占新聞總數(shù)的27%，最后是對(duì)高考某一個(gè)特殊瞬間的圖片報(bào)道和新聞特寫(xiě)，占13%。

高考作為一個(gè)全民性質(zhì)的、絕大多數(shù)人青年時(shí)期不可錯(cuò)過(guò)的重要一環(huán)，而且是一年一度的，因此每個(gè)人對(duì)于高考都或多或少有自己的觀點(diǎn)。從議程設(shè)置的角度出發(fā)，報(bào)紙所能做到的只是提供事實(shí)信息，告知讀者媒體對(duì)于高考的重視程度，從而讓受眾也對(duì)高考重視起來(lái)。在觀點(diǎn)的表達(dá)上，媒體能夠做到的只是加強(qiáng)受眾本身已有的觀點(diǎn)，要做到通過(guò)新聞報(bào)道中的評(píng)論來(lái)改變受眾觀點(diǎn)是困難的。在觀點(diǎn)的改變上，人際傳播往往比大眾傳播有更強(qiáng)的效果。

表2　新聞體裁分析

表3　新聞篇幅分析

對(duì)于高考這一話題更多的是使用傳遞事實(shí)信息的消息和通訊的形式報(bào)道。雖然圖片報(bào)道雖然只有9篇，但是在消息和通訊中也使用到了大量的現(xiàn)場(chǎng)圖片（見(jiàn)表2）。在事實(shí)信息的告知上，短篇文字提煉了最關(guān)鍵的部分，能夠讓受眾高效率把握住信息的主干。如《救護(hù)車全天陪護(hù)術(shù)后考生》用了不到百字報(bào)道了醫(yī)療系統(tǒng)為高考學(xué)生提供的便利服務(wù)，至于該生做手術(shù)的原因這些枝葉的信息則只字沒(méi)有提及。而在標(biāo)題的使用上，放棄了過(guò)多修飾，采用簡(jiǎn)潔的標(biāo)題為主，如《城管交警送考生》《大樹(shù)壓斷高壓線 考點(diǎn)停電一小時(shí)》。

此外，有20篇對(duì)于高考話題的新聞評(píng)論，這些評(píng)論中有正向的贊揚(yáng)，將對(duì)高考的執(zhí)著視為對(duì)夢(mèng)想的追求的《震撼我心的“第12次高考”》；也有對(duì)于高考荒謬現(xiàn)象的批判，和對(duì)當(dāng)下高考政策的思考。在新聞的報(bào)道基調(diào)上，90篇新聞是立場(chǎng)中立的，沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的正負(fù)向觀點(diǎn)。而由于發(fā)生了替考生揭露黑幕這一特殊事件引起了大量關(guān)注，負(fù)向觀點(diǎn)的報(bào)道要略多于正向的報(bào)道?！侗本┣嗄陥?bào)》由于其“用青年的視角關(guān)注社會(huì)”的辦報(bào)理念，在報(bào)道的時(shí)候敢于去揭露高考的不足之處，不僅體現(xiàn)在它的消息和通訊體裁中，還體現(xiàn)在表達(dá)觀點(diǎn)的新聞評(píng)論中。《勇奪高考狀元不是一個(gè)好的勵(lì)志故事》一文于6月25日刊載于《北京青年報(bào)》，與報(bào)紙中其他版面里對(duì)高考狀元的贊美相比，這一評(píng)論無(wú)疑是在發(fā)熱的氛圍中注入了冰水。此外，還有《限制“高考移民”應(yīng)從“移民”環(huán)節(jié)開(kāi)始》《別讓“高考商戰(zhàn)”演變成“不道德經(jīng)濟(jì)”》，即使是在觀點(diǎn)呈現(xiàn)的新聞評(píng)論中，標(biāo)題也是以簡(jiǎn)潔嚴(yán)肅指出自己觀點(diǎn)為主，沒(méi)有過(guò)多的修飾。詳細(xì)的報(bào)道基調(diào)數(shù)據(jù)見(jiàn)表4。

表4　報(bào)道基調(diào)

《北京青年報(bào)》在對(duì)高考進(jìn)行報(bào)道時(shí)，遵循多元化和重點(diǎn)突出的原則，在涉及各方面高考情況的同時(shí)，又對(duì)高考前中期的消息有所側(cè)重；新聞以消息和通訊為主，兼顧新聞評(píng)論與專訪，達(dá)到傳遞事實(shí)信息和加強(qiáng)觀點(diǎn)的效果；新聞基調(diào)上以客觀中立為主，同時(shí)兼顧了社會(huì)監(jiān)督的責(zé)任，能夠發(fā)出理智和清醒的聲音。

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